高中生小孩不笨觀后感大全五篇(編輯修改稿)
2025-05-08 07:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這方面的才能，只是一味的要求他要學(xué)好外語(yǔ)和數(shù)學(xué)，盡管國(guó)彬很努力，可他的成績(jī)還是不理想。對(duì)此他的媽媽不是給予安慰和鼓勵(lì)，而是一次又一次的體罰。其實(shí)孩子考試成績(jī)不理想，最難過(guò)的還是他們自己，而此時(shí)也是他們最需要被關(guān)心和鼓勵(lì)的時(shí)候，可是這時(shí)老師和父母往往不能理解，反而給他們施加更多的壓力甚至體罰，這使孩子對(duì)考試產(chǎn)生了恐懼心理，不敢面對(duì)考試，留下了心理陰影。望子成龍，望女成鳳，是老師和家長(zhǎng)的心愿，殊不知有時(shí)是事與愿違。對(duì)孩子 的教育要注意因材施教，也要注意方式方法，只有這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的才能。 當(dāng)今社會(huì)人們往往急功近利，只是一味的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽略了其全面發(fā)展的重要性，只重文憑不重能力跟品德?？墒沁^(guò)度的壓力產(chǎn)生的并不是真正意義上的人才，而只是應(yīng)試教育中做卷子的機(jī)器。在沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)中，越來(lái)越多的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)而機(jī)械的重復(fù)著每天的事情，而不是自己去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)中的奧妙，以致惡性循環(huán)，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此我們應(yīng)該從根本上解決問(wèn)題，使學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)，并且能夠在自 己感興趣的領(lǐng)域自由自在的探索與發(fā)現(xiàn)。只有這樣，我們所培養(yǎng)的人才才能稱之為對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所有用的人才，我們所進(jìn)行的教育才能稱之為行之有效的教育。 第三篇：小孩不笨觀后感 篇一：小孩不笨觀后感 天空中飛翔的有很多：金龜子，飛鳥(niǎo)、雄鷹、蚊子，海鷗，它們都來(lái)自不同的世界，有著不同的語(yǔ)言。那么我也很想有一片天空，在那兒努力尋找屬于自己的天堂，飛出父母的懷抱，飛出自我的色彩，飛出世界的邊緣，有夢(mèng)不就應(yīng)該飛嗎？ 《小孩不笨》這部電影寫(xiě)了國(guó)彬，文福， Terry 三個(gè)好朋友他們都讀了 EM3（被視 為無(wú)藥可救的班級(jí)），他們都來(lái)自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世?！缎『⒉槐俊穼⑷宋镄愿窈捅尘叭诤系们〉胶锰?，手法幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)節(jié)富有生活氣息。 國(guó)彬每次考試都不理想，卻喜歡畫(huà)畫(huà)，而母親不允許他畫(huà)畫(huà)，母親看重的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)像一塊石頭板沉重地壓在母親心頭上。每次考不好，母親是倍感壓抑，臉拉得老長(zhǎng)，謾罵乃至大打出手，這種態(tài)度與方法是不可取的，后來(lái)文彬考試作弊，被當(dāng)場(chǎng)抓到，由于接受不了母親的教育，于是就跳樓自殺，后來(lái)被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中： 難道考試考不好，發(fā)生這種事只是孩子的錯(cuò)嗎？ “考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)?！逼鋵?shí)我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒(méi)有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。母親是否應(yīng)該覺(jué)得，只要努力過(guò)了，考多少也無(wú)多大關(guān)系。應(yīng)保持著良好的心態(tài)，給予孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力呢？現(xiàn)在孩子輸?shù)舻牟皇欠謹(jǐn)?shù)，而是一份做人的志氣，人生中難免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起來(lái)，這點(diǎn)痛算什么，我們要有超越別人，超越自己的勇氣才行，愛(ài)孩子就要愛(ài)得久遠(yuǎn)！讓孩子全面發(fā)展興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造 力，不墨守成規(guī)?? Terry 生活在過(guò)分的溺愛(ài)中，所以他總是畏畏縮縮，缺乏勇氣與能力，沒(méi)有主見(jiàn)，其實(shí)這也并不只是孩子的錯(cuò)，他的母親一定認(rèn)為自己是一個(gè)好母親，把一切都給了孩子，然而她的行動(dòng)卻告訴孩子 ——你是無(wú)能的，不行的，沒(méi)有用，只能讓我來(lái)幫助你。這樣會(huì)直接影響孩子自身能力的發(fā)展，沒(méi)有獨(dú)立的品格更不可能有出色的成就。父母應(yīng)教給孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，勇于參加與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。 文福的家庭條件不好，學(xué)習(xí)也不理想，母親于是對(duì)他失去信心，叫他邊學(xué)邊幫忙做生意招待客人，這是一個(gè)不重視教育的家庭。不論是富人和窮 人都要接受教育，如今家長(zhǎng)們應(yīng)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，只有教育才能保證國(guó)家的富強(qiáng)。 “望子成龍”幾乎是每一位長(zhǎng)頭腦中，根深蒂固的期盼，只因?yàn)閮?nèi)容各不相同，有的喜出望外，有的則望子成龍望穿眼，望來(lái)望去一場(chǎng)空，只因教育方式的不同。 是父母給予了我們生命，我們心存感激，天下的父母都是愛(ài)自己的孩子的。愛(ài)孩子就要愛(ài)得久遠(yuǎn)，用正確的教育方法，讓孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)中成長(zhǎng)。讓我們也扔有自己的一片天空，像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔。 篇二：小孩不笨觀后感 《小孩不笨》這部電影中有三個(gè)好朋友，文福、國(guó)彬 、 Terry。他們來(lái)自三個(gè)不同的家庭，也因?yàn)椴煌纳L(zhǎng)環(huán)境，影響了他們的性格。這部電影以幽默、搞笑的形式，展現(xiàn)了在三個(gè)好朋友身上發(fā)生的事情。 文福是最講義氣的，只要有人欺負(fù)他的朋友，他總會(huì)路見(jiàn)不平，拔刀相助。他又要幫媽媽管理小吃店，又要照顧弟弟。國(guó)彬是一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，雖然畫(huà)畫(huà)好，但卻得不到媽媽的認(rèn)同。他曾經(jīng)想過(guò)跳樓，卻沒(méi)有成功。后來(lái)，他爸爸下了崗，他媽媽患上了血癌。 Terry 是一個(gè)富家少爺，爸爸開(kāi)了一家牛肉公司。 Terry 很膽小，什么都聽(tīng)大人的，被別人綁架了，還挺壞人的話。后來(lái)，他漸漸長(zhǎng)大了，用 自己的骨髓救了國(guó)彬的媽媽。 是?。∷麄冸m然學(xué)習(xí)差，但是卻有自己的特點(diǎn)。生活中有很多家長(zhǎng)向他們一樣，只注重孩子的學(xué)習(xí)，而孩子的特長(zhǎng)、天賦卻常常被忽略。影片中的李老師卻不是對(duì)他們懷著無(wú)藥可救的心態(tài)，而是充滿希望的。她為國(guó)彬報(bào)了由美國(guó)主辦的少兒繪畫(huà)比賽，而國(guó)彬取得了少兒組獲得了第二名。 Terry 也明白了被別人欺負(fù)，如果只會(huì)哭，別人會(huì)更看不起他的。 爸爸媽媽，請(qǐng)你們多看看我們身上的光吧！每一個(gè)人都有他自己的往往，而你們也不能只注重孩子的學(xué)習(xí)，要多看看他的優(yōu)點(diǎn)。 篇三：小孩不笨觀后感 今天我看了小孩不笨這部電影，看了以后讓我深有感觸。 原來(lái)在一所學(xué)校里，即到了五年級(jí)就要按成績(jī)分為 EM EM EM3，三個(gè)級(jí)別 EM3 相當(dāng)與全國(guó)最慢的慢班，而這部電影的主人公 Terry、文福、國(guó)彬在這里結(jié)識(shí)。 Terry：出生在一個(gè)富有的家庭里，有很大的依懶性是個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的小胖子，可這讓他出現(xiàn)了缺點(diǎn)，因?yàn)槌錾诟挥械募彝ダ镒屗B自己照顧自己都不會(huì)，什么事都要聽(tīng)媽媽的話連對(duì)與錯(cuò)都分不清楚，但是在文福和國(guó)彬的促使下用自己的骨髓拯救國(guó)彬的媽媽。 國(guó)彬：他十分喜愛(ài) 畫(huà)畫(huà)，可功課卻做不好。媽媽的“藤鞭教育”讓國(guó)彬生活在自卑和恐懼之中，兒媽媽突然來(lái)襲的大病讓國(guó)彬開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，雖然最后沒(méi)有拿到 90 分?？衫蠋煹捏@喜讓國(guó)彬的媽媽看到了希望，國(guó)彬也明白了媽媽的良苦用心。 文福：他的學(xué)習(xí)并不差，處事也比較老道，可“不會(huì)學(xué)習(xí)”讓別人瞧不起。但他的做事冷靜也十分突出，在
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