【文章內(nèi)容簡介】 種情況的產(chǎn)生？這個教室從進來到現(xiàn)在，溫度有沒有發(fā)生微妙的變化？ 生：教室里人很多，熱量比剛進來時升高了。 生：可以用塑料袋把毛衣裝起來，把溫度計放進去，看溫度計是不是上升了。 師：為什么要用塑料袋？怎么做？ 把衣服放入不漏氣 的塑料袋，再用 4 分鐘做實驗。 交流實驗結(jié)果 組（ 1）數(shù)據(jù)都一樣 組（ 2）最后一個數(shù)據(jù)下降了 ℃ 有的小組溫度一樣，有的小組測出來的溫度發(fā)生了一些變化？這些變化 合理嗎？對于衣服是否能保溫你能怎么說？ 為什么天越冷，衣服要穿得越多？ 二、研究課六年級上冊《哪杯水溫度高》執(zhí)教者：南湖國際學(xué)校沈國萍（一） 引入 師：老師的講臺上有兩杯水，一杯是冷水，一杯是熱水。你們怎么知道哪杯水的溫度高？ 生（ 1）用溫度計生（ 2）用手捂 師：如果我要知道哪杯水的溫度高，哪一位同學(xué)的辦法更可行？請兩位同學(xué)上臺用溫度計測水的溫度 匯報，老師板書： 70℃ 16℃ 師：對兩位同學(xué)的實驗有沒有想說的？生（ 1）讀數(shù)時溫度 計的液泡離開水面了生（ 2）測時液泡碰到水杯底了 （二）研究相同體積不同溫度的水混合后水溫的變化？ 師：如果我將兩杯水混合在一起，會發(fā)生什么變化？猜測一下？能否精確地預(yù)測一下兩杯水的溫度會是幾度？ 生： 42℃師：怎么算的？生：加起來除以平均數(shù)生：我覺得應(yīng)該要高一點 生：我覺得應(yīng)該低一點，熱水正在慢慢冷卻。我預(yù)測是 40℃ 這只是我們的猜測，是不是這樣呢？我們還需要做實驗。在這個實驗中我們應(yīng)該注意什么？ 生（ 1）倒水時快一點師：怎么倒？ 生：兩位同學(xué)看，一位同學(xué)倒。 師：怎么混合？ 重點討論熱水與冷水如何混合師：還要注意什么？ 生（ 1）溫度計讀數(shù)要平視生（ 2）熱水和冷水要一樣多 學(xué)生分組實驗：測量冷水與熱水混合后的溫度 匯報數(shù)據(jù)以及實驗結(jié)論熱冷預(yù)測實際組（ 1） 60℃ 17℃ 39℃ 41℃組（ 2） 兩 杯同樣多的冷熱不同的水混合后，水溫變化有什么規(guī)律嗎？生：都接近平均數(shù) （三）研究體積不同的水混合后的溫度 同樣溫度的兩杯熱水， 2 號杯的水是 1 號杯里水的兩倍，如果加入同樣多的冷水，哪一杯的水溫度要高？ 學(xué)生： 2 號杯要高。師追問理由 小組討論并制定實驗方案 做這個實驗我們要注意些什么？生（ 1）兩杯熱水的溫度要一樣。 師：對比第一個實驗，為什么有的小組兩杯水的溫度不一樣？怎么解決這個問題？ 生（ 2）倒入的速度不一樣。 師：有沒有解決這個問題 ？生： 師推薦學(xué)生克服這個問題的辦法，并演示。 師：測量時要注意什么？生：溫度計同時放下去生：冷水同時加入 師：對于記錄表有沒問題？為了使這個驗證實驗盡量準(zhǔn)確，我們多做幾次，老師為你準(zhǔn)備了兩次。 學(xué)生分組做實驗 現(xiàn)在你認為混合水的溫度的高低可以與哪些因素有關(guān)？（四）應(yīng)用并拓展 現(xiàn)在老師有一杯 200 毫升的 40 攝氏度的水，另一杯是 100 毫升 80 攝氏度的水，如果往這兩杯水中同時倒入 100 毫升 20 攝氏度的涼水，混合后，哪杯水的溫度高？ 學(xué)生推測，教師要求說明理由 （整理：嘉興實驗小學(xué)張曉萍） 第三篇：教學(xué)研討活動總結(jié) 云南外國語學(xué)校第一輪教師課堂教學(xué)研討活動總結(jié) —— 研究性學(xué)習(xí)李祥飛為了加強我校的課堂教學(xué)質(zhì)量， 2021 年 11 月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時通過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。 在此次活動中，教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。 通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認識到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達到人人都能上好一節(jié)課。 學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更 好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。 總結(jié)反思，簡而言之思考過去 —— 清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進提高，不求完 美，但求突破。 最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。 第四篇：課后研討活動總結(jié) 碾子山區(qū)職教中心學(xué)校區(qū)名師觀摩課研討活動總結(jié) 按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署， 2021 年 4 月 15 日至 4 月 16 日，我校教學(xué)校長、教導(dǎo)處主任及 10 名任課教師，認真的參加了“區(qū)名師觀摩課”活動。這次活動是區(qū)教育系統(tǒng)組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽課活動，也是我校教師首次走進基礎(chǔ)教育課堂。對于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機會，我校教師十分珍惜，所有聽課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長處，提高自身授課水平”的目的，在聽課過程中認真記錄聽課筆記，將課堂中一個個精彩的環(huán)節(jié)記錄下來。 一、高度重視，保證聽課質(zhì)量 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個學(xué)習(xí)和提高的機會。在參加觀摩活動前，主管校長親自主持召開會議，宣傳此活動的重要意義，強調(diào)聽課中的紀(jì)律要求。兩天 聽課過程中無一名教師無故缺席，保證了聽課秩序。 二、課后研討，有聲有色 課后，為了能將“名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面繼續(xù)深入的挖掘，我校于 4 月 21 日利用教研日時間進行了研討活動。 研討會議由湯曉迪主持，教學(xué)校長馬方君及全體任課教師參加了研討活動。會上首先說了本次活動的意義及主要的收獲，然后由聽課教師就所聽的每一節(jié)課，學(xué)到了哪些，應(yīng)該如何運用到自己的課堂上談了自己的看法。會議上大家踴躍發(fā)言，討論氣氛十分熱烈。許多老 教師表示，以前在教學(xué)中因覺得自己年齡大了，工作中往往存在著 惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，通過參加此次活動，要上好每一節(jié)課的責(zé)任心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師通過這次活動得到了一次很好的學(xué)習(xí)，以往對與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開課有得到了進一步更加生動的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點進行梳理如下： 教師的教態(tài)親切、自然，語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課堂氣氛活躍，很有感染力且富有激情。 充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)活動設(shè)計的非常好， 三、抓住時機，開展校級公開課活動 為了學(xué)習(xí)區(qū)“名師”教學(xué)中的優(yōu)點， 同時發(fā)揮學(xué)?！懊麕煛薄肮歉山處煛薄袄辖處煛钡膸ь^作用，學(xué)校將于 5 月份開展校級公開課活動。 總之，本次“名師示范觀摩課”活動是十分成功的活動，意義和影響是十分重大的。通過參加這次活動，首先發(fā)揮了“名師”的輻射和帶動作用，開拓了教師的視野；通過課后的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水平和教研水平。今后，我校要以這次活動為契機開展校級公開課活動，發(fā)揮校級名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作用，使我校的教學(xué)水平更上一個 新的臺階。同時，也希望今后我校能參加更多的此項活動。 碾子山區(qū)職教中心 2021 年 4 月 22 日 第五篇：研討課活動總結(jié) 研討課活動總結(jié)在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)： 一、課題研討課特點 領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認真聽評每一節(jié)課 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦 —— 身教重于言教。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義， 校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。 中青年教師勇挑重擔(dān)，敢于在磨礪中提升自己 本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重擔(dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學(xué)中細節(jié)逐步在意，對教學(xué)中的評價 變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。 其他教師認真聽課，積極研討。 在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，參 加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。 二、研討課的亮點 這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué) 生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平 臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 總之， (來源說明好范文網(wǎng)： )通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化。 教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。 教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。 師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。 三、存在的問題 當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。 教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的深入體會、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要 ，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考。