【文章內(nèi)容簡介】 員的負(fù)擔(dān)。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍，不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反復(fù)著。 起初我做的并不好，雖然在家里我也干活，可是和這里的清理是不一樣的，起初力不從心，于是我觀察老手的清理，向他們請教，為了不打擾他們工作，我經(jīng)常是在旁邊默默地看，不久就駕輕就熟了，于是我抱著愉悅的心情快樂的工作著，選用暑期時間參與社會實(shí)踐活動是一個很好的鍛煉機(jī)會，總結(jié)我的 這次暑期社會實(shí)踐活動，我認(rèn)為是一次成功的，有用的，這次社會實(shí)踐這將會對我以后學(xué)習(xí)起很大的幫助。 三百六十行，行行出狀元。將來無論做什么工作都要持有艱苦奮斗，虛心學(xué)習(xí)的作風(fēng)，所以任何的學(xué)習(xí)只會對人有益，實(shí)踐學(xué)習(xí)受益匪淺，有些學(xué)到的東西無法用言語表示，卻會在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的發(fā)揮著作用。 當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處 的，最平凡而又殊于一般的感受。 畢竟身在學(xué)校，接觸社會的機(jī)會很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要有更多的體驗(yàn)，更多的經(jīng)歷。所以我去社會實(shí)踐。 人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。一個月的實(shí)踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。 社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到體現(xiàn)，為將來打下堅實(shí)基礎(chǔ)。我會不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習(xí)生活中會更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因?yàn)檫@個社會不會因?yàn)槟愕谋г苟淖兊摹２皇亲屔鐣磉m應(yīng)自己，只有自己去適應(yīng)這個社會才行 ! 社會實(shí)踐活動的開展培養(yǎng)了我們的獨(dú)立處世的能力。讓我們在社會實(shí)踐過程中，通過獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對問題，分析問題、解決問題 ，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實(shí)踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對社會更加自信。希望以后學(xué)校多開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉我們 ! 社會實(shí)踐活動帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅 .在實(shí)踐活動中我們感受到自己的微薄，體會到整個社會強(qiáng)大的凝聚力 .一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂 .去義務(wù)地幫助別人，讓別人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時會很累，但更多的感覺是我 在成長，我在有意義地成長，在這之后，我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人呢，整個社會共同努力，這才是動力之根本，動力之源泉，使國家繁榮富強(qiáng)的途徑，提高國民素質(zhì)的實(shí)踐活動 .另一方面，我意識到了自己的不足，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有與人交流的口才，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還一成不變的話，以后很有可能沒有立足之地，現(xiàn)在的社會不僅要有知識，還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力，光靠在學(xué)校汲取知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的能力 . 我們以后也要珍 惜在校學(xué)習(xí)的時光，不斷參加類似的活動，有目的的深入實(shí)踐，之后還要 `進(jìn)行分析與體會，才能緊跟社會步伐，在以后的生活中站穩(wěn)腳跟，做一個強(qiáng)人，才能喲能否自己寶貴的實(shí)踐閱歷打開成功之門 ! 機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。 高中生社會實(shí)踐報告 2 人們都說：勞動最光榮。這一天 ,我去居委會勞動 了一天。 當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。 這一天 ,(至于是哪天，你自己寫好了 )我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我高興的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了 !于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實(shí)和想象是有差距的， 而且差距還不小。 我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果， 本想放棄，然后去干點(diǎn)別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了 2， 3 分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。 看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了 ! 呃?經(jīng)過 一番努力之后，被我清除過的地方確實(shí)看著干凈，整潔多了。 我想，通過自己的勞動，自己動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學(xué)習(xí)亦是如此吧 ! 而且北京奧運(yùn)會也開始舉辦了，作為北京人的我，為北京的環(huán)境美化奉獻(xiàn)出自己的一份力量也是我樂于做的，什么事都要從小事開始。 綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。我們將為實(shí)現(xiàn)這樣的理念而努力，用自己的實(shí)際行動為奧運(yùn)會的成功舉辦獻(xiàn)出自己的真情。 通過這次高中生社會實(shí)踐，給我留下了深刻的體會。當(dāng)你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。 做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo) 。不做，你是困難的俘虜 。而我在實(shí)踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實(shí)、完善自己 ! 高中生社會實(shí)踐報告 3 20____年 8 月 6 日至 20____年 8 月 10 日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校 ,時隔兩年 ,當(dāng)我重新踏進(jìn)這個曾經(jīng)在那里度過幾年美好時光的校園時 ,心里充滿了莫名的感動。 潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村 ,是旅星愛國華僑吳清亮先生于 1991 年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué) ,屬縣直學(xué)校 ,20____年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離 ,成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞 ,環(huán)境優(yōu)美 ,布局合理 ,校舍清新典雅。在這里 ,八方學(xué)子和諧共處 ,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有 20 多年 ,但“愛國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來 ,學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大 ,教學(xué)設(shè)施日臻完善 ,教師隊(duì)伍不斷成長 ,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高 ,成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念 ,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。 雖然回到母校激動的心情還未平復(fù) ,我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以 ,我也花了大量時間來針對 本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是 :調(diào)查法 ,訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師 ,電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考 ,我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。 一 :生物教學(xué)的優(yōu)勢 : 生物教材中有很多知識和技能是通過實(shí)踐獲得的 ,像動植物標(biāo)本的采集和制作 ,植物及農(nóng)作物的繁殖、管理 ,動物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等 ,都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué) ,有不少學(xué)生也來自農(nóng)村 ,農(nóng)村學(xué)生在這方面有方 便的實(shí)踐條件 學(xué)校位于農(nóng)村 ,學(xué)校附近有大片農(nóng)田 ,學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動 ,接觸動植物及大自然的機(jī)會多 ,對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉 ,教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢 ,可以收到事半功倍的效果。 現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量 ,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容 ,這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到 ,而且有一些較簡單的動植物材料 ,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具 ,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi) ,又能 培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。 學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例 ,能有效地開展研究性學(xué)習(xí) ,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江” ,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。 松昌中學(xué)市華僑斥資捐建 ,因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善 ,有實(shí)驗(yàn)室 ,顯微鏡 ,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。 二 :學(xué)校生物教學(xué)的劣勢 :我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科 ,一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性 ,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村 ,大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說 ,全校只 有六七個生物專業(yè)老師 ,而松昌中學(xué)有 54 個班 ,所以那些老師不得不一個人擔(dān)了很多個班 ,老師會很累。 :老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容 ,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化 ,有些問題只是草草帶過 ,沒有聯(lián)系生活舉例 ,這樣的教學(xué) ,乏而無味 ,提不起學(xué)生的興趣 ,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。 :許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念 ,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求 ,如 教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí) ,教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一 ,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴 ,一根粉筆 ,一幅圖 ,一言堂 ,滿堂灌”的教學(xué)方法 ,面對教育變革 ,就不那么容易接受。 ,浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源 ,而學(xué)生的知識只停留在書本理論上 ,不懂實(shí)際操作。 :老師上課方式老化 ,不善激發(fā)學(xué)生的思維 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高 。學(xué)校和老師只追求高分率 ,對部分知識只求