軍訓輔導員個人總結(jié)最終5篇(編輯修改稿)
2025-05-10 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個人總結(jié) 忙忙碌碌中，一個月的試用期轉(zhuǎn)瞬而逝。作為南京師范大學中北學院人文系的一名新進輔導員，在這短短的一個月內(nèi)，在各位領(lǐng)導和同事們的關(guān) 心、支持、幫助下，我已經(jīng)適應了新的工作環(huán)境，熟悉了工作流程，并結(jié)合自己的實際情況和所帶班級情況逐步摸索出一套適合自己的工作方法。以下是我試用期期間的個人總結(jié)： 一、提高理論修養(yǎng)，熟悉工作職責 在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。我不僅加強了對《高等教育學》、《高等教育心理學》等教育理論知識的學習，同時還認真參加校、院組織的各項培訓，熟悉了《中北學院輔導員日常管理規(guī)范》、《中北學院“知心工程”實施方案》等職責規(guī)范，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。 二、研究班級特征，強化常規(guī)管理 服從領(lǐng)導的分配，我負責管理 10 級新聞學、廣告學、播音主持和廣播電視編導四個班級，共 162 人。總?cè)藬?shù)雖然不多，但班級各有特色，班級學 生性格迥異。其中，新聞班和廣告班剛從湯山歸校，對于本校常規(guī)制度尚不熟悉，但學生總體素質(zhì)較高，只要教育得當，監(jiān)督有力，班級管理平穩(wěn)有效。播音主持和廣播電視編導專業(yè)的兩個班級特色明顯，學生個性較強，在班級管理上難度較大。通過多次宿舍走訪、班會討論、個別談心等形式，我基本了解了學生的個性所向和顧慮所在。藝術(shù)類專業(yè)學生本身個性自由，又對系部改革和班主任調(diào)動心存芥蒂，針對該情況，我調(diào)整溝通方式，嘗試以朋友和“姐姐”的身份和他們交朋友，將心比心，目前，我已經(jīng)和他們中的不少交了朋友，他們親切地稱我為“鴻姐姐”。然而，班級 管理秩序仍欠和諧，個別學生的逆反心理問題仍待改進。 對于常規(guī)管理，我每兩周召開一次全體班會、查寢一次，每周至少查課四次，班委會一次。通過這些措施，行之有效地改善了上課遲到現(xiàn)象、遲歸宿現(xiàn)象和不規(guī)范請假現(xiàn)象等。 三、理清工作思路，完成工作任務 新學期伊始，各種學生事務接踵而至。從新生入學適應性教育到綜合測評、醫(yī)保信息整理、貧困生認定、黨員推優(yōu)、國家獎助學金測評等等，每一項工作都凝聚了領(lǐng)導和同事的指導幫助與自身的細心堅持。同時，我在劉偉老師的指導下，配合其共同完成了上學期暑期社會實踐總結(jié)評 比并成功召開人文系暑期社會實踐總結(jié)大會，共同領(lǐng)導學生會團隊建設(shè)并召開新人文系第一次全體學生會成員大會，共同參與策劃系部第一屆團代會、學代會、迎新晚會的召開。另外，通過心理教育辦公室的培訓，我接管的心里氣象站工作也正式拉開帷幕。 一個月的試用期雖短，但收獲良多。我不僅對輔導員工作的性質(zhì)和特征有了更進一步的體會，對自己的工作有了更深層次的把握，同時也磨練了我的人生意志和決心。當然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，對于學生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學生的交流還很不夠，對于一些學生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮 等。希望領(lǐng)導批評與指正，對整體工作也希望能給予更多的建議。 第四篇：輔導員個人總結(jié) 個人工作總結(jié) 時光總是過得很快，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這短暫的一年時間里，我實現(xiàn)了由一名普通人向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應了學校的正常教育教學生活，也已融入到了巴音學院教師集體的大家庭當中。在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我的教學工作已逐漸步入了正軌，并且在教學成長之路上收獲一個又一個可喜的進步，教育能力、學習能力和管理水平都得到了很大地提升。在這一年的成長歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足 ?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下： 作為一名教師，現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經(jīng)驗，特別是班級管理經(jīng)驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱??一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教育經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，了解學生，關(guān)心學生，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經(jīng)驗。 我擔任石油化工學院生活輔導員以來 ，對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，面對學生的管理問題，有些吃力。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來，
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