【文章內(nèi)容簡介】 何提高教學質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開展綜合實踐活動，加強學生的管理以及深度了解的“二十四字教學模式”“導學案”的實施等等。 一、掛職學習情況： (一 )根據(jù)市局和學校安排，全面參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，重點吸收了陳校長的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法， 積極參與每周一的例會在總結(jié)中提升自己。 (二 )深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課 10 節(jié)，對二十四字教學模式在課堂的運用情況有了深度的了解。 (三 )虛心請教：就自己辦學中的困惑同校長和副校長深度交流，跟隨校長參與學校管理，我有機會了解校長的處事方式和方法，結(jié)合自己工作實際進行反思，學到了書本上難以學到的知識。 (四 )參與各種活動：掛職期間正值學校盟區(qū)活動、運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動、成果的展示、家長學校啟動等活動，我有機會全面觀摩整個北洸鄉(xiāng)的教育成果 ，并學習他們的活動模式，收獲頗豐。 (五 )在認真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記培訓日志，撰寫心得，把每天的學習情況加以記錄。收集、為今后的工作提供參考。同時將上述內(nèi)容上傳至自己的博客，讓同行評價指導，再反思、再成長。 二、感悟北洸教育 文化北洸 歷史悠久、立足本土、文化營造、積淀深厚。 科技北洸 教育發(fā)展、科技先行。依托名校，共同成長。 運動北洸 體育節(jié) 。組織嚴密、活動豐富、成果顯著。 共進北洸 學校重視、教師引領(lǐng)、家長積極參與，家校共管，孩子成長。 質(zhì)量北洸 營造氛圍、嚴肅考風考績、及時做好質(zhì)量分析，扎實推進教學質(zhì)量。 三、學習體會 校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。 辦學理念是學?？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。并滲透、指導、落實于學校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標。 校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。 學校文化建設(shè)應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。 校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。 每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，他們在教育教學 管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到一定的指導和借鑒作用。我一定將所學內(nèi)化，結(jié)合我校實際，開創(chuàng)屬于我們的特色，提高整體辦學質(zhì)量，辦人民滿意教育 ! 高校教師掛職鍛煉總結(jié)篇二 (一 )在院長領(lǐng)導下，具體負責全院各的教學管理工作。 (二 )貫徹落實學院教學管理有關(guān)規(guī)章制度和學校、院長布置的教學管理工作。 (三 )負責擬訂全院教學工作計劃和工作總結(jié)。 (四 )負責組織全院教學計劃的制訂和修改，教學任務的布置和管理。 (五 )具體負責落實學院的學科建設(shè)、師資建設(shè) 、教材建設(shè)和課程建設(shè)。 (六 )掌握各系教學工作動態(tài)，與各系共同研究教學工作，對各系的教學工作進行檢查、督促和指導。 (七 )對教學情況進行檢查，通報檢查情況，并向院務會提出獎懲建議。 (八 )負責審核全院教師的教學工作量以及指導全院的教學檔案的管理工作。 (九 )負責組織畢業(yè)論文的答辯工作。 (十 )貫徹落實學?？蒲泄芾碛嘘P(guān)規(guī)章制度和落實學校、院長布置的科研管理任務。 (十一 )負責擬訂全院科研工作計劃并撰寫工作總結(jié)。 (十二 )負責組織全院科研課題的申報、科研成果評優(yōu)以及全院性學術(shù)會議。 (十三 )掌握各系科研工作動態(tài)，與各系共同研究科研工作，對各系的科研工作進行檢查、督促和指導。 (十四 )負責審核全院教師的科研成果以及管理全院的科研檔案。 (十五 )負責組織全院的學科建設(shè)和對外學術(shù)交流工作。 (十六 )負責學院客座教授的管理和聯(lián)絡工作。 (十七 )完成院長交辦和院務會議決定的有關(guān)工作。 高校教師掛職鍛煉總結(jié)篇三 一、基本情況介紹 陽春三月，很榮興能到上海育才 初級中學掛職鍛煉，我實地感受了上海的先進的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區(qū)的精品教育。在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾 !至今難以平靜。 在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學的日常管理，參加了學校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學校的重大的教育教學活動，分別和學校領(lǐng)導、一線教師進行交流，和不同的學生群體進行調(diào)查和交談，查閱了學校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學報告，參加了四場教育教學管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導的有領(lǐng)導的茶館式教研的魅力。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育 學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學院、區(qū)教院附校，建平學校、黃浦學校、市西學校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。 二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。上海的教育做到了一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學理念，一流的教育質(zhì)量，有許多具體的做法值得我們學習和深思。 (一 )教育均衡化發(fā)展落實處 上海的教育是真正的均衡化發(fā)展， 1994 年 — 1996 年上海市已經(jīng)完成了薄弱學校更新工程， 1999 年 — __年完成了初中小學標準化建設(shè)工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學校形成辦學聯(lián)合體，相互支援，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育的均衡發(fā)展。我所在的靜安區(qū)學校都是設(shè)施先進，管理精細，每一個學校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區(qū)的精品教育。 (二 )豐富多采的校名、校訓折射出學校辦學各具特色 我們學校的校訓大都是八字方針 團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新，上海的學校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有 深刻寓意的名詞作校名，是一大特色。例如：繼光高級中學校名具有雙重寓意，一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內(nèi)的黃繼光紀念園占地 200 余平方米，黃繼光塑像于 1995 年建成 。二是繼承和光大學校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。懷少學校意為關(guān)懷少年。格致中學寓意著格物致知。培民中學意為培教無類、依材啟民，學校教育教學行為，依校名而施之，每年級一個特色美術(shù)班，每周開設(shè) 10 節(jié)美術(shù)課。北郊學校的校訓是：靜思、能群。我所在的育才初級中學的校訓為自治自理，自學自創(chuàng)，自覺體鍛，每天早晨全體學生一到校就上操場參加體育鍛煉，進行挙操表演，學 校提出男挙女舞的口號。學校辦學各具特色，從校名就可略知一二。 (三 )濃郁的校園文化是師生共同成長的家園 在上海學習期間，走訪了十多所學校，每一所學校，我都感受到一種高品位的文化享受，我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學校的共性，學校的一磚一瓦都會發(fā)言，一草一木都會說話的花園式育人環(huán)境，真正是小校園、大文化。這些學校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質(zhì) 教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學校以人為本的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了肥沃土壤，展示了當?shù)匦@建設(shè)特有的風采。 我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點有： 一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養(yǎng)目標、學生行為規(guī)范的主陣地。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等，讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。 二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言，而是提 示式的，溫馨的用語，體現(xiàn)了充分尊重學生的個性，以人為本的辦學思想。段力佩老校長曾經(jīng)說過：要充分尊重學生的個性，這些標語就是更好的體現(xiàn)。都是有機玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。 三是宣傳實施精美，安全大方，符合學校實際，也是以人為本。 四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內(nèi)部的黑板報外，每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌，內(nèi)容豐富多采。五是能用學校教師和學生自己的語言，自己的作品來宣傳，用自己身邊的話語來教育師生，增強了教育的針對性，真實性，實效性。 一個學生的行為舉止是多方面因素共同作用的結(jié)果，但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中，耳濡目染，是師生良好的行為規(guī)范形成的一個重要因素。所以人們常說學校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化，是促進師生共同成長，促進學校持續(xù)發(fā)展的重要條件，以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟，不能不說是學校迅速發(fā)展的助推劑。 (四 )學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。這是我們進入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學生絕大多數(shù)都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們 會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學生到校長都是如此。上海學校每天都舉行升旗儀式，做早操，育才中學還要加上學生的拳操展示。先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，然后在音樂聲中有序進場 —— 體育教師整隊 —— 旗手出旗、升旗、奏國歌 —— 學生代表作國旗下的講話 —— 做早操 ——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。 在整個升旗儀 式中，有四點令我難以忘懷：一是全體教師到位 。二是值日學生不管人在哪里，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌 。三是每個班級都有一個班牌，樹在班級隊伍的前面 。四是操場上有許多排列整齊的圓點，每個學生都站在圓點上，所以隊伍前后左右，側(cè)面都是筆直整齊的。其實早操及進出場的訓練，這就是最好的行為規(guī)范訓練，能做好這四點，這個學校的學生的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練就已經(jīng)過關(guān)了。人們常說細節(jié)決定成敗，但我還要說細節(jié)張顯個性，細節(jié)顯示素質(zhì)，細節(jié)影射品德，上海師生的品行給我們留下了深刻的印像，育才中學不愧為上海市學生行為規(guī)范 示范學校。 (五 )教育科研氛圍好，形式獨特，效果突現(xiàn)。狠抓教育科研，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，越來越成為大家的共識，而教育科研是加強教師建設(shè)的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃，教師的參與率高，發(fā)言積極，敢于講真講，講內(nèi)行話。教研的理念先進，理論與教學實踐結(jié)合好，聚集課堂，注重教育行動的研究。他們常說：聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解?？亟W的校長說學校教研科研必須注重教育教學實踐，重點就是教師的教育教學實踐 (教學中的實錄 )+反思，讓教師在反思中成長，反對純理論的研究 ，會寫文章的教師不一定能把書教好。 這些話讓我深受啟發(fā)，教研要在做好理論研究的基礎(chǔ)上，更加注重教師和學生的行動跟進，才能取得有好的效果，有效地提高課堂教學實效，教師的積極性才會提高，教育科研才有生命力。上海在教研方面有幾個獨特的做法讓我至今難以忘懷，下面介紹幾個： 茶館式教研 段力佩的教育思想發(fā)揚光大，魅力無窮。茶館式教研源于育才中學老校長段力佩提出的讀讀、議議、練練、講講八個字的茶館式課堂教學方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師，幫助老 師解決教學中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧，這是茶館式教研的特色。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時間長短，可以插嘴，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計問題，所以上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學院的張人利院長又稱之為有領(lǐng)導的茶館式教研。 茶館里也有專業(yè)引領(lǐng)，活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正，或者拓展完善，從而提高教師實際教學能力。我參加了三場茶館 式教研，先是由本校教師發(fā)言，然后再由區(qū)里教師點評，進行專業(yè)指導，教師語言發(fā)言積極，爭論激烈，討論中教師語言上有碰撞，但確實激發(fā)了思想的火花。 飛行聽課 讓教師感到壓力就在身邊。區(qū)繼續(xù)教育學