人生的選擇最新演講稿[五篇](編輯修改稿)
2025-05-09 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 卷！使我們在平凡的崗位上也能放射出璀璨的光芒！讓我們在高山，就成為挺拔的青松；在草原，就成為奔馳的駿馬；在戈壁，就成為頑強的紅柳；在藍天，就成為翱翔的雄鷹！ 演講者：長沙市雨花區(qū)育新小學張夢蓉 第四篇：《人生的選擇》演講稿（精選） 人生的選擇 世上的道路有千萬條，面對多彩的生活和無數(shù)次的機會，每個人都會有自己的選擇。有的人在進取與退縮面前選擇了進取，有的人在求生和取義面前選擇了取義。作為一名 21 世紀的黨員教師，我們選擇的又該是什么呢？ 6 月的重慶，樹木蔥蘢，鮮花盛開。在地處三峽庫區(qū)的重慶開縣，縣教委主任姜伯成深情回憶起這幾年開縣教育工作，一方面為開縣 1萬多學生的順利成長倍感自豪，另一方面又為開縣教師群體的艱辛付出感嘆不已。他說：“特別是我們的黨員，在危急時刻沒有退縮， 他們的行為為黨旗增了輝。” 這兩年，地處長江三峽小江支流沿線的開縣可謂是災難深重： 2021年 12 月，發(fā)生了震驚國內(nèi)外的井噴事故； 2021 年 9 月，發(fā)生了 200 年以來罕見的洪災；今年 3 月，中石油羅家 2 號井發(fā)生井漏，又一場事故降臨。姜伯成說：“可以問心無愧地說，開縣教育系統(tǒng)黨員教師是經(jīng)受住了這一場場考驗的?！? 災情就是命令，時間就是生命。在接到井噴事故消息的那一刻起，作為縣教委主任的姜伯成深感肩上的擔子有千鈞之重！學生必須馬上撤離！怎么撤？在漆黑的冬夜里，讓千名師生翻山越嶺，出了事怎么辦？“走也危 險，不走更危險。”短短的 10 來分鐘，他作了最壞打算，并火速為災區(qū)學校劃定了 3 條轉(zhuǎn)移線路。 “這可是幾千名師生的生命線哪！”姜伯成指著地圖說，“我教過化學，知道硫化氫氣體的危害性。要知道當時氣井周圍 5 公里內(nèi)分布著 9 所中小學，最近的學校與氣井的直線距離還不到 300 米。”為保證學生的生命安全，開縣教委給災區(qū)學校下達了一道“死命令” —— 所有學校必須保證學生“一個不能丟、一個不能傷、一個不能餓、一個不能病、一個不能亡”。如此大規(guī)模的災區(qū)師生轉(zhuǎn)移及安置工作，可以想象，這需要多么大的決心和智慧??！高橋鎮(zhèn)初級中學黨 支部書記、校長鄧廷祥僅用 30 分鐘時間就將 1020 名學生組織起來，從深夜 12 點鐘開始，歷時 13 個小時，變換 3 次轉(zhuǎn)移地點，艱難跋涉 20 多公里滿是積雪的山路，終于將學生全部安全轉(zhuǎn)移！ 對那場災難，身患殘疾的共產(chǎn)黨員、高橋小學副校長廖代成有著刻骨銘心的記憶。為了組織學生轉(zhuǎn)移，他顧不上通知井口邊的親人，70 歲高齡的老母親和 1 個哥哥、 3 個外侄因此遇難！說到“忠孝不能兩全”時，廖代成不禁潸然淚下。這些或痛失親人仍堅持工作，或不計較個人得失、慷慨救助他人的一名名共產(chǎn)黨員，成為災難當中一道道攻不破的防線。每一名共產(chǎn)黨 員都為黨性的光輝寫下了濃墨重彩的一筆。 “災難是一面鏡子，更是一塊試金石。”姜伯成說，“當突如其來的災難從天而降之時，開縣教育系統(tǒng)的黨員教師們，用行動詮釋著他們對學生的拳拳愛心，詮釋著對維護群眾利益的深刻理解。支撐他們的不僅是責任感和愛心，更是黨性和人格?！? 災難的降臨是不幸的，但走過災難的人們，對人生、對社會、對真善美的感悟是無價的；對工作、對事業(yè)、對挑戰(zhàn)的體驗是珍貴的！災難過后，才明白生命是那么重要，教師的職業(yè)是那么偉大。 這些偉大的黨員教師，他們選擇的是什么？榮譽？不是！獎勵？也不是！他們選擇的是一種責任，是對實現(xiàn)人生價值的不懈追求，是對祖國、對人民、對社會、對學生的無私奉獻。這就是他們選擇的全部內(nèi)涵。回頭想想，我們的血是熱的，感情是強烈的，胸中懷有高度的社會責任感。在祖國需要與個人利益面前，我想我們每個人都會選擇服從祖國；在奉獻與索取面前，我想我們每個人都會選擇奉獻；面對像開縣遇到的這種重重災難，我想我們每個人也都會毫不猶豫地選擇責任與追求，這就是 21 世紀的黨員教師。與危難時刻的教師們表現(xiàn)出的偉大相比，我想，我們沒有遇到危難的人民教師們，可以付出的更多的應該是把平時的講臺當作揮 灑青春和汗水的崗位。 時代在前進，我們每個人都面臨著選擇，而每一次選擇都是一次考驗。老師們，愿人生的每次選擇，我們都能遞上一份滿意的答卷！使我們在平凡的崗位上也能放射出璀璨的光芒！ 演講者：張夢蓉 第五篇：教師演講稿 —— 人生的選擇 精選范文 :教師演講稿 —— 人生的選擇 (共 2 篇 )教師，似乎與我結(jié)下了不解之緣。我從小出生在一個教師的家庭中，我身體里流淌著教師的血液。父親大學畢業(yè)后曾經(jīng)擔任過一年多的中學教師，母親更是從 17 歲開始成為了一名民辦教師，在平凡的教育工作崗位上默默奉獻了近三 十年春秋。從小的耳濡目染，我使對教育產(chǎn)生了一種神奇的向往之情。 1990 年，母親帶著對教育的無限留戀和遺憾離開了心愛的教育工作崗位。之后，懷著對教育事業(yè)的無比崇敬，更帶著母親的遺憾，我報考了師范學校，成為了一名光榮的人民教師。師范畢業(yè)后，我主動要求來到了最偏遠的小坪鄉(xiāng)一所條件非常艱苦的農(nóng)村小學。初為人師的我，抑制不住滿心的興奮。我暗暗發(fā)誓：我一定要成為一名優(yōu)秀的人民教師，無愧于教師“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。我全身心地投入了工作，每周二十多節(jié)課，并沒有讓我絲毫的倦意；課后，又跟同學們聚在一起，或是 開展各種有趣的活動，或是一起暢談有趣的人生。那一段時光是甜蜜的，我被同學們的天真無邪所感染，我為同學們的一絲進步感到欣慰，我也為同學的苦惱而苦惱。從同學們渴望知識的眼神，從同學們爽良的歡笑，我感受到了生命的快樂，人生的價值。農(nóng)村小學的夜晚是寂靜的，人去樓空，空蕩蕩的校園只剩下了我，但我并不寂寞，伴著煤油燈的搖曳的火光，我拜讀起了教育先輩們大作，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、斯霞、霍懋征、于永正、李吉林一個個教育大師仿佛就坐在我的身旁，循循善誘給我講述著教育的幸福人生，邀我攜手共探教育的真諦。哪一個熱血青年不渴望壯麗輝煌，而甘愿平凡。然而選擇了教育，就意味選擇了奉獻，注定了平凡。課堂 —— 辦公室 —— 宿舍三點一線的生活軌跡，備課 —— 上課 —— 批改作業(yè)繁重瑣碎的機械勞動，學生 —— 家長—— 同事狹窄的社會交往面，還有微薄的薪水收入，漸漸地我開始對教育、對自己當初的選擇產(chǎn)生了懷疑。難道自己就要這樣注定與平凡相伴一生。我思索著，陷入了深深的苦惱當中。 200年冬臨近學期結(jié)束的一個晚上，鄉(xiāng)黨委鐘明三副書記找到了我，他很莊重地對我說：“鄉(xiāng)黨委經(jīng)過長時間的考察，認為你政治堅定，思想上進，責任心強，決定讓你擔任鄉(xiāng)人民政府 辦公室文書。先做暫時借用，待時機成熟后正式調(diào)入?，F(xiàn)在針求一下你個人的意見?！苯M織上突
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