【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 ,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神 ,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí) . 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素 ,創(chuàng)新校本研修的模式 ,開(kāi)拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制 . 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心 ,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn) ,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu) ,教學(xué)技能全 ,教學(xué)基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍 ,為 學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障 . 通過(guò)調(diào)查研究 ,立足實(shí)際 ,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題 ,聚焦課堂 ,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化 ,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 . 通過(guò)探索初中研究型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律 ,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸 ,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ) .探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑 ,使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去 . 三、研修機(jī)制 (一 )決策層面 針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) ,制定校本研修研修規(guī)劃 ,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo) . 營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛 ,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主 ,鼓勵(lì)教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng) ,逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為 。強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能 ,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì) 。建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴 (跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上 ,盡可能滿足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求 .聘請(qǐng)各級(jí)專家 、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開(kāi)設(shè)講座、參與研究 .在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上 ,充分利用博客作為研究的平臺(tái) ,鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)水平 ,通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng) . (二 )組織層面 對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控 .由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作” .依據(jù)各教研組制定的計(jì)劃 ,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理 ,及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程 ,并給予具體指導(dǎo) ,抓好組際和教師之間的總結(jié)交流 . 教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績(jī) 效掛鉤 .教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控 ,使研修學(xué)習(xí)更有序有效 . (三 )實(shí)施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式 ,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園 .各個(gè)教研組內(nèi) ,同行即伙伴 ,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗(yàn)、解除困惑 ,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織 . 四、具體措施 (一 )制度保障――規(guī)范化 制訂研修制度確保研修時(shí)間 :教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,研討教學(xué)方法 ,觀摩課堂教學(xué) ,反思教學(xué)行為 ,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化 . 制訂研修計(jì)劃明確研修內(nèi)容 :有效教學(xué)策略 。課題研究的方法、過(guò)程、資料 。課件制作 ,教師基本功訓(xùn)練等 . 充分利用相應(yīng)配套制度 (教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度 ,教研組考核制度 ),從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng) ,提高活動(dòng)質(zhì)量 . 培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實(shí)效” :內(nèi)容實(shí) (從教師急需解決的問(wèn)題出發(fā) )。過(guò)程實(shí) (采 用評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式 )。效果實(shí) (備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用 ). 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 ,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出 (逐項(xiàng)評(píng)比 )的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì) . (二 )自主研修――日?；? 開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng) ,組內(nèi)教師評(píng)課議課 ,交流研討 ,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展 ,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高 . 組織學(xué)習(xí)和交流 :每學(xué)期教師要選讀一本教育專著 ,并提交讀書筆記和論文 。教學(xué)要寫教后反思或案例分析 . 完善研討周制度 :繼續(xù)探索課堂 教學(xué)改革 ,開(kāi)展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng) ,讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為 ,以學(xué)生發(fā)展為本 ,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 ,聚焦于課堂 . (三 )同伴協(xié)作――團(tuán)隊(duì)化 積極探索集體備課制度改革 .教師以年級(jí)備課組形式備課 ,課后必須要有反思 .反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等 .這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流 ,做到資源共享 ,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān) ,提高了備課實(shí)效 . 繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作 :組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄 ,促其健康成長(zhǎng) .學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)教師 成長(zhǎng)規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況 ,進(jìn)行考核與檢測(cè) ,激勵(lì)先進(jìn) ,鞭策后進(jìn) . (四 )專家引領(lǐng)――專業(yè)化 充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干教師的作用 ,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量 . 有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí) ,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜 ,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn) ,促使他們盡快成長(zhǎng) .同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái) ,組織開(kāi)展各級(jí)各類“教學(xué)大獎(jiǎng)賽” ,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等 . 邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談 .承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等 .通過(guò)教師主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng) ,聆聽(tīng)各 位專家們的報(bào)告 ,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng) . (五 )資源整合――一體化 把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,統(tǒng)一實(shí)施 . 學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的研究促進(jìn)全校教師開(kāi)展小課題研究 ,使全體教師對(duì)教育科研的方法、過(guò)程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí) . 把課堂作為開(kāi)展教科研的載體 ,進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng) ,并注意過(guò)程性資料的收集與整理 .各個(gè)課題組要按計(jì)劃開(kāi)展研究 ,上好研究課 ,搞好研究活動(dòng) ,積極展示研究過(guò)程 ,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié) . 小學(xué)音樂(lè)教師校本 研修計(jì)劃 2 舞蹈是一種以人的身體動(dòng)作、手勢(shì)、表情、舞姿為主要表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)一定思想內(nèi)容的一種特殊藝術(shù)。而開(kāi)設(shè)舞蹈校本課程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，根據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定本的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。 一、做好硬件基礎(chǔ)，確保工作順利運(yùn)作 創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍 舞蹈作為一種特殊的藝術(shù)能給人帶來(lái)一種美的享受，那么首先應(yīng)該從視覺(jué)出發(fā)營(yíng)造一個(gè)美的空間，所以我認(rèn)為開(kāi)設(shè)舞蹈課之前首先要布置好環(huán)境 讓孩子們一走進(jìn)舞蹈教室從視覺(jué)上有一種美的享受，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動(dòng)。 配置相應(yīng)的教學(xué)碟片和音樂(lè)碟片確保開(kāi)課前做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，音樂(lè)和舞蹈從來(lái)就是不可分割的一個(gè)整體讓孩子們通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、情緒變化來(lái)帶動(dòng)身體的各部位達(dá)到一種美的享受。 教學(xué)碟片則是不可缺少的硬件設(shè)施它就像是教學(xué)大綱一樣給教師了一個(gè)明確的方向。只有定好了目標(biāo)才會(huì)在不斷努力的過(guò)程中創(chuàng)新，確保開(kāi)班前定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。 二、提高專業(yè)水平，增強(qiáng)軟件設(shè)施 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的管理理念和管理水平。 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，為自己事業(yè)的發(fā)展確定正確的政治方向，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。 學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教 。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。 學(xué)習(xí)與舞蹈相關(guān)的理論著作，豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教 學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。 總之，我對(duì)于校本舞蹈課程信心百倍，因?yàn)槲覉?jiān)信：世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們大家共同努力下我們的事業(yè)一定會(huì)象芝麻開(kāi)花一樣，節(jié)節(jié)高。 三、研修目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的管理理念和管理水平。 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 四、研修內(nèi)容 三、具體措施及安排 每周利用 1—— 2 小時(shí)自學(xué)各種理論知識(shí)，并做好要點(diǎn) ?ahref=39。//39。target=39。_blank39。 事?/p 每年寒暑假讀一本關(guān)于舞蹈方面的著作，并寫好讀書筆記和心得體會(huì)，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。 認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的文藝活動(dòng)以及縣里的文藝活動(dòng)，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取每一次參加活動(dòng)都有所收獲。 經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和專業(yè)知識(shí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和 案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。 在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。 小學(xué)音樂(lè)教師校本研修計(jì)劃 3 我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂(lè)教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個(gè) 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來(lái)盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有建立起來(lái)?？偰繕?biāo)，就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識(shí)、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂(lè)教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂(lè)老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開(kāi)始，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn) 7個(gè)音，即使是一個(gè)學(xué)期掌握 一個(gè)音我覺(jué)得也是可以的。如果從一年級(jí)開(kāi)始為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂(lè)曲。又如，低年級(jí)孩子喜歡聽(tīng)到音樂(lè)并隨著自己當(dāng)時(shí)的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。 二、實(shí)際教 學(xué)過(guò)程中，追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。 課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個(gè)老師，我覺(jué)得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)。 課堂的開(kāi)始，帶上生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言。生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師，遵守少說(shuō)的原則的同時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思考。 示范時(shí)，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的