最后一課讀后感匯編(編輯修改稿)
2025-05-11 11:12 本頁面
【文章內容簡介】 排出一個個危難，十三億同胞眾志成城，抗震救災，終于，災難在我們的面前倒下了。我們迎來了一個重建家園的明天！ 這就是我們，一個不屈的民族！ 這就是我們，一個堅強的民族！ 這就是我們，一個充滿愛與團結的民族！ 正是因為有愛與團結，才有我們現(xiàn)在這個偉大的祖國。 看那蔚藍色的星球，是我們永遠的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時空界線沖破黑暗， yourealwaysmyheao。 這僅是一部動畫片的片尾曲，但它卻向我們敘說著一些人生哲理：在生活中，人們都應有一顆愛的心，有一顆團結的心，只有做到這些，我們才能夠創(chuàng)造一個美好的家園，構建一個和諧的社會。 與愛同行，讓我們一起去創(chuàng)建 一個美好的家園，構建一個和諧的社會吧！ 最后一課讀后感 8 今天早上，我和爸爸媽媽一起到看了《最后一課》這部電影，他講了： 一位叫譚千秋的老師正在給一群高中的學生上課。突然，地震來臨了。譚老師在疏散班里的學生后，發(fā)現(xiàn)還有四名學生被困在教室時，他馬上沖進去讓學生們躲在桌子下面，自己卻趴在桌子上，用身體擋住落下來的磚塊。磚塊把他們埋了起來，他們怎么叫救命外面的人都聽不到。這時，余震來了。它把譚老師左手的中指、無名指割斷了，可他也毫不在乎，卻急急忙忙地問躲在桌子下面的學生有沒有事。不知過了幾 天，在一個下午，救護人員終于在一個廢墟里找到了譚老師和阿四名同學。當時，四名同學正在昏迷之中，情況緊急。而譚老師，因為失血過多，已經(jīng)歸天了。 看完了這部電影，所有看電影的人都哭著走出電影院。我一邊走一邊想：“老師真的太偉大了！我們一定要好好學習，不要辜負老師對我們的期望！” 最后一課讀后感 9 今天在課上老師讓我們默讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。 這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象 —— 小弗郎 士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士隊不僅占領他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。 因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來， 他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶 —— 本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟、懂事，過去討厭的東西一下子變得那么可愛，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。 讓我們以此為戒，好好學習自己 的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！ 最后一課讀后感 10 今天我讀了法國作家都德的著名小說《最后一課》，我被深深地感動了！ 《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的一所法國鄉(xiāng)村小學向祖國語言告別的最后一節(jié)法語課。小說通過一個童稚無知的小學生的自敘和他的心理活動的描寫，生動地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對自己祖國的熱愛。 其中，我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學生很嚴，總是拿著一把大鐵戒尺，但他是一心為學生好，讓他們能夠把知識記牢。他熱愛自己的國土和語言，在給同學們 上這最后一節(jié)法語課時，他恨不得把自己的所有知識都塞進學生的腦子里。他曾經(jīng)說過這樣一句話：“祖國的語言是打開監(jiān)獄大門的鑰匙！”是呀，祖國的語言是多么地重要，它是我們精神生命的源泉，我們一定要學好我們自己的語言。 我為這些既失去國土又失去語言的法國人感到悲傷。我又被他們爭取解放和祖國統(tǒng)一的堅定意志、崇高的愛國主義精神而感動！ 向頑強的法國人民致敬！ 第二篇：《最后一課》讀后感 今天您在我心中最可敬 《最后一課》觀后感 師愛永恒，師愛永駐。這是我看了《最 后一課》這部電影的感受。 《最后一課》主要講述的是在 2021 年 5 月 12 日下午，一位名叫譚千秋的老師正在給學生們上課。突然，所有的人都感覺到了課桌椅和電燈在晃動，幾秒之后，天崩地裂，老師為了救四個沒有逃出教室的學生而犧牲了自己。 (在這之前可以描寫一些地震時的場景，增強畫面感，為后面的一個驚恐的畫面做鋪墊，盡量做到用生動形象的詞語還原當時的畫面，那種驚恐、害怕以及后面老師的英勇形象刻畫得更加真實感人 )地震發(fā)生時，所有的孩子都飛快地瘋跑
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