【文章內容簡介】 的教師形象。 三、潛心教研，提高素質 教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學 ,我要積極向同伴學習 ,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,并積極完成每周的教研 ,把握組內開展的各種學習機會 ,向同組教師學習 .在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式 教師教，學生學 ,學生的學習興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中 ,我將運用多種靈活的教學方法 ,來激發(fā)學生的學習興趣 ,在教學中對教材要認真分析 ,認真設計每一節(jié)課 ,并及時對每節(jié)課進行反思 ,認真分析課堂中出現(xiàn)的問題 ,并及時進行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。 四、關愛學生，無私奉獻 本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則， 不偏袒好學生。 第三篇： 2020 小學數(shù)學教師工作計劃 教師，以教育為生的職業(yè)。 這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據(jù)學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經驗技術。今天給大家?guī)?2020 小學數(shù)學教師工作計劃精選，希望可以幫助到大家。 小學數(shù)學教師工作計劃 (1) 新的一學期開始了，為了不斷提升自 己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)實際情況我擬定以下個人工作計劃 一、加強學習，提高認識 讀書學習 —— 注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文轉自斐斐課件園盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍 .，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀 其它的書籍，來武裝自己的思想 二、以身立教，為人師表 師德 —— 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。加強自我管理 —— 作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為 學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。 三、潛心教研，提高素質 教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習 .在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式 教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力 .在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教 材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄 .充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。 四、關愛學生，無私奉獻 本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度， 特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。 總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。 小學數(shù)學教師工作計劃 (2) 為進一步加強合肥市小學數(shù)學骨干教師隊伍建設，探索教師培訓新機制，將全市小學數(shù)學教師優(yōu)質資源轉化為培訓資源優(yōu)勢，切實提高教師培訓的針對性和實效性，根據(jù)《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見 (xxXX 年 )》和《關于分期分批建立合肥市中小學學科教師培訓基地的通知》文件精神，制定 xx 工作計劃。 以合肥市教育局“中小學學科培訓基地”建設意見為指導，以追求 新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨，以課程教學改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，注重培訓實踐取向，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進，構建教師專業(yè)成長共同體，實施導師引領、骨干帶動，示范輻射，開展培訓活動。 二、工作目標 通過本培訓，促使合肥市小學數(shù)學骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學科中的輻射和引領作用。具體目標 通過講座提升學員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒，遠離職業(yè)倦怠，把教育責 任感內化為一種品質，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。 更新學員的教育教學觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關注學生的學，具備將新課程理念全面落實到教育教學之中的能力，開發(fā)和研究推動學生有效學習的方法和策略。 提高科研素質，樹立教育科研意識，認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關的理論知識，提高確立研究課題、撰寫課題報告的能力，由“經驗操作型”向“教育專家型”轉化。 通過學員與專家、學員與學員等不同方式的交流互動，借鑒和探索有效的校本培訓研修模式，提高校本研修的指導能力。 通過讀書交流、網絡研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導教學實踐和進行學科教學改革的能力，提煉自己獨特的教學風格、教學特色、教學見解，培養(yǎng)示范型、進取型、專家型教師。 三、培訓項目 本培訓項目，從小學數(shù)學骨干教師、學科帶頭人培訓、培訓團隊教師培訓和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓工作。 (一 )市級骨干教師、學科帶頭人培訓 市級骨干教師、學科帶頭人培訓圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學實踐、課題研究、網絡研修六個模塊，分五個階段 (開學典禮暨集中培訓、異地培訓 、實踐研究、在崗研修、成果交流 )開展培訓。培訓以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點研討、學員、網上研討、 qq 互動、實地考察等多種形式組織實施研訓活動，幫助提升骨干教師高度的教育責任感 。了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢 。提煉個人獨特的教學風格、教學能力、教學見解 。提高教育科研能力、培訓和指導青年教師的能力，努力成為示范型、進取型、專家型教師。 (二 )培訓基地專家團隊的培訓 聘請國內教育方面的知名專家、學者進行教學展示和專題報告。 由市 教育局組織專家團隊到外訓基地進行異地培訓、教育考察。 圍繞專題開展課例研討、課題研討，活動。 (三 )基地名師講學團“送培送教”活動 以送培送教活動為載體，組織基地名師講學團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農村小學，逐步形成優(yōu)質培訓資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學水平的差異?；顒拥拈_展以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農村中小學教師隊伍的整體素質。 四、培訓專題 結合培訓工作中的 熱點、難點問題，升入開展培訓專題的研究。 《標準 (xx 年版 )》明確提出“四基”是數(shù)學課程與教學的基本目標，即使學生“獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”。四基”可以看做是對學生進行良好數(shù)學教育的集中體現(xiàn)，關系到學生的當前學習和長遠發(fā)展。在不同學段和不同領域的教學活動的總體設計和具體方式的呈現(xiàn)都應當考慮如何突出“四基”。 本次培訓將站在關注學生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學教育，圍繞“學生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進行有益的探討。 在課程內容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機會 ,增強培訓的實效性和吸引力。 :以《義務教育段學科課程標準 (xx 年版 )》《小學教師專業(yè)標準 (試行 )》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關注學生的學，以“學生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學理念和教學實踐的改進為抓手，設置培訓內容。 ：注重培訓方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結合、導師引領與自我研修相結合、集中培訓與網絡研修相結合的原則，運用以“案例為支撐的情境學 習”、“以問題為驅動的行動學習”“以交流互動為基礎的合作學習”、“以經驗提升為基礎的反思學習”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學習“五種培訓模式，將學思和知行相結合，強化學員的互動參與，增強培訓的針對性和時效性。 ：在教學支撐環(huán)境方面：在合肥學院遠程教育平臺設置“合肥市小學數(shù)學學科培訓基地”研修主頁，充分發(fā)揮網絡研修的優(yōu)勢，為每個學員建立個人學習空間，實現(xiàn)交互式活動、參與式學習、資源共建共享，將學員的研修成果和體會即時轉化開發(fā)成培訓的動態(tài)生成資源。 (一 )培訓基地專家指導組 安徽省教科院：胡濤 合肥市教研室：李萍 合肥市教師事務管理中心、合肥學院繼續(xù)教育學院 瑤海區(qū)教體局：袁乃玉傅京 人員構成及職責 負責培訓基地研修項目，負責確定培訓基地培訓專題、培訓計劃方案、組織資源建設，經費的各項支出。 基地培訓專家團隊分組情況及職責 培訓一組：組長：張海霞合肥市蚌埠路第三小學 組員：李明合肥市安慶路第三小學 陳家敏合肥市屯溪路小學 陳昱肥西縣上派學區(qū)中心學校 李斌廬江縣盛橋中心小學 董飛虹長豐縣雙墩中心小學 培訓二組：組長：李玲玲廬陽區(qū)教體局教研室 組員：馬璇合肥市南國花園小學 郭梅合肥市潛山路小學 葛余剛肥東縣教體局教研室 張享生肥西縣孫集中心校 張向林廬江縣礬山中心小學 汪俊巢湖市團結路小學 培訓三組：組長：孫傳華合肥市樂農新村小學 組員：朱軍合肥市新城學校 翁莉莉合肥市蚌埠路第五小學 劉志東長豐縣實驗小學 魏勝生巢湖市人民路小學 汪濤廬江縣城北小學 洪禮偉肥東撮 鎮(zhèn)學區(qū)中心學校 培訓四組：組長：陳罡合肥市屯溪路小學 組員：王軼敏合肥市實驗學校 何金珣合肥市三十頭小學 周仁倫肥東縣實驗小學 徐華明巢湖市第七中學小學部 陶海榮長豐縣崗集小學 張大海肥西縣上派中心校 各培訓組職責： ⑴資源建設：根據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、實施本組研修活動，及時上傳系列研修過程性材料。 ⑵導師引領：培訓團隊 28 位專家分成 4 個導師組，和組內學員搭建研訓共同體。每位學員配備一名導師，建立師徒關系，對學員進行專業(yè)指導、答疑解惑，搭建合作共贏的學習近平臺，對學員的作業(yè)進行及時點評。 ⑶簡報宣傳 :組織組內學員每月編制一期活動簡報，組內活動及時報道。 ⑷總結考核 :每期培訓，及時總結本組研修工作 (含基本情況、主要做法、經驗體會、問題不足、特色成效、改進方向 )，形成總結報告。 基地辦公室：湯代紅 (主任 )、丁婕 (副主任 )、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學組教師。協(xié)助基地負 責人并安排、協(xié)調