【文章內(nèi)容簡介】 化研究 ,通過專題研討， 提出更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。 加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。 舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓(xùn)成果。 三、主要任務(wù)： （一）師德修養(yǎng)建設(shè) 在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動，評選“優(yōu)秀教師”。 開展學(xué)習(xí)先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結(jié)合，使教師學(xué)有榜樣，形成學(xué)先進，趕先進的良好氛圍。 （二）理論學(xué)習(xí) 邀請領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。 定期進行校本培訓(xùn)。本學(xué)期培訓(xùn)主題： 主題一：班主任培訓(xùn) 主題二：課件制作培訓(xùn) 主題三：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo) 主題四：新課程學(xué)習(xí)方式 讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計劃，共同學(xué)習(xí)，交流體會。學(xué)校抽查記錄。 （三）教育教學(xué)培訓(xùn) 通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓(xùn) ，重在研究教學(xué)，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的工作設(shè)想。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。 各教研組、備課組根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標、整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，有主題、有計劃地開展教學(xué)研修活動。 積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。組織教師參加各級教育教學(xué)研討會，不斷更新知識，吸納新方法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學(xué)研究和教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學(xué)計劃，掌握所教學(xué)科的教材、教法，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，提高實際教學(xué)能力。 （四）教師專業(yè)展示 開展教師基本技能大練兵 開展青年教師教學(xué)評比、展示活動 （五）、組織措施 加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。 組長：沈士峰 副組長：趙永正 成員：劉祥徐昱代禮申 提高認識，增強學(xué)習(xí)意識。充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取得成功的大事，是關(guān)系到實現(xiàn)高店教育可持續(xù)發(fā)展的大事?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽苯逃笥?，師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強責(zé)任感和緊迫感。 建立學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！薄? （ 1）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動。 （ 2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔(dān)各級科研 課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學(xué)改革，以科研推動學(xué)校發(fā)展。 （ 3）開展一專多能的培訓(xùn)，堅持每周一次研討會，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強研究性學(xué)習(xí)活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。 加強宣傳和交流。要及時總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，要在做好區(qū)內(nèi)相互交流、相互促進、相互提高的基礎(chǔ)上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新聞媒體多聯(lián)系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任，從物質(zhì)上、精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路，通過促進教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建更多的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。 烈山區(qū)榮盛花園小學(xué) 20xx9 學(xué)習(xí)計劃小學(xué)篇 5 一：每天早晨六點三十分起床，看數(shù)學(xué)書十分鐘，默寫公式一遍 ，跟磁帶讀十分鐘英語，看語文書 5分鐘（不抱生字詞） 二：七點洗漱，七點一十開始吃早餐，七點一 xx 從家出發(fā)到學(xué)校 . 三：到校早讀（要求認真），課間讀課外書，中午十二點一 xx 之前到家吃飯，飯后適當午休。 四：下午放學(xué)五點之前必須到家，到家后： 1：完成布置作業(yè) 2：鞏固所學(xué)內(nèi)容 3：做習(xí)題（語數(shù)） 4：聽英語磁帶 5：默寫單詞五個 6：預(yù)習(xí)課文，知識 7：背數(shù)學(xué)公式 8：洗漱睡覺 時間： 1完成時間 6:552 完成時間 7： 153完成時間 8:154 完成時間 8： 35 5 完成時間 8： 456 完成時間 9:057 完成時間 9： 108完成時間 9：20 實行人：周雨洵監(jiān)督人：父母 注：沒有按規(guī)定責(zé)罰一星期零用錢，除四大項完成時間（因為要吃 飯）。一星期（ 7 天）只有星期六下午看電視一個半小時，星期五晚上看電視半小時。 學(xué)習(xí)計劃小學(xué)篇 6 為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校安排，特擬定個人學(xué)習(xí)計劃： 一、培訓(xùn)內(nèi)容： 以《新時期師德教育》和“ xxxx”為主的“師德教育”培訓(xùn)；以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn)；以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》為主的“新課程”培訓(xùn)；以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)。 二、參加培訓(xùn)時間： XX年 3月 —— XX 年 6月 三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動安排 集中學(xué)習(xí)培訓(xùn) 按照學(xué)?！杜嘤?xùn)計劃》，準時參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心接受授課教師的輔導(dǎo)；認真完成授課教師布置的作業(yè)。 自 主學(xué)習(xí) 利用空閑時間自學(xué)，認真做好筆錄，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)的 .課件。 四、達到的目標 努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績。 通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)計劃小學(xué)篇 7 新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談 在新學(xué)期里，我在語文、數(shù)學(xué)、英語三方面的學(xué)習(xí)計劃。 在語文方面，我會做到課前預(yù)習(xí)，認識本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會及時溫習(xí)課文，做到 。溫故而知新 。除此之外，我還會在課余時間閱讀超多的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習(xí)題。這樣才能更好的 。查漏補缺 。 在數(shù)學(xué)方面，我打算每一天做 20 道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度?？荚嚽皶芎玫膹?fù)習(xí)，絕不做 。臨時抱佛腳 。之類的事情。當然，我還想建立一個 。錯題集 。，當我 卷子、練習(xí)冊上有錯題時，就及時的記到 。錯題集 。里，等到期末時，就能夠拿出來復(fù)習(xí)了。 以上就是我的新學(xué)期計劃，期望我的計劃能給我?guī)韴猿植恍傅膭恿驼J真對待學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。 學(xué)習(xí)計劃小學(xué)篇 8 根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語實驗學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作，并爭取為學(xué)校雙語教育實驗的進一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設(shè)一支面向 21 世紀、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神，適應(yīng)新課 程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊伍。 通過學(xué)習(xí)、研討、實踐等各種活動形式的培養(yǎng)，使學(xué)校教師在實施雙語教育教學(xué)的實驗過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念、教育教學(xué) (教育管理 )能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助于學(xué)校雙語實驗的進一步深入開展。全體教師自身實施雙語教育的水平不斷提高，同時發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計劃將根據(jù)學(xué)校教師的實際情況，遵循注重能力、講究實效 、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)真正做到專項學(xué)習(xí)、專題研討、課程進修與教育教學(xué) (教育管理 )實踐研究的相互結(jié)合。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容，有計劃、分層次地展開。堅持“邊培訓(xùn)，邊上崗”的原則，對全體教師實施培訓(xùn)。 新教師培訓(xùn)： 針對新教師雙語水平普遍較好，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實際情況，注重以實踐任務(wù)為主線，通過培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué)。本學(xué) 期，除了對新教師進行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進行新教師與老教師的結(jié)對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強交流與合作，共同掌握常用的用語。 全體教師培訓(xùn)： 從實施雙語教育教學(xué)的實驗研究角度考慮，以教師的實際需要為出發(fā)點，按需施訓(xùn)。以新課程、新理念為核心，以口語為主要內(nèi)容，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓(xùn)課堂當作增強實施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場，因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實效。 ①組織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯、短語等。每次學(xué)習(xí)之前都由團支部負責(zé)指定青年教師主講，做到事前有準備。學(xué)習(xí)過程之中，主講的青年教師可以 任意選擇對象，用問答、跟讀、抽查等各種形式當場檢驗教師的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)有檢查。期末，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查，做到事后有檢查。 ②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機會，讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學(xué)。 ③加強與其他實驗學(xué)校的校際交流，促進學(xué)校教師的整體發(fā)展。 3 骨干教師培訓(xùn)（即雙語教師培訓(xùn)）： 根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進滲入法”進行雙語教師的培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)語言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一，教師在講解時所使用的概念、定義、原理等必須是規(guī)范的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第二，課堂教學(xué)語言的表達要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無誤。要使教師在實施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性，就要對雙語教師進行嚴格口語培訓(xùn)。 口語培訓(xùn)應(yīng)從兩方面著手。一方面是日?？谡Z的培訓(xùn)，主要以組織上課、 管理課堂常用的課堂用語培訓(xùn)為主，輔以語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練，這其中包括如何利用不同的重音和語調(diào)表達情感和態(tài)度，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓(xùn)則是專業(yè)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一定要根據(jù)各門學(xué)科不同的特點，與學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合，讓學(xué)科教師熟悉專業(yè)口語。這兩方面的雙語語培訓(xùn)可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時，培訓(xùn)可以細化為以下三個方面： ①要對教師進行雙語語音、語調(diào)的“正音”訓(xùn)練。對教師存在的個別音、語調(diào)不標準的情況有的放矢進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)以個別教學(xué)為主。正確的語音、語調(diào)是雙 語教學(xué)的基本條件。雙語教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語的熏陶。此項培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語教研的教研活動之中進行，并列為本學(xué)年的重點培訓(xùn)內(nèi)容。 ②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間，沒有接受雙語教學(xué)語言的培訓(xùn)，對如何使用雙語組織教學(xué)和進行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進行上課也是培訓(xùn)重點。例如．如何使用口語開講、提問、指導(dǎo)、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等。這是我們循序漸進實施雙語教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語教師上課的自信心。 ③雙語教師具備了教授 本學(xué)科知識的能力，但缺乏使用雙語進行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語知識。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主。因此教師的專業(yè)漢語基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語是雙語教師實施雙語教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關(guān)系到雙語教學(xué)的水平。因此，這是雙語教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容。 除了對學(xué)科教師進行雙語口語培訓(xùn)之外，還應(yīng)針對不同的學(xué)科，對雙語教師進行學(xué)科雙語特點的培訓(xùn)，加強他們對學(xué)科雙語特點的認識，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語的使 用特點。這將有助于他們有效地實施雙語教學(xué)。 雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)： 培訓(xùn)將以盡快掌握雙語教育先進理念為主，強調(diào)操作性指導(dǎo)，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評價。 學(xué)習(xí)計劃小學(xué)篇 9 一、學(xué)會預(yù)習(xí)。 要在老師講新課之前，先對所學(xué)課文認真預(yù)習(xí)?？纯茨膫€詞、哪個句子不懂，標上記號。到老師講課時認真聽，仔細想，這樣，就可以做到心中有數(shù)了。 二、學(xué)會聽講。 以前老師講課時，不懂得如何記筆記。等老師講完后