【文章內(nèi)容簡介】 如泰山的心理素質(zhì)和面對失敗時(shí)能夠坦然、平和地去面對失敗的這種能力。 擊劍是有進(jìn)有退、屈而不折的。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給我的不僅僅是健康的體魄，更是面對失利冷靜思考的能力。我希望我將來能成為一名馳騁劍道的劍客 !我希望我能一直以一種平和的心態(tài)去面對人生的無數(shù)次勝利與失敗 ! 寫作業(yè)的心得 3 早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當(dāng)好朋友，告訴我一個(gè)秘密。他說，他又沒有把作業(yè)完成，大概是數(shù)學(xué) 的抄寫作業(yè)，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。 下午第一節(jié)有課，走進(jìn)教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個(gè)同學(xué)要到你這來打電話，都是沒做完作業(yè)的。 復(fù)習(xí)階段，老師急了，可是我們學(xué)習(xí)主人一點(diǎn)不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務(wù)。查查默字的，小組合作，本來說中午有時(shí)間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動(dòng)過啊。然后讓大家拿出那張?jiān)缟仙险n是做了一部分的練習(xí)，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了 ?？墒?，一轉(zhuǎn)念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢 ?這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側(cè)擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢 ?同學(xué)們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費(fèi)著好多時(shí)間呢 ?大半分同學(xué)舉了手。一個(gè)個(gè)問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習(xí)，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發(fā)下的未來作家報(bào)。 這些原因是原因么 ?我想是的 .。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會(huì)非常熟練地安排自己的學(xué)習(xí)，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了 ，那就做什么 ?所以，關(guān)鍵是，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們帶著興趣學(xué)習(xí)和生活。 另外呢 ?遇到這樣的事情不應(yīng)該隨便地發(fā)火，確實(shí)應(yīng)該站在他們的立場上。然后呢 ?積極地引導(dǎo)他們，漸漸懂得學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，在意氣和情感的基礎(chǔ)上多些理智。這就是教育努力的方向。 恩，今天這樣真失敗。我說。 一直做數(shù)學(xué)練習(xí)也不好，應(yīng)該也給自己時(shí)間休息。我對那些整個(gè)中午鉆在數(shù)學(xué)里的小朋友說，你應(yīng)該想一想袁老師布置這個(gè)作業(yè)的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會(huì)了，那也沒有關(guān)系啊。黃老師看到同學(xué)們那 么懶于應(yīng)付作業(yè)，脫口就讓大家抄寫數(shù)學(xué)概念了，然后這些孩子就記住了這點(diǎn)，乖乖地抄了。 還有呢 ?我們應(yīng)該學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，想想自己最重要的是干什么 ?不然你每天都浪費(fèi)時(shí)間，你還怎么去贏得更多的收獲呢 ???嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯(cuò)誤，下次可要注意了。 花了大概 15 分鐘了，還有部分時(shí)間，那就別做其他事情，給他們一個(gè)彌補(bǔ)自己遺憾的時(shí)間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節(jié)課的時(shí)間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒 !平時(shí)默字，針對正確 的同學(xué)，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進(jìn)步了，有收獲了。針對那些錯(cuò)幾個(gè)或者很多的小朋友，我說，哦，錯(cuò)了，是有點(diǎn)難過啊。但是也該高興，因?yàn)槟阏业阶约翰粫?huì)的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進(jìn)步了啊??于是，大家就高興了。 寫作業(yè)的心得 4 你知道什么是“恐嚇作業(yè)”嗎 ?一個(gè)星期五的經(jīng)歷就讓我知道了“恐嚇作業(yè)”的滋味。至今，我還記憶猶新呢 ! 那天放學(xué)前，我們的新班主任 —— 謝老師匆匆走進(jìn)教室，她一臉嚴(yán)肅，眉頭似有若無地皺起，掃視了全班，等待著我們的安靜。頓了頓，謝老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有點(diǎn)多，家校聯(lián)系本上抄不下，請大家抄到草稿本上 !”聽了這話，同學(xué)們都瞪大了眼睛，互相看了一眼，無可奈何地拿出本子。我忐忑不安地想：今天是周末，作業(yè)比平常多也是情有可原的。希望老師不要布置太多，要不我美好的雙休就要泡湯了 ! 謝老師咳了一聲，開始布置作業(yè)了：“一，語文課堂和語文方法第21 課完成??“我高懸著的心”咕咚“一聲掉回了肚子里，還好還好，不算多。 “第二 —— ”謝老師拖長了聲音，“聽寫一到二十一課的詞語一次 !”啊 ?要聽寫這么多課數(shù) ?嗯，不過只聽寫一次的話應(yīng)該花個(gè)四十分鐘應(yīng)該可以完成的。唉，作業(yè)果然有點(diǎn)多啊 ! 沒等我喘一口氣，謝老師的作業(yè)猶如泰山般壓了下來：“第三，完成一篇日記。第四，完成一張手抄報(bào)，第五??”我很奇怪，今天謝老師怎么啦 ?心情不好 ?怎么會(huì)給我們布置這么多的作業(yè) ?要知道我們國慶七天的作業(yè) 都沒有今天的作業(yè)多啊 !同學(xué)們似乎也是和我一樣的心情，膽子大的同學(xué)已經(jīng)開始叫嚷起來了：“謝老師，饒命啊 !只有兩天怎么能完成的了 ?”“是啊，是啊，老師，你怎么了 ?為什么給我們布置這么多的作業(yè) !”其余的同學(xué)紛紛附和。 謝老師眉眼不動(dòng)，冷冷地回了我們一句：“這樣就算多了 ?還有呢 !哼 !第七樣作業(yè)，背誦全冊需要背誦的課文 !”同學(xué)們哀鴻遍野，可是謝老師鐵石心腸，一點(diǎn)也不動(dòng)搖，仍然那么冷酷地站著。她繼續(xù)用那清脆但是我們聽來卻仿佛來自地獄的嗓音布置著作業(yè)：“第八樣??第十樣??”我們已經(jīng)麻木掉了，來不及抱怨，只能用筆 匆匆記錄著老師的作業(yè)。嗨 !還什么雙休呀 !不眠不休地開夜工，能否完成作業(yè)還是一個(gè)未知數(shù)呢 ! 謝老師停了停，繼而大聲宣布著最后一樣作業(yè)：“以上作業(yè)全部作廢 !”教室里一片寂靜，我習(xí)慣性地在草稿本上寫下“以上作業(yè)全部??”，不對呀 !我猛然間醒悟。同學(xué)們也如夢初醒，呆呆著看著謝老師，似乎有點(diǎn)不可相信。謝老師“撲哧”一聲笑了：“哈哈，和你們開玩笑的 !怎么，大家都嚇傻了 ?”這下子大家可徹底明白了，教室里頓時(shí)炸開了鍋：“謝老師，不帶你這樣玩的 !”“天哪 !我還真真以為要寫這么多作業(yè)，正愁著自己的手要斷掉了 !”“哈哈， 幸虧這是假作業(yè)啊 !”大家的笑聲，抱怨聲，歡呼聲響徹了整間教室。 瞧，這就是我們的“恐嚇作業(yè)” !你們見過嗎 ? 寫作業(yè)的心得 5 床前明月光，我在寫作業(yè)，舉頭望明月，低頭還在寫作業(yè)。作業(yè)真像是雞肋，食之無味，棄之可惜啊 ! 現(xiàn)在是周日晚上十點(diǎn)整，別人早已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。而我，還在桌前寫隨筆，這真是一件悲傷的事情。 導(dǎo)致這次我寫作業(yè)寫到這么晚有兩個(gè)因素： 1。這個(gè)周末的作業(yè)太多了 !2。由于本人周六磨磨嘰嘰磨磨嘰嘰了一天，沒寫多少作業(yè)，再加上輔導(dǎo)班和感冒頭疼，因此睡的時(shí)間比平時(shí)長，自然 就拖到了晚上。怨我，怨我??唉??我太難了?? 那么，今天我們就一起來討論一下“作業(yè)”這個(gè)話題。 21 世紀(jì)的中學(xué)生們，“作業(yè)”和“考試”是他們閑聊的中心話題，無非都是抱怨作業(yè)多，考試難。 那么，到底是誰發(fā)明了家庭作業(yè)呢 ?據(jù)說是法國的一名教師向孩子布置了家庭作業(yè)，那是世界上第一次出現(xiàn)“家庭作業(yè)”，“ homework”，家里的工作。好吧，我就想問他：哥們，你是怎么想 ?換你小時(shí)候，你做一做家庭作業(yè)試試 ?好吧，就算我理解，你是為了學(xué)生著想，讓他們學(xué)好，盡管那時(shí)你布置得很少?？墒?，作業(yè)是可以不斷加碼的。 是的，這不是人家法國老師的初衷。算了算了??不過，這不斷加碼的作業(yè)要放在以前，被布置了作業(yè)的孩子也許可高興了，覺得自己受老師待見，老師很喜歡自己，證明自己有希望可以鶴立雞群。 接下來，我們來談?wù)勛鳂I(yè)的好處與壞處吧。 作業(yè)的好處： 讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，鍛煉自己，增強(qiáng)記憶力。 在有必要的時(shí)候可幫助學(xué)生收心，做好努力學(xué)習(xí)、奮斗的準(zhǔn)備。 加強(qiáng)基本功。就像我現(xiàn)在在寫隨筆一樣，這樣可以鍛煉我的寫作能力，活躍我的思維，讓我在考試的時(shí)候能得心應(yīng)手，兵來將擋，水來土掩。 尤其 要在這里給廣大中學(xué)生們提個(gè)醒：請不要認(rèn)為老師讓你做作業(yè)是強(qiáng)求著你做，愛做不做，不做拉倒。你以為老師想浪費(fèi)私人時(shí)間給你改作業(yè)啊 ?美的你 !老師不嫌棄你做的作業(yè)就不錯(cuò)了。一定要記住我上面說的作業(yè)的好處，其實(shí)還有很多，只是沒一一列出而已。作業(yè)真的無害，如果我說你死都不聽，認(rèn)為作業(yè)有害的話。請你把筆扔了，把作業(yè)合上，躺在床上看你的電視劇去，你不配寫她 !請你們對寫作業(yè)抱有一種榮幸、感激的態(tài)度。 那么，再說說作業(yè)的壞處 ?拜托，沒有壞處 !只不過，也是希望廣大人民教師不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)。我們學(xué)生是人不是神，您也不是，況且，我們寫那么多你們改得完么 ?我提倡布置作業(yè)，但數(shù)量也不能超出限度。過多的作業(yè)會(huì)給我們學(xué)生們造成身體上的壓力和心理上的壓力，過多的作業(yè)還限制了我們自由的時(shí)間，我覺得您也不希望您的學(xué)生小小年紀(jì)就一頭白發(fā)吧 !您愛我們可以理解，但請不要變態(tài)地愛，剝奪地愛 !周末放假了，我們哪都去不了，一天窩在家里寫作業(yè)，那還不如上學(xué)嘞 !總之，我的態(tài)度是：“支持布置作業(yè)，支持適量作業(yè) !” 如果有些同學(xué)想學(xué)好可又不想寫作業(yè)，那么我有個(gè)好方法：你先上床，在床上盤腿坐好。手蹺蘭花指放在雙膝上，先心里默念“我愛寫作業(yè)，作業(yè)使 我快樂 !” 5 遍，再大叫：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)使我快樂 !”5 遍。日復(fù)一日，年復(fù)一年。叫完時(shí)，下地，開燈，寫作業(yè)。試試吧，管用的 ! 那么，今天的分享就到這里啦 !請問，你對作業(yè)有什么看法呢 ? 第三篇：寫作業(yè)的心得 俗話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯若有舟”，作業(yè)是你成長的階梯 。作業(yè)是你在學(xué)海中的小舟 。作業(yè)是你在書山中的登山鎬，讓你登上峰頂。下面由來給大家分享寫作業(yè)的心得，歡迎大家參閱。 寫作業(yè)的心得 1 我們已經(jīng)是六年級的大學(xué)生了，作業(yè)也隨之增多，每天做作業(yè)要做到很晚，真是苦不堪 言，每天一回家，就要被“押”進(jìn)牢籠，被逼無奈地坐上那只令人毛骨悚然的“老虎凳”，不許踏出三八線半步，否則，媽媽以她那天懸地轉(zhuǎn)的思想教育經(jīng)把我弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 這天老師布置了很多作業(yè)，尤其是英語，簡直是非人作業(yè)。抄抄抄，老師的絕招。對我們這種嬉皮笑臉，屢教不改，成天無所謂的班級，老師的最高級殺手锏也只有抄書。晚飯后，我本想以吃個(gè)蘋果的借口趁機(jī)出去玩玩，可還沒走出門口，就被爸爸用“強(qiáng)力磁鐵”吸了回來，在一番口舌之戰(zhàn)后，姜還是老的辣，最終我還是敗下陣來，極不情愿地被爸爸押赴牢籠，又是一番思想教育?? 終于，爸爸說完了，已是七點(diǎn)多了。我的作業(yè)還是一字末動(dòng)，本子空空如也