【文章內(nèi)容簡介】 ，說清選擇的根據(jù)。 、總結(jié)。 明確要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 99 頁“做一做”，并匯報(bào)。 。 （ 1）“一班有學(xué)生 35 人，男生占 2/5，女生占 3/5”，用（ C）統(tǒng)計(jì)圖來表示男、女生占學(xué)生總數(shù)百分比最為合適。 （ 2）表示某地氣溫及其變化，用（ B）統(tǒng)計(jì)圖表示更合適。 （ 3）選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖表示下面數(shù)據(jù)最合適？①表示參加各種小組的生人數(shù)情況，選（ A）。 ②表示各大洲陸地面積占地球陸地總面積的百分?jǐn)?shù)選（ C）③表示我國幾座名山主峰的海拔，選（ A）④表示學(xué)校各年級的人數(shù)，選（ A）⑤表示某超市各種商品的銷售額，選（ B）⑥表示一晝夜氣溫的變化情況，選（ B）。 、拓展提高。（ 15 分鐘） 102頁第 6題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生完成第（ 1）問中的計(jì)算。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流感想并完成統(tǒng)計(jì)圖。 103頁第 7題。 。 （ 1） 2021年末，移動電話用戶比固定電話用戶多（ 46106－ 36779）247。 36779≈ %??（ 2）交流感想，完成統(tǒng)計(jì)圖。 。 （ 1） 247。 %≈ （億人）（ 2） 億＝ 14600 萬 14600－ 1464＝ 13136（萬人）（ 3）完成統(tǒng)計(jì)圖。 。 下面是兩個(gè)水果店 1~4 月的銷售情況（單位： kg） ，為比較兩個(gè)水果店銷售量的穩(wěn)定性，你認(rèn)為選擇（折線）統(tǒng)計(jì)圖較合適。 四、課堂總結(jié)。（ 4分鐘） ，你有什么收獲？，教材第 101 頁第 5題。 生談自己本節(jié)課的收獲。 教學(xué)過程中老師的疑問： 五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思學(xué)生通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)已學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖來反映數(shù)據(jù)信息，能從各種統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息，熟練地作圖，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)生如何根據(jù)實(shí)際情況選擇更合適的統(tǒng)計(jì)圖，既是對前面各種統(tǒng)計(jì)知識的匯總，又是對各種統(tǒng)計(jì)知識的拓展。教學(xué) 時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究、合作交流、動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的探究、思考、交流，使學(xué)生逐步體會到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程，認(rèn)識到各種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識在生活中的正確應(yīng)用，體現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)識規(guī)律。 教師點(diǎn)評和總結(jié)： 第三篇： 2020部編版人教版數(shù)學(xué)上冊二年級第 7單元教案等 認(rèn)識時(shí)間（ 1） 課題 認(rèn)識時(shí)間（ 1） 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 。 在《認(rèn)識時(shí)間》這節(jié)課中，注重讓學(xué)生看一看、說 一說、做一做，使學(xué)生學(xué)得主動。比如：讓學(xué)生每個(gè)人都帶來一個(gè)鐘面，然后根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。學(xué)生對這一活動非常感興趣，通過操作與介紹，學(xué)生充分掌握了該知識的內(nèi)容。 ，有利于良好理念的落實(shí)。 在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感知。通過情境設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生通過自己的努力認(rèn)識到時(shí)與分之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能理解相關(guān)的實(shí)際問題。 ，注重感性認(rèn)識的培養(yǎng)。 新課標(biāo)中講到一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感的外延很大，可以是對數(shù)、 長度單位、面積單位等的感性認(rèn)識，也可以是對數(shù)學(xué)知識的直觀的、感性的認(rèn)識。在《認(rèn)識時(shí)間》這節(jié)課中，注重讓學(xué)生從生活實(shí)例中感知 1分和 1時(shí)，使學(xué)生建立真實(shí)的時(shí)間長短的概念。 學(xué)習(xí)目標(biāo) “分”，知道 1時(shí) =60 分，能 5 分 5分地讀出時(shí)間，會讀、認(rèn)、寫鐘面上表示的時(shí)間。 1 時(shí)、 1 分的時(shí)間，能在動手操作、自主探索和合作交流中獲取知識。 ，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) “分”，知道 1時(shí) =60 分。 5分 5分地讀出時(shí)間，會準(zhǔn)確地寫出鐘面上的時(shí)間。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面練習(xí)卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 達(dá)標(biāo)檢測 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。 （ 3 分鐘） ：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？ ： 12:35，你知道這是多少嗎？ ：同學(xué)們都有自己不同的看法，怎樣才能正確讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間（ 1）） ，說出自己的一些作息時(shí)間。 ，嘗試讀時(shí)間。 ，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 、填一填。 (1)鐘面上有（ 12）個(gè)大格，（ 60）個(gè)小格。 (2)時(shí)鐘走 1大格是（ 1）時(shí)，走一圈是（ 12）時(shí)。 (3)分針走 1小格是（ 1）分，走 1大格是（ 5）分。 ，寫一寫。 3:45 3 時(shí) 45分 6： 05 6 時(shí) 5 分 7： 30 7 時(shí)半 ，寫一寫。 過 20 分鐘是 7時(shí) 25 分 過 35 分鐘是 8時(shí) 50 分 。 (1) 7:00 7:05 (2) 2:25 2:45 。 (1)分針從 12 走到 9，走了（ 45）分。 (2)時(shí)針從 12 走到 4，走了（ 4）時(shí)。 (3)分針走了一圈，是（ 60）分，等于（ 1）時(shí)。 二、自主合作，探究新知。 （ 25 分鐘） 。 (1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面，互相記一次，你看到鐘面上有些什么 ? (2)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 。 (1)出示問題：時(shí)針用來記時(shí)，分針用來記分，時(shí)針走多少是 1 時(shí)？分針走多少是 1 分？ (2)合作學(xué)習(xí)：分針走一大格是幾分？為什么？ (3)以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從 12 走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？ 1時(shí) =60 分。 (1)課件顯示，學(xué)生觀察匯報(bào)：分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ (2)探研 1時(shí)和 60分的關(guān)系。 。 (1)現(xiàn)在你知道小紅午飯的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？ (2)讀寫時(shí)刻。 課件展示例 2，說說你是怎樣認(rèn)時(shí)間的。 1.(1)小組觀察交流，然后小組代表記報(bào)交流結(jié)果，小組間互評，并互相補(bǔ)充。 (2)小結(jié)：鐘面上有時(shí)針和分針，有 12 個(gè)大格，每個(gè)大格里有 5個(gè)小格。一共有 60個(gè)小格，有 12 個(gè)數(shù)。 2.(1)學(xué)生討論 、交流匯報(bào)：時(shí)針走一個(gè)大格是 1 時(shí)，分針走 1小格是 1 分。 (2)以小組為單位，討論、交流、匯報(bào)：分針的一大格是 5分。因?yàn)橐淮蟾袷?5 小格。 (3)學(xué)生小組互學(xué)，將教材 90 頁的空白填寫完整，點(diǎn)名匯報(bào)、展示、全班講解、糾正。 3.(1)學(xué)生觀察匯報(bào)，分針走一圈時(shí)針走了一大格。 (2)學(xué)生以小組為單位，交流討論、匯報(bào)： ①分針走一圈是 60 小格，剛好 60 分； ②分針走一圈時(shí)針走一大格。 ③ 1 時(shí) =60分。 4.(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流、匯報(bào)方法，先看時(shí)針，時(shí)針 剛剛走過幾就是幾時(shí)，再看分針，分針從 12起走了幾個(gè)小格就是幾分。 (2)小組觀察、交流、討論、匯報(bào)： 生 1: 4 時(shí) 5 分記作： 4:05； 生 2: 30 分也可以說成半小時(shí)。 生 3： 4:30分可以讀作 4時(shí) 30 分或 4時(shí)半。 三、鞏固練習(xí)，提高能力。 （ 8 分鐘） 91 頁“做一做”。 93 頁第 1題。 ，點(diǎn)名匯報(bào)全班講解糾正。 ，點(diǎn)名匯報(bào)時(shí)不僅要說出答案，還要說出思考過程。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 （ 4 分鐘） ？ 。 。 。 教學(xué)過程中老師的疑問： 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和自信，學(xué)生對于導(dǎo)學(xué)案中提到的問題做出了精彩的回答：“鐘表里面每一個(gè)小格是 1 分，每一個(gè)大格是 5分，分針走一圈是 60 分。時(shí)針走一大格是 1時(shí)，時(shí) 針走一大格分針走一圈，所以 1 時(shí) =60 分。”總之，課堂的學(xué)習(xí)形式受到了學(xué)生的喜歡和大力配合。在選擇合適的教學(xué)內(nèi)容時(shí)合理應(yīng)用課外資源，能夠讓課堂的內(nèi)容在廣度和深度上都有所拓展，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及思辨能力。 教師點(diǎn)評和總結(jié)： 認(rèn)識時(shí)間（ 2） 課題 認(rèn)識時(shí)間（ 2） 課型 練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會結(jié)合具體的生活情景，正確地推斷時(shí)間。 ，通過觀察、思考、推斷答案。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合生活情境，準(zhǔn)確推斷時(shí)間。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件鐘表 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表答題卡 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、情境教學(xué)、引入課題。 （ 3 分鐘） ，把你的計(jì)劃說給大家聽一聽。 ，我們一起去看看明明的生活是怎樣安排的吧。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間（ 2）） 。 。 。 二、自主探究、學(xué)習(xí)新知。 （ 23 分鐘） 認(rèn)讀時(shí)間。 課件展示例 3。 （ 1）提問：從圖中你獲取了什么信息？ （ 2）圖中鐘表上的時(shí)間是多少？你能讀出來嗎？ （ 3）質(zhì)疑：明明可能在哪個(gè)時(shí)間去踢球？ （ 4）你能把明明這天踢足球，做作業(yè)，看木偶劇按時(shí)間的先后順序排列一下嗎？ （ 1）學(xué)生自由觀察，獲取信息，回答老師的提問。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生回答。 7:459:1510:50 （ 3）學(xué)生小組內(nèi)交流，點(diǎn)名匯報(bào)，全班講解，給出明明 9:00 做完作業(yè)，做完作業(yè)后才去踢球，踢球的時(shí)間不會是 7:45，而 10:30 明明要去看木偶劇，所以明明踢球的時(shí)間也不會是 10:50，所以他應(yīng)該是9:15 去踢球。 （ 4）學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流。 9:00 9:15 10:30 做完作業(yè) 踢球 看木偶劇 。 3. 李明 9:25回家，家里沒電。他住在（西山）小區(qū)。 三、鞏固練習(xí)、提高能力。 （ 10 分鐘） ？請把它的房子涂成喜歡的顏色。 。 。 。（課件展示教材 96 頁第 11 題）。 ，獨(dú)立完成，點(diǎn)名匯報(bào)，集體講課。 （答題卡）。展示后點(diǎn)評。 ，獨(dú)立觀察后小組交流。 ，故事中的時(shí)間要準(zhǔn)備。 。 四 、課堂小結(jié)、拓展延伸。 （ 4 分鐘） ？ 。 。 。 教學(xué)過程中老師的疑問： 五、教學(xué)板書 六、數(shù)學(xué)反思 教學(xué)“認(rèn)識時(shí)間”的第二課時(shí)，是學(xué)生對幾時(shí)幾分有了清晰的認(rèn)識后，才出現(xiàn)的環(huán)節(jié)。課堂中，教師適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行正反方辯論的形式教學(xué)，學(xué)生的積極性和注意力都被調(diào)動起來。自覺展開了討論和探究，最終探討出了明明可能踢球的時(shí)間。本節(jié)課讓學(xué)生選取多種方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的解題法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。 教師點(diǎn)評和總結(jié)： 鐘表王國的故事 從前有個(gè)鐘表王國，是圓形的。那里住著個(gè)老國王，叫時(shí)針，又胖又矮，走起路來很慢，很費(fèi)勁。他有 12 個(gè)房間，里面放滿了珍珠寶貝。每天，他都要去巡查兩遍，看看珠寶是否被人偷走。 國王有個(gè)衛(wèi)兵，名字叫分針，長得又瘦又高，他走路很快，每次都是走在國王前面。國王剛剛走完 1個(gè)房間，他就走完了 12 個(gè)房間。 國王計(jì)算水平很低，又買不到計(jì)算機(jī)，所以就一小時(shí)一小時(shí)計(jì)算，他覺得這樣算起來比較方便。他走完一個(gè)房間就是一個(gè)小時(shí)。走完 12個(gè)房間，就到了中午 12 點(diǎn)，正好是半天。 國王時(shí)針從來不 休息，因?yàn)樗澵?cái)了，生活中只記得他的珍珠寶貝，別的都不知道了。就這