【文章內(nèi)容簡介】 所輔導(dǎo)學(xué)生在省數(shù)學(xué)競賽中勇奪佳績，獲省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號。這次榮獲 孟州市教育質(zhì)量獎 表彰，我倍受鼓舞。學(xué)海無涯，教海無邊。教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄浚唤逃嵌嗖实乃囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新，教育是系統(tǒng)的工程，需要我們齊心協(xié)力、全力以赴。我作為一中人中很幸運(yùn)的一員，榮獲了教育質(zhì)量獎，但我仍會與大家一道，珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和 三個代表重要思想 ，深入研究教育教學(xué)規(guī)律，唱響提升教育質(zhì)量主旋律，用先進(jìn) 教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，教好書，育好人，努力為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，為孟州經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。要立足崗位，樹師德，鑄師魂，強(qiáng)師能，以人格魅力打動學(xué)生，以才華智慧折服學(xué)生，以奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生，為學(xué)生的全面健康成長搭建最廣闊的舞臺。要以新課程改革為契機(jī)，走科研興教之路，積極開展教育教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容，豐富教育形式，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)，講求教學(xué)方法，變革教學(xué)方式，最大限度地提高課堂效益，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：新的征程，新的起點(diǎn)。 教育質(zhì)量獎 的頒發(fā)是對我們教育 工作者的鞭策和鼓勵，是市委市政府對廣大教師的關(guān)愛與肯定，我們一定要借此東風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，以卓有成效的工作為孟州教育的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家！ 第三篇：大會發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)各位同志大家早上好： 新的一年，我們整齊隊(duì)伍，振奮精神開始了新的征途。今天我們有幸迎來 *****的同志前來指導(dǎo)工作，在此我代表 ****有限公司及全體商戶和工作人員，對你們表示熱烈的歡迎（鼓掌）。 職工是素來我們企業(yè)的命脈，我們的運(yùn)作離不開所有在職員工的默默奉獻(xiàn)。規(guī)范員工工作、提升員工素質(zhì)是我 們企業(yè)發(fā)展的始終課題。此次 *****出面對我們的同志進(jìn)行 ****指導(dǎo)，給予了我們企業(yè)莫大的支持和幫助，對此我表示衷心的感謝（鼓掌）。 解決好員工問題就是解決我們企業(yè)發(fā)展問題，讓員工對集體有歸屬感一直是我們努力的目標(biāo)。長久以來， *****和我們企業(yè)一直致力于規(guī)范員工工作、解決就業(yè)問題，也達(dá)到了不錯的效果。每年我們的員工經(jīng)過培訓(xùn)都能更好的履行崗位職責(zé)，提升工作的效率和企業(yè)形象。今天，培訓(xùn)工作開展，將繼續(xù)為我們造就更為合格和優(yōu)秀的同志。而未來，我們企業(yè)也將繼續(xù)努力配合 *****工作，維護(hù)職工權(quán)益，履行好企 業(yè)的義務(wù)。下面進(jìn)入正題，就請 ****同志為我們進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，大家掌聲歡迎。 第四篇：大會發(fā)言稿 新春伊始，萬象更新。讓我們滿載著 XX 年的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效益全面增長的豐碩成果，迎來了 XX 年的春天。值此集團(tuán) XX 年總結(jié)表彰大會之際，我謹(jǐn)代表受表彰的先進(jìn)企業(yè)、先進(jìn)集體及先進(jìn)個人對集團(tuán)總裁和各位領(lǐng)導(dǎo)及全體員工表示誠摯的謝意和致以崇高的敬禮！在過去的一年里，集團(tuán)在總裁的英明、正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作取得了豐碩的成果。尤其是我公司，大家上下一心，想企業(yè)之所想，及公司之所需，想方設(shè)法擴(kuò)大銷售，千方百計(jì)提高經(jīng)濟(jì) 效益，調(diào)動一切積極因素，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。從穩(wěn)固市場、擴(kuò)大市場著手，從搶占市場、發(fā)展市場著眼，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，取得了較好的成績和明顯的效果，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均創(chuàng)歷史最好水平，在全省同行業(yè)中名列前茅，為集團(tuán)爭得了榮譽(yù)。 XX 年集團(tuán)公司各行業(yè)取得的驕人業(yè)績應(yīng)歸功于集團(tuán)總裁的英明決策、正確領(lǐng)導(dǎo)和集團(tuán)全體員工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、不懈努力的結(jié)果。 XX 年，在集團(tuán)總裁領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心、有決心把各項(xiàng)工作做得更好： 一、提高企業(yè)的凝聚力、向心力和親和力。堅(jiān)持順上扶下的原則和向管理要效益的方針。在總裁領(lǐng)導(dǎo)下 ，發(fā)揮集團(tuán)企業(yè)整合效應(yīng)。職工愛崗敬業(yè)，視集團(tuán)為家，企興家合。 二、塑造企業(yè)形象，打造集團(tuán)品牌，鞏固和發(fā)展企業(yè)市場，在質(zhì)量中求生存，在競爭中求發(fā)展。 三、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，堅(jiān)決完成 XX 年集團(tuán)公司下達(dá)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。以效益為中心，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)為前導(dǎo)，全面提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。 四、搞好培訓(xùn)，提高員工業(yè)務(wù)技能和各行業(yè)企業(yè)管理干部的領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，使企業(yè)在競爭中處于不敗的地位。 為后現(xiàn)代主義科學(xué)觀辯護(hù) —— 基于知識論視角的考察 摘要：通過知識論的考察，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的科學(xué) 觀作為一種信念，并不能提供必然的知識，因此，后現(xiàn)代主義科學(xué)觀的出現(xiàn)是有合法性的，它是對傳統(tǒng)科學(xué)觀的修正與調(diào)整。 關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義科學(xué)觀，知識論，辯護(hù)。 中圖分類號： b082 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： a 在全球化浪潮撲面而來的今天，如何理解全球化已經(jīng)成為我們改變傳統(tǒng)思維模式的一種被動的契機(jī)。在筆者看來，全球化最直接的顯現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)全球化，然而這是全球化的表面現(xiàn)象。最深層的全球化卻是思維和觀念的全球化，而這一點(diǎn)卻常被我們有意或無意地回避了。在這里筆者愿意就觀念的全球化談一些看法，選取的視角就是公眾對科 學(xué)的理解的變化，換言之，如何看待科學(xué)就成為我們衡量觀念全球化的一個最好的切入點(diǎn)。 一基于知識論的視角對現(xiàn)代科學(xué)觀的考察 自上個世紀(jì)九十年代中期以來，現(xiàn)代科學(xué)觀與后現(xiàn)代科學(xué)觀爆發(fā)了激烈的辯論（這場所謂的科學(xué)大戰(zhàn)以索卡爾詐文事件的作為標(biāo)志），辯論的雙方都有眾多的學(xué)者為之辯護(hù)，但是，遺憾的是這場有意義的辯論并沒有得出十分令人滿意的結(jié)果。如何看待這兩種科學(xué)觀的利弊得失就成為檢驗(yàn)我們觀念轉(zhuǎn)化的一個嚴(yán)格的檢驗(yàn)。 為了給出很好的論證，我們需要對科學(xué)觀進(jìn)行一些簡單的界定，只有這樣，論證才不至于流于空 泛。然而要準(zhǔn)確給科學(xué)觀下一個定義似乎又是一件不可能的事情，因?yàn)榭茖W(xué)在時刻發(fā)展變化，人們對科學(xué)的理解也隨之發(fā)生變化，因而做出一個一勞永逸的科學(xué)觀概念是不可能的。因而我們在這里只能給出一個最低限度的界定，即科學(xué)觀是指在特定時空范圍內(nèi)的認(rèn)知主體對科學(xué)的一種模糊的認(rèn)識，并以此做為應(yīng)對生活世界內(nèi)遭遇的各種經(jīng)驗(yàn)的一種信念。就我們個人的經(jīng)驗(yàn)而言，我們通常把擁有一種科學(xué)觀作為一種信念，那么既然是信念就有正確和錯誤之分，拋開這點(diǎn)不談，眾所周知，信念又是構(gòu)成我們的知識的重要元素。那么傳統(tǒng)的科學(xué)觀作為一種信念是真的嗎？進(jìn)一步而言 ，它是否正確地構(gòu)成了我們的知識。對此，我們需要加以仔細(xì)地梳理。如所周知，科學(xué)觀的構(gòu)成是多方面的，如方法論的層面、價值論的層面、功能的層面、審美的層面等等，沿著這條線索，可以繼續(xù)追問。比如科學(xué)方法萬能的科學(xué)觀，這個結(jié)論是如何得出的呢？很顯然，這是歸納的結(jié)果，也就是說，我們從有限的個案應(yīng)用科學(xué)方法都獲得了成功，然后我們就得出了具有普遍性的命題，即科學(xué)方法萬能。但是這個論證是存在問題的，換言之，從單稱判斷到全稱判斷沒有必然的邏輯通道，因而歸納得出的結(jié)果就不能必然為真，這就是早為人們熟知的“休謨問題”，其他層面的科 學(xué)觀仔細(xì)推敲起來與此類似。由此可知現(xiàn)代的科學(xué)觀并不一定為真，最多只能稱為高概率的為真，這也就是邏輯實(shí)證主義最后得出的結(jié)果。既然不能完全證實(shí)，但是可以一次性的證偽，這就是哲學(xué)家波普爾給我們提供的一條有創(chuàng)見的道路，在下面的論證中，筆者將采納這種合理的觀點(diǎn)。那么從知識論的角度看，現(xiàn)代的科學(xué)觀為我們提供了知識嗎？按照葛梯爾（ ）的觀點(diǎn)：“傳統(tǒng)的知識定義有三種。” [1]分別為 1． s 知道 p：如果（ 1） p 是真的；（ 2） s 相信 p；（ 3） s 相信 p 得到證實(shí)。 2． s 知道 p，如果：（ 1） s接受 p；（ 2） s 有充分的證 據(jù)接受 p；（ 3） p 是真的。 3． s 知