大學生黨員民主生活會發(fā)言(編輯修改稿)
2025-05-09 18:52 本頁面
【文章內容簡介】 題更切合實際、更體現針對性。 一、存在問題的表現： （一）班子集體的理論學習不夠，思想需進一步解放。 領導班子普遍存在理論學習不夠，對現代教育理論和改革創(chuàng)新理論也缺乏系統的學習，致使平時工作中存在著重實踐、輕學習的傾向，沒有形成班子集體理論 學習的長效機制，理論武裝工作需要改進和加強。主要表現在：一是用于學習的時間較少，即使學了一些理論也不夠系統；二是學習自覺性不強，參與有組織的學習目的不明確； 三是學習內容膚淺，只求讀過，不求讀精，對所學內容理解不透徹、不深入，在學以致用上效果差。 目前班子集體思想解放的程度還不夠，雖然有改革創(chuàng)新的意識，但力度較小，還往往限于慣性思維和經驗主義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。 （二）班子集體深入課堂一線有但次數少不夠，教師運用現代教育教學手段的意識不強、氛圍不濃。 領 導班子普遍存在深入一線力度不夠，更多時候陷于事務性工作，沒有真正沉下去研究問題。對新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西，深入的指導教學改革實踐不夠。 教師隊伍中有相當一部分人觀念陳舊，手段落后，對現代化教學手段及網絡資源利用有一定意識，但不強烈，還沒有完全認識到現代化教育教學手段對教學改革的巨大推動作用。 （三）學校管理制度體系還有待于進一步完善。 學校的有些管理制度曾發(fā)揮了重要的作用，但隨著學校的發(fā)展，目前已不切合學校發(fā)展實際，需進一步修改和完善。對領導干部具有科學發(fā)展能力 的評價沒有健全的考評體系和剛性的要求；對教師工作的綜合評價體系還只限于分條、分塊，缺乏規(guī)范化的完善；對學生的成長綜合評價的體系還沒有形成，還需在學業(yè)成績、德育、心理健康、健全人格、個性特長等事關素質教育方方面面形成系統的、科學的評價體系。 （四）學校的辦學條件還有待于進一步解決。學校的辦學條件現在還比較差，基礎設施建設投入不足，缺乏必要的運動場、綜合實驗室、圖書室、活動室等，這些在某種程度上成為制約學校發(fā)展的瓶頸之一。 二、剖析問題存在的原因 （一）領導班子思想上未能引起高度重視，自 身學習不夠，政治素質、理論素養(yǎng)、認識水平還需不斷提高。特別是對科學發(fā)展觀理論的學習、理解不夠透徹和深入。沒能完全運用科學發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學習目的，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。雖然真正認識到了政治理論學習是武裝頭腦、堅定信念、凈化靈魂、提高思想覺悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁。 （二）投入不足，各種教學輔助設施還沒有建設，在一定程度上制約了學校的發(fā)展。 三、改進方向 一要加強學習，不斷深化建設學習型學校的理念，努力提高素質。學校要制定詳細可行的學習制度，學習計劃，雷打不動的堅決執(zhí)行，除了認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀外，還要加強對現代教育理論、新課程標準、當代經濟知識、法律知識、網絡知識的學習，拓寬知識面和視野，啟迪 思維，特別是要加強科學發(fā)展觀的學習。通過學習，實現真正意義的解放思想，更新觀念；通過學習， 進一步提高班子集體和教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提升內在素質，樹立嶄新的人格形象；通過學習，增強適應新世紀領導干部工作的能力，以便更好地實踐全心全意為人民服務的宗旨。要在加強學習的同時，注重學以致用，以科學理論去指導實踐。關心群眾疾苦，力爭
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