【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求“回報(bào)”。 弦子和迪克牛仔合唱過一首歌叫《老爹》，很感人的歌詞：嘿親愛的寶貝，吃飽了沒，外面是個(gè)混亂的社會(huì)，小心點(diǎn)不要吃虧，成就它固然可貴，工作可別太累，健康開心才更珍貴。千山萬水，只要你能更快樂地去飛，那是我最大的安慰，因?yàn)槟闶俏业膶氊悺? 世上最寶貴的東西都是無形和免費(fèi)的。比如父愛，且讓我們學(xué)會(huì)珍惜。 【慢養(yǎng)讀后感】相關(guān)文 章： ：慢養(yǎng) 2.《慢養(yǎng)》讀后感范文 3.《慢養(yǎng)》的讀后感 4.《慢養(yǎng)讀后感》讀后感 5.《慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格》讀后感 6.《教育是慢的藝術(shù)》讀后感 7.《慢享》讀后感范文 8.《慢》讀后感作文 400 字 9.《思考快與慢》讀后感 第二篇：慢養(yǎng)讀后感 [大全 ] 當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，從中我們收獲新的思想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是為大家收集的慢養(yǎng)讀后感，歡迎大家分享。 慢養(yǎng)讀后感 1 暑假期間，我利用外出學(xué)習(xí)車途漫漫的機(jī)會(huì)閱讀了《慢養(yǎng)》這本書，感覺很享受。這本書不僅講述了父母親教養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，更有創(chuàng)舉的是讓四個(gè)孩子也在同一時(shí)間談?wù)勊麄兊母惺?，與年輕朋友分享他們成長(zhǎng)的心路歷程。書中的內(nèi)容沒有什么長(zhǎng)篇大論卻通過真實(shí)有趣的事例讓人覺得很有感悟。這本書看過后，仿佛給我的教育打開了另一扇窗，讓我覺得豁然開朗！ 一、教育孩子，不能操之過急 當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子如何成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，是每個(gè)家庭面臨的首要問題。不少父母都憂心忡忡，忙著給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，恨不得讓孩子每種技能都去學(xué)，一口吃成個(gè)胖子。我作為教師之前首先是家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中有時(shí)候也會(huì)迷茫，看著人家家長(zhǎng)的做法，也害怕自己孩子什么都沒學(xué)會(huì)不會(huì)輸給人家，而《慢養(yǎng)》的做法正好給我指明了方向。黑老說：“慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說教育孩子不要太擔(dān)憂、太著急。不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養(yǎng)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。”每個(gè)人的成長(zhǎng)都是需要時(shí)間和環(huán)境的，而每個(gè)孩子都有他不同的個(gè)性，這也形成了他不同于別的孩子的成長(zhǎng)軌跡。大人雖然急于讓孩子掌握各種技能，卻不能忽略 了“因材施教”。如果不管孩子喜歡與否，跟風(fēng)式的參加各種培訓(xùn)班，最后反而容易一事無成，對(duì)孩子的自信心造成打擊。我們要做的就是不要操之過急，耐心等待孩子自己去尋找興趣的方向，然后再根據(jù)情況，投入所有的精力給他一個(gè)推動(dòng)的助力。 二、學(xué)會(huì)贊美孩子，給他真誠(chéng)的贊賞與感謝 不管我是作為教師還是父母，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要學(xué)會(huì)不大驚小怪。如果將孩子的生命看作一個(gè)完整的圓，那個(gè)錯(cuò)誤不過是其中的一小點(diǎn)。我們要做的是告訴孩子錯(cuò)在哪里，直擊錯(cuò)誤的本質(zhì)問題，而不是一味地打罵。如果孩子改正了錯(cuò)誤，或者在學(xué)習(xí)和生活中有了進(jìn)步，一定要及時(shí)地贊美他，給孩子真誠(chéng)的贊賞和感謝，能讓他向著正確的方向前進(jìn)，他會(huì)備受鼓舞，極大地增強(qiáng)自信心。而在教學(xué)中贊美可使人奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出的學(xué)生；贊美可使學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。因此，教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺 的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，它是溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，它能增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就越足。 三、尊重孩子自己的選擇，少替他作決定 現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣了凡事由父母為他們拿主意，其實(shí)這也是家長(zhǎng)從小事事包辦的惡果，這類孩子長(zhǎng)大之后不僅目標(biāo)感差，責(zé)任感也很薄弱。黑老有段非常精辟的話：“如果希望孩子能夠?yàn)樽约鹤鞯臎Q定負(fù)責(zé)，那么我們?cè)诮甜B(yǎng)小孩的過程中就必須給他們自由選擇、勇于承擔(dān)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，要讓孩子們自己作決 定、負(fù)責(zé)任的過程中，也會(huì)擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)吃虧，或是會(huì)不會(huì)受到誘惑。我認(rèn)為就算孩子成長(zhǎng)的時(shí)候你死命保護(hù)他，但以后還是會(huì)面對(duì)這些問題。等開始工作，他可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ晕宜伎?、為自己決定負(fù)責(zé)的歷練，反而碰到更大的挫折?！蔽蚁耄鳛榇笕?，如果只為了看重事情最后的結(jié)果，而替孩子作了所謂“對(duì)”的決定。那么最后即使孩子獲得了成功，他依然會(huì)分辨不清楚，究竟哪些是父母的功勞，哪些是靠他自己努力取得的成就。長(zhǎng)此以往，他會(huì)漸漸放棄作決定，而成為一個(gè)沒有擔(dān)當(dāng)、沒有責(zé)任感的人。冰心有句話：讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)，要尊重兒童的天性和選 擇。在這里，天性擺在選擇之前，也就是說家長(zhǎng)無論采取什么樣的教育方式，都要以孩子的天性為首要考慮要素，兒童的天性本來就是興趣容易轉(zhuǎn)移、堅(jiān)持度差，所以，孩子三分鐘熱度是應(yīng)該被理解的，而我們家長(zhǎng)的責(zé)任，無非就是在順應(yīng)孩子天性的前提下，逐漸培養(yǎng)一些優(yōu)秀的品質(zhì)，比如說：毅力、責(zé)任感?? 慢養(yǎng)讀后感 2 在我讀過的書里面，找不出一本是由一家人合著的書，好在，最近剛讀完的《慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格》填補(bǔ)了空白。 這次病假在家中，頭不痛的時(shí)間，讀完這本書。最初試讀了一部分，覺得確實(shí)是一本好書，就買了下來 ，剛剛讀完它，覺得是一本令人有啟發(fā)，有感動(dòng)的好書。 書里面有很多內(nèi)容感動(dòng)我，最最感動(dòng)的是一股濃濃的親情，夫妻，父子，父女，母子，母女，兄弟，兄妹，姐弟，在這本書中都有，還有祖孫情義，也有。 讀完一本書大概用了一個(gè)月的時(shí)間，每天看一點(diǎn)，雙休日就多看幾頁，直到今天，讀完了。有一種釋然，其實(shí)，對(duì)于孩子的教育，曾被自己戲稱為“放養(yǎng)”，今天看完書之后，我可以稱之為：慢養(yǎng)。我記得龍應(yīng)臺(tái)有一本書，書名就是《孩子，你慢慢來》。 我希望，我對(duì)孩子的這番“慢養(yǎng)”，能夠給她一個(gè)好性格。黑幼龍先生的這本《慢 養(yǎng)》給了我很多勇氣和鼓勵(lì)，讓我相信，我的這種教育方式并非是壞事。非常認(rèn)同書里的觀點(diǎn)，尤其是這本書，后一半內(nèi)容由妻子、兒子、女兒共同寫完，從家庭成員的眼中看到不同的家庭文化內(nèi)涵，我被黑幼龍先生家庭的氛圍所深深打動(dòng)到了，路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 慢養(yǎng)讀后感 3 我的兒子調(diào)皮、好動(dòng)。前一段時(shí)間一直沒有管他，這周稍微閑下來，我特意去問問他的老師，聽到的全是老師對(duì)他的投訴。因此，上課期間我去看了兩次，看到的更讓我不滿意，別的小朋友，能夠靜靜地做一樣事，而他不行，特別喜歡到處跑，終于，我忍無可忍 了，在他小屁股上狠狠地扇了幾巴掌，責(zé)備他為什么不讓我省心一下。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激勵(lì)，這樣玩下去，會(huì)有一個(gè)美好的未來嗎？ 放學(xué)后與人聊天，聽人說，阿潔的孩子暑假送去跳舞了，我大吃一驚，心想，她的孩子比我的孩子小將近兩歲。象這樣的話，我的孩子就要輸在起跑線上了。不行，我一定也要把孩子送去補(bǔ)習(xí)班，俗話說“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。我一定要想盡辦法，讓孩子有一個(gè)好的開端，為孩子做好一切超前教育。 晚上，在家看了一篇文章《慢養(yǎng)，讓孩子適應(yīng)生命的長(zhǎng)跑》，讓我一直糾結(jié)的心變得平靜。 何為“ 慢養(yǎng)”？“慢養(yǎng)”并不是時(shí)間上的“慢”，而是說教育孩子不要太擔(dān)擾、太著急、要有耐心，“慢養(yǎng)”的基礎(chǔ)是信任。即使孩子目前表現(xiàn)不如意，我們也要相信孩子，放手讓孩子去摸索。而且這篇文章還告訴我們不要扼殺孩子快樂的童年，我們作家長(zhǎng)的，要理解孩子，不要以“愛的名義”逼迫孩子做自己不喜歡做的事情，孩子生在競(jìng)爭(zhēng)大的時(shí)代，我們不應(yīng)再給孩子壓力，要讓他們自由生長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)，要讓孩子有陽光健康的心理，多與孩子溝通，而不是一味的斥責(zé)。 以前，把自己的孩子與其他的小朋友比較，總覺得自己的孩子不聽話，看到“慢養(yǎng)”這篇文章讓我重 拾信心，俗話說“慢熟的果子更甜”，只要我耐心等待，正確教育，相信會(huì)有美好的結(jié)果的。 下面是家庭慢養(yǎng)的三條名言，與各位同仁分享一下： 孩子是慢慢養(yǎng)大的?！奥B(yǎng)”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，找到最好的自己 —— “卡內(nèi)基之父” 與其不讓孩子輸在起跑線上，不如讓孩子擁有跑得更遠(yuǎn)的能力 —— 美國(guó)教育家約翰賽納 慢，不是不管，而是跟著孩子的節(jié)奏走。與其站在孩子的前面拉他走，不如站在孩子的后面跟著他的步伐，給他支持，給他提供環(huán)境。 慢養(yǎng)讀后感 4 讀了一本《慢養(yǎng)》，卡耐基培訓(xùn)的主講人，著名培訓(xùn)師黑幼龍先生向我們描述了這一觀點(diǎn)：“華文卡內(nèi)基之父”黑幼龍四個(gè)性格各異子女的生動(dòng)成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述了孩子的“好性格”是怎樣“慢養(yǎng)”出來的。發(fā)自內(nèi)心的自信，良好的人際溝通，是父母送給孩子最好的禮物。作為父母，最應(yīng)該做的就是認(rèn)識(shí)到孩子的唯一和獨(dú)特，以耐心和包容，陪伴他們慢慢長(zhǎng)大。我拿到書，細(xì)細(xì)讀了一遍，才發(fā)現(xiàn)這本書書如其名，它是需要慢火烘制，回味咀嚼的。就像爐子上一鍋老火湯，急不得，躁不得，煩不得，要沉住氣，耐下心，方能領(lǐng)略其中真義。雖然是家庭育子書，但它和班級(jí) 育人又有甚區(qū)別呢？在很多方面還是融會(huì)貫通的，真的。讀罷此書，我起碼牢記住了三條。 第一條，讓班級(jí)更像家。 翻開書的第一頁，看到了猶如毛筆字的“慢養(yǎng)”，還有一幅樂呵呵的漫畫黑幼龍，第一時(shí)間想到，在我們這種高喊“素質(zhì)教育”，“應(yīng)試教育”卻大行其道的社會(huì)背景中，我們教師會(huì)接受這樣溫和平緩的教育理念嗎？恰好我還知道有本同類型的親子教育書，封面大字號(hào)的標(biāo)題寫著：一歲就上常青藤。可想而知，這樣金光閃耀的速成式招牌，將會(huì)更加吸引班主任的眼球。作者卡耐基培訓(xùn)的主講人，著名培訓(xùn)師黑幼龍先生。多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使 他擁有良好的溝通力和舉重若輕的處世態(tài)度，直接受益者當(dāng)然就是他的四個(gè)子女。他說，回首來時(shí)路，最想與大家分享的是，孩子長(zhǎng)大后，最懷念父母的不是汽車、房子、財(cái)產(chǎn)，甚至不是念最好的學(xué)校，而是父母幫助他們培養(yǎng)了好性格。同樣的道理，在班級(jí)中對(duì)孩子的教育也是如此。有時(shí)候人生無所謂好壞，關(guān)鍵是看我們用設(shè)么樣的心情去對(duì)待。 第二條，讓班主任更像家長(zhǎng)。 “家是一個(gè)同心圓。個(gè)人，夫妻，孩子，工作，由小而大，一層一層成為彼此間的緊密聯(lián)系，既有相同的生命印記，又能保有每個(gè)人獨(dú)特的本質(zhì)，也造就了精彩有趣的家庭?！币粋€(gè)班 級(jí)也是一個(gè)家庭，班主任要像家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌、學(xué)會(huì)指導(dǎo)。作為班主任，教育的觀念中，沒有什么寶典可循，只是盡一個(gè)做班主任的本分，讓班級(jí)更像一個(gè)家。我認(rèn)為無論工作如何忙碌，我們都應(yīng)始終記得，在學(xué)校里，就要完完全全屬于班級(jí)里的孩子。 我記住的第三條，不是為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，不是為了教育而教育。 不是有分?jǐn)?shù)才有成就，分?jǐn)?shù)并不是有文化的前提，成績(jī)也并不是成功的標(biāo)桿。在《慢養(yǎng)》里二兒子立國(guó)從小頑劣異常，做過無數(shù)令父母頭疼的事情，包括差點(diǎn)點(diǎn)著鄰居的汽車，到超市里順東西被抓住，成績(jī)平庸落后，基本可以算是個(gè)“問題少 年”。面對(duì)這樣難以管教的孩子，黑幼龍并沒有施以高壓棍棒，或是干脆聽之任之，他相信，孩子都會(huì)因?yàn)楹闷娑鲥e(cuò)事，為人父母最重要是讓孩子知道，爸爸媽媽會(huì)支持他，即使他犯錯(cuò)，只要改過，爸媽對(duì)他的愛永不改變或少。事實(shí)證明，這樣的無功利性的慢養(yǎng)教育是成功的，長(zhǎng)大后的立國(guó)，成為華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)，那一年，他才只有 29 歲。我們作為班主任也不能用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的一切。 總體來說，《慢養(yǎng)》是本很好讀的書，說它好讀是因?yàn)闆]有什么特別深?yuàn)W的內(nèi)容在里面，只需要像看故事一樣一篇一篇讀下去，時(shí)而為黑家人濃濃的親情所感動(dòng)，時(shí)而 被書中提到的育兒理念所觸動(dòng)。雖然書中推薦卡耐基培訓(xùn)的痕跡過重，但仍是值得想育人且必育人的人士閱讀的好書。孩子是慢慢養(yǎng)大的，也許很多好的教育方法教育經(jīng)驗(yàn)我們一時(shí)做不到，或者是有時(shí)做得到有時(shí)做不到，但至少我們可以和孩子一起努力，一起分享他們也是我們的精彩人生。班主任們，你們能做到這種底蘊(yùn)嗎？ 慢養(yǎng)讀后感 5 慢養(yǎng)不同于放養(yǎng)，把握好尺度和原則，給孩子自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，找到最好的自己。 這里的“養(yǎng)”代表了滋養(yǎng)，要用溫柔的愛來培養(yǎng)和維系一家人的感情，大家一起面對(duì)人生的跌宕起伏和悲歡離合。 慢養(yǎng)成就好性格 孩子長(zhǎng)大后，最感激父母的不是汽車、房子和財(cái)產(chǎn)，甚至不是念最好的學(xué)校。他們最感激的是父母幫助他們培養(yǎng)了一個(gè)好性格。 和孩子一起成長(zhǎng) 孩子需要慢養(yǎng)，作為父母，我們也需要慢慢成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)需要時(shí)間和空間，要學(xué)會(huì)等待、無為而治，要學(xué)會(huì)包容孩子的不足，一起享受成長(zhǎng)的過程。 不要太早下定論 自古國(guó)內(nèi)流行一句話：三歲看到老。而黑家四兄妹的故 事告訴我們：即使是學(xué)生時(shí)代功課很差的孩子，將來也有可能成為一個(gè)杰出的人。任何人都無權(quán)過早得替孩子的一生下定論。 包容的重要性 包容對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，對(duì)孩子們未來的生活是否快樂也會(huì)有關(guān)鍵性的影響。作為父母，我們要以身作則，包容孩子的不足的同時(shí)尊重孩子的選擇，給他們勇于承擔(dān)的機(jī)會(huì)。 不用擔(dān)心孩子會(huì)做出錯(cuò)誤的決定，如果想說沒有給孩子做決定的機(jī)會(huì)，等到長(zhǎng)大必須孩子自己做決定時(shí)，有可能付出更大的代價(jià)。 家庭會(huì)議 定期開展方式多元化的 `家庭會(huì)議，讓每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。同 時(shí)也可以舒緩一下心理壓力，而且加強(qiáng)親子互動(dòng)，可以提升親密關(guān)系。 注意言行 父母的一言一行對(duì)孩子有很大的影響力。即使是講話時(shí)看著孩子的眼睛，這么一個(gè)小小的行為，影響卻非常深遠(yuǎn)。 其次，我們應(yīng)該