【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)方面的習(xí)題，可選擇B級或C級的習(xí)題來完成，一般的學(xué)生則選擇基礎(chǔ)的題目，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生教師利用業(yè)余時間給予輔導(dǎo)，如果回家了也可以用電話進(jìn)行聯(lián)系。這樣，提高了學(xué)生課堂作業(yè)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生完成家作的熱情，又使全體同學(xué)都得到了成功完成作業(yè)的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生完成家庭作業(yè)的內(nèi)在動力。再次要有選擇地挑選習(xí)題，不要機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，否則學(xué)生會感覺無聊。三、建立學(xué)生能自己完成家庭作業(yè)的信心。一個人只有充滿自信地走向人生，他才能對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗、去開拓，才能主動適應(yīng)時代的要求。據(jù)調(diào)查研究，由于先天或后天等諸多因素的影響，在學(xué)生群體中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生”，而“學(xué)困生”在群體適應(yīng)性上出現(xiàn)的問題尤為突出。表現(xiàn)為自卑感強(qiáng)、意志薄弱、情緒不穩(wěn)定、注意力不集中。作為教育工作者應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，遵循教育特有的規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，從小培養(yǎng)他們的良好的作業(yè)習(xí)慣，這對個體的今后發(fā)展有致關(guān)重要的意義。四、對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價。尤其是小學(xué)生，他們很在乎老師對他們的看法，所以老師對他們的評價每字每句都會深深地記在心里，并且表現(xiàn)在他們以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，老師的評價直接會對學(xué)生的行為起強(qiáng)化作用。因此，教師對學(xué)生的評價一定要客觀、實事求是，肯定優(yōu)點、否定缺點，而且用詞一定要恰當(dāng)。同時，客觀的評價學(xué)生，還應(yīng)對每個學(xué)生不能用同樣的標(biāo)尺，應(yīng)該根據(jù)每個人的情況進(jìn)行客觀的評價。當(dāng)學(xué)生一旦意識到自己被賞識被重視，就會表現(xiàn)為積極的配合。所以教師要時刻關(guān)注學(xué)生的每一點細(xì)微的進(jìn)步，每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步。當(dāng)然當(dāng)他們有所不規(guī)時，適當(dāng)?shù)呐u、忠告、建議也不可少。五、從學(xué)生方面入手，我也采取了一些措施。家庭作業(yè)對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。也就是說，通過對比使學(xué)生找到自己與他人的差距，從而使學(xué)生在意識上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。例如：我將最好的與最差的幾本作業(yè)分別展示于黑板上，讓學(xué)生來比較，分析，找找兩者的差別，談?wù)劯髯缘母邢?。?jīng)驗介紹，尋找突破口。我讓做的好的學(xué)生來說說自己是如何完成家庭作業(yè)的，你又想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推廣，又便于大家在實際中加以應(yīng)用。六、激發(fā)學(xué)生自查家庭作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自查家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。時下，不少教師在布置家庭作業(yè)后總要叮囑一句：“作業(yè)完成以后一定要請家長檢查、簽字?！边@樣一來，許多學(xué)生一做完家庭作業(yè)就交給家長，自己不再復(fù)查。不少家長也主動代替孩子承擔(dān)了檢查家庭作業(yè)的任務(wù)。這種家長代替孩子檢查家庭作業(yè)的做法是不可取的。它容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴性，消弱了學(xué)生的自我評價能力和責(zé)任感，也增加了家長的負(fù)擔(dān)。我先教給學(xué)生自查家庭作業(yè)的方法，學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認(rèn)真查找錯因，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長一智”。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生的自我評價能力，提高家庭作業(yè)的正確率，又可以增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感。以上是我為提高學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量而嘗試的一些方法，就短期來看，效果不錯，學(xué)生的良好家庭作業(yè)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，其長期的效果還有待于進(jìn)一步的驗證。第四篇：孩子寫作業(yè)，您在干什么?[錯誤做法]：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！盵結(jié)果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！盵正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。[結(jié)果]：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做?[錯誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你?！盵結(jié)果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看[正確做法]：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。)[結(jié)果]：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做?[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。[結(jié)果]：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視。”雙方各退一步。[結(jié)果]：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。，您怎么做?[錯誤做法]：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。[結(jié)果]：孩子茫然，不知所措。[正確做法]：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是”規(guī)定“，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”[結(jié)果]：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。，您看到成績單后怎么做?[錯誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了?！备?