【文章內(nèi)容簡介】 要的因素。 兩夫妻過分在意孩子的心理，生怕孩子受到一點點傷害。天天遇到一點事情，兩夫妻就大驚小怪自己先緊張起來。在這個小家庭，幾乎不存在教育方式，只存在相處方式，當(dāng)然相處方式也是一種教育。我要表達的是，這個 家庭中父母和女兒是完完全全平等的，父母幾乎沒有一種要去教育孩子的意識，甚至，很多時候是女兒更有主導(dǎo)權(quán)。這其實是一對非常善良而且內(nèi)心極其細膩敏感的夫妻，他們尊重孩子的任何想法，照顧孩子的細微情緒，體貼孩子的點滴感受。天天剛進幼兒園時不適應(yīng)，他們很快就給 第 10 頁 共 22 頁 她換學(xué)校，每一次不適應(yīng)就換，結(jié)果依然糟糕；天天不肯進小學(xué)校門，他們就拉著她回家，最后辦了退學(xué)；退學(xué)后，天天怕別人笑話她不上學(xué)，周一到周五不敢出門，整天待在家里，他們就雙雙辭掉全職的工作，做著編外校對員，打起精神，努力陪她玩；天天害怕噩夢不敢睡覺，他們就陪她玩到困 。在喬老師介入到他們的家庭教育中來之前，女兒天天的情緒和感受就是這個小家庭的行動指南，這種過分的尊重和體貼就變成了無原則地順從。一味地順從孩子，并不能讓孩子成長得有主見，孩子反而會因為缺少有力量的父母的引導(dǎo)，看不到自己成長的方向，內(nèi)心會越來越恐慌。書中沒有談到天天上學(xué)之前的事情，但是可以推測，他們與孩子一貫的相處方式就是這樣，而這種相處方式從剛出生到上學(xué)，已經(jīng)積累了六年，影響之大可想而知。 很多讀者在讀這本書時，都會為這對夫妻著急上火，我想原因主要在此 —— 正是因為他們過分地呵護照顧，讓他們的女兒成長為一個內(nèi)心沒有力量的孩子。而他們之所以會這樣做，根源則在于他們自己的性格。且看書中提到的幾次大的沖突事件，在沖突中，往往最能夠看出人在個性上的弱點。 天天和東東、王德、陽陽等孩子一起玩打斗游戲時，因為王德、陽陽玩得比較野蠻，喊打喊殺，馮麗麗竟然嚇得 ? 心驚肉跳 ? 。戎先生回來得知此事， ? 也很擔(dān)心 ? ，兩人為此還 ? 談了半天，最后決定，兩個人至少有一個人要時刻陪著天天，以防萬一 ? 。 第 11 頁 共 22 頁 小孩子之間玩一場激烈的游戲，兩個大人竟然緊張成這樣，與其說是他們對女兒的保護，不如說是他們自己缺乏安全感。 哪怕是天 天和禮貌善良的東東玩耍，兩夫妻也有不放心的時候。有一次，因為東東調(diào)皮故意學(xué)天天說話，氣得天天不知道怎么辦，馮麗麗的第一反應(yīng)是想出去教訓(xùn)一下東東。戎先生用溫和的方式對東東講道理，希望他不要這樣做，東東淘氣勁上來了不肯罷休，天天急得哭起來，馮麗麗憤怒到 ? 想沖出去狠狠地揍東東一頓 ? ，戎先生阻止了她，但他勸止不了東東，一家人只好把門窗都關(guān)上， ? 痛苦地忍著，坐在屋里不出去 ? 。這樣一次兒童玩耍時極為常見的小沖突，天天完全無力應(yīng)對，兩夫妻也一樣無力應(yīng)對，三個人的無力應(yīng)對之間是否有某種聯(lián)系，讀者一望便知。 如果不 是喬老師的介入，不知道這個小家庭還要在無助和無力中跌跌撞撞行走多遠。喬老師在具體事件上指導(dǎo)他們該如何處理，告訴他們 ? 父母的責(zé)任是幫助孩子成長，而不是照顧她的身體 ? 。而幫助孩子成長落實到家庭教育中就是不要為孩子代勞，遇到困難不要提前為孩子掃除障礙，具體來說，孩子自己可以做的事就讓她自己去做，讓孩子學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會獨立，學(xué)會一個人去承受風(fēng)雨。這些話聽起來非常耳熟，并不是新鮮的觀點，但是難處就在于怎樣做到。喬老師高明的地方在于，她能自然捕捉到生活中的種種教育契機，看穿一件事對于孩子的真正意義，這種高超的職業(yè)敏感性和 執(zhí)行能力讓我非常敬佩。 第 12 頁 共 22 頁 喬老師引導(dǎo)天天學(xué)會了做飯，逐漸讓天天獨立承擔(dān)每天做午飯的任務(wù)。之后她會要求天天把做飯這件事做得很全面，從計劃菜譜、買菜、做飯、收拾案板、洗碗、收拾廚房，整個過程都獨立做下來。天天不習(xí)慣別人給她提意見，別人一說她就認為是批評，老哭。喬老師在與天天的溝通中，有一說 一、有二說二，做得好就真誠簡單地贊賞，做得不好的地方坦率指出，讓天天逐漸適應(yīng)真實生活中他人的評價。天天喜歡小狗小羊等小動物，喬老師認為養(yǎng)小動物就要負起責(zé)任，她指導(dǎo)馮麗麗夫婦讓天天獨立照顧小羊，每天放羊，清掃 羊糞，絕不能輕易拋下責(zé)任。 還有很多教育的細節(jié)，不便贅述，在喬老師細致深入的指導(dǎo)下，馮麗麗夫婦逐漸調(diào)整教育方法，天天也漸漸成長起來，變成了一個有力量的孩子。文末，馮麗麗夫婦決定要把他們城里的房子租出去，在鄉(xiāng)下久住，兩夫妻白天去城里收拾東西，晚上回來，差不多一個星期的時間，天天白天一個人在家里，不僅能照顧好自己，還照顧了整個家。 這個故事我完整地讀了兩遍，第一遍完全被這個另類的親子故事吸引，很為他們夫婦著急，有時甚至哀其不幸、怒其不爭；第二遍，我覺得非常感動，馮麗麗誠實的表達，讓我看到她如 何努力掙脫自己內(nèi)心中的陰影。這時，我對每一個人都多了一份理解，更明白教育要從觀念落實到行動的不易。喬老師對天天一家 第 13 頁 共 22 頁 影響重大，但是正如《讀庫》主編老六在文后的附錄中所說： ? 天天的父母有幸遇見喬老師，是因為他們有幸沒有像許多其他成年人那樣自以為是、固步自封，他們能聽得進去別人的話，能認真地檢討自己，有不依常規(guī)付諸行動的勇氣。 ? 這些便是這本書對我的啟發(fā)，愿下一個讀者 —— 你，也能從中獲得智慧。 （作者單位： XX 市 XX 縣區(qū)砂子塘小學(xué)） 第四篇：養(yǎng)兒如待客養(yǎng)兒如待客 很多家長的 嘮叨。我都不知道怎樣待孩子了。十幾歲的人了，打也打不得，罵也不管用，供他吃喝上學(xué)，卻整天不言不語，跟我說話沒個好臉色，真不知他怎天在想什么，根本不知道體涼父母。這年頭做父母怎么這么難呢。 青少年時期的問題大同小異，譬如叛逆、不聽話、追星、早戀、學(xué)習(xí)成績不理想等等。眾多家長這種迫切的心理非常理解，但很多時候即使是資深的青春期教育專家也不能手把手教你如何教育好自已的孩子，我們所做的是啟發(fā)家長以平等、尊重的態(tài)度和孩子溝通，了解孩子的所思所想，重孩子的興趣選擇，多站在孩子的立場理解和考慮問題，以孩子能 夠接