【文章內(nèi)容簡介】 處的風(fēng)景，勇氣的極度匱乏。跌倒，一次次的跌倒，不及時尋找跌倒處的最高低，站立的最底處，總想一鳴驚人，一飛沖天，一勞永逸，卻忽略了速成背后慘重的代價，不懸崖勒馬 ，不及時的審視自己的現(xiàn)狀，不從實(shí)際出發(fā) —— 自己的凡夫俗子。 我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識：勞動，讓一切勞動的人生存；奮斗，讓一切奮斗的人更加執(zhí)著；勞動，還是勞動讓我們勞動者愈發(fā)自信、自尊、自重。對于我自己，我更喜歡勞動中的自己。 我是一個勞動者，我是一個光榮的人。無論社會如何變化發(fā)展，勞動最光榮都是一個可以成立的命題，因?yàn)槲覀兠總€人的價值都是在勞動中實(shí)現(xiàn)的，我們對社會的意義也需要勞動來釋放，毫不夸張地說，是勞動讓我們成為人，成為有價值的人。 勞動的光榮來自自我的獨(dú)立。人實(shí)現(xiàn)自我期待，尋找自我價 值的方式有很多，可以依附他人，可以依賴權(quán)貴，但更可以依靠自己的勞動與奮斗。就像一個車展上的美麗女孩，因?yàn)槠淠瑒趧拥淖藨B(tài)，被網(wǎng)民贊譽(yù)為現(xiàn)代的灰姑娘。盡管，外貌是人們關(guān)注她的一個原因，但更主要的原因是她安靜的勞動 —— 沒有怨言沒有回避，只是安心地勞動。事實(shí)上，那些現(xiàn)實(shí)中的勞動者又何嘗不是如此呢？他 們接受現(xiàn)實(shí)的處境，以力所能及的勞動，以持續(xù)的個人奮斗去尋找著個人的幸 福。正是這個原因，人們才會對所謂的大款校園征婚充滿反感。 勞動的光榮需要權(quán)利的保障。勞動可以實(shí)現(xiàn)自己的價值，但價值能否帶來 光 榮感卻需要社會的承認(rèn)，只有社會對勞動者的權(quán)利投以足夠的關(guān)注，勞動者才能 從自身的勞動中獲得自我的認(rèn)知和自我的承認(rèn)。《勞動合同法》的出臺就是對勞 動者權(quán)益的保護(hù)。雖然，有許多針對該法的爭議，但不能否認(rèn)的是，于普通勞動 者而言，這是一個可以帶來安全感的福音。而如果沒有安全感，勞動帶來的光榮 感如何去獲得呢？皮之不存，毛將焉附，只有有了對勞動者權(quán)利的保護(hù)，勞動的 光榮才能成為社會的共識。 勞動的光榮來自職業(yè)的忠誠。社會是由眾多勞動者以及勞動者組成的組織構(gòu) 成的，社會的穩(wěn)定與和諧依賴于每一個勞動者的恪盡職守。如果每一個勞動者都 能承擔(dān)起自己的責(zé)任，都忠誠于自己的職業(yè)，整個社會的道德就有了具體的堅實(shí) 的載體。但往往是，這些勞動者的職業(yè)操守被一些人拋之于腦后：一些醫(yī)院為了私利不惜拿患者做實(shí)驗(yàn)，一些城管為了執(zhí)法不惜對弱勢拳打腳踢，一些景點(diǎn)為了 收益不惜在禁令前突擊漲價??這些人是勞動者，可是他們離光榮卻有很大的距 離，他們應(yīng)該向那些農(nóng)民工學(xué)習(xí) —— 工作辛苦，任勞任怨！ 勞動是最光榮不是一個空洞的口號，沒有獨(dú)立的人格，沒 有職業(yè)忠誠，沒有 權(quán)利的平等，勞動不會帶來光榮的感受。但即使如此，勞動最光榮還有一個前提 不能忽視，就是勞動最光榮只是針對勞動者的評價，如果一個人他沒有勞動的能 力，或者尚未具有勞動的能力，就不應(yīng)該以勞動最光榮為理由去要求他們勞動， 或回避他們不該勞動的事實(shí)。就像某地出現(xiàn)的嚴(yán)重童工現(xiàn)象一樣，雖然這些童工 表現(xiàn)出了逆來順受的勞動韌性，可是在他們身上根本就沒有勞動的光榮感，有的 只是某些人的恥辱。 勞動！你太平常，目之所及、手之所動。卻有人尊重你，把你奉為興邦之道、 立命之本；有人熱愛你，把你視為立志之燈、創(chuàng)業(yè)之路；有人贊美你，把你當(dāng)作 憧憬之舟、理想之帆。多少人用青春奉獻(xiàn)你，用汗水澆灑你。 勞動創(chuàng)造世界，勞動引來豐碩，勞動取得勝利。我要說：是你幫助爬行的人 類挺起腰桿，是你促使人腦的發(fā)達(dá)，是你召喚著鉆木取火的壯舉，是你把光明的 向往追求成七彩云霓，是你讓綿亙?nèi)f里的長城得以建成；是你把龜甲獸骨銘刻成 人永久的神秘與輝煌；是你叫秦磚漢瓦筑造成華夏民 族不朽的歷史。勞動，是歷 史發(fā)展的纖繩，是時代進(jìn)步的階梯。勞動是社會改變的動力，勞動是科學(xué)發(fā)達(dá)的 航船。人們擁有你，人們尊崇你，社會就清明興盛。透過被國旗染紅的滿天彩霞， 我看到田野上飄香的稻浪，慰藉農(nóng)民揮汗如雨的耕耘；三尺講壇上人民教師揮舞 教鞭，在黑板板前耕作；在邊防哨所，祖國的哨兵迎晨曦、拔迷霧守衛(wèi)巡邏。鍵 盤跳動音符，遙控駕駛飛船；長城挺起脊梁，長江奔涌巨浪。這就是勞動的風(fēng)流 歌、時代的壯行樂、突破發(fā)展的進(jìn)行曲！ 勞動！人們躬行你，才能豐衣足食。勞動是首永恒的歌，勞動是一幅壯美的 畫，勞動是一篇雄渾的詩。龍?zhí)侗毯⑸綅彆造F、晨鐘幕鼓、云雀啼鳴，是因有 了你才變得這樣富有靈性；錦弦笙歌、燈輝耀眼、金龍嬉水、長河落日，是因?yàn)? 有了你才變得這樣綺麗壯美。 眺望眼前美不勝收、處處欣欣向榮的景象，聆聽又好又快發(fā)展那高吭激昂的 旋律，怎不感嘆！置身五月，漫步初夏，豪情滿懷，為勞動自豪！我深深地懂得： 今天的收獲來自昔日的辛勤，今天的壯美來自以往的風(fēng)雨。 藝術(shù)與勞動這 對孿生姊妹，創(chuàng)造了世界，引來了豐碩，取得了勝利， 她們是神圣的，是偉大的！讓我們永遠(yuǎn)用藝術(shù)之歌，奔向更加輝煌美好的明 天！ g0909侯馨穎篇二：培訓(xùn)感想 培訓(xùn)感想為期十天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，每天上午認(rèn)真觀看研修視頻，下午和晚上，完成作業(yè)并發(fā)表評論，積極參與在線研討，與廣大同行進(jìn)行交流。 首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到 了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育 理念，重新認(rèn)識高中數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和定位。作為教師，要重新樹立新時期的學(xué)生觀，教師觀以及新的師生關(guān)系。要真正地以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個性，需要和發(fā)展的愿望。我們教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長。利用師生互動課堂模式提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng) 造性地學(xué)習(xí)，營造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 其次，通過培訓(xùn)使我懂得不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價，評價方式可采取學(xué)生自我評價，學(xué)生互評，小 組評價等。評價的目的是了解學(xué)生會做什么，而不是學(xué)生不會做什么。要多去積極地鼓勵，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，而不是批評，責(zé)罵，這樣無論是對學(xué)生或是教師起到的作用只會是反面的，久而久之，只能使學(xué)生陷入反感，厭學(xué)的循環(huán)之中，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。 最后，通過這次培 訓(xùn)，我對如何真正做好一名教師也有了更深的認(rèn)識首先，要有高尚的師德、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。師德、風(fēng)范萬不能丟，精神風(fēng)貌不可不要！我深信教師的立身言行是學(xué)生最好示范。近兩天通過閱讀全省各地老師給我的留言，對教師必須先有奉獻(xiàn)精神才能搞好教育給與了充分的肯定。要真心關(guān)注學(xué)生的個性成長。作為一名一直奮斗在教學(xué)第一線的教師，深知自