消防英雄事跡心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-06 09:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的生命在六個(gè)人身上同時(shí)延續(xù)；他以自己短暫的 xx 個(gè)青春年華，實(shí)踐了像他自己名 字一樣忠誠(chéng)的諾言。 **地處 **北山區(qū)，洪澇災(zāi)害多發(fā)。今年， ****縣遭受了特大洪澇災(zāi)害。美麗的山城在洪水的肆虐下，化為一片水鄉(xiāng)澤國(guó)，整個(gè) **縣城滿目瘡痍。房屋倒塌、道路沖毀、污泥橫流、停水?dāng)嚯?? **人民的生活陷入一片慌亂。接上級(jí)通知， **消防支隊(duì)第一時(shí)間派出救援隊(duì)，奔赴受災(zāi)區(qū)參加搶險(xiǎn)救援。我有幸的參加了此次任務(wù)。和戰(zhàn)友們，拿著鐵鍬鐵鏟，一點(diǎn)點(diǎn)的疏通道路。拿著水槍，為百姓沖洗房屋。雖然這樣的任務(wù)有別于平時(shí)出警，雖沒(méi)有兇險(xiǎn)的火情，但幫助百姓恢復(fù)重建家園，更是迫不及待。家，是溫暖的港灣，充滿了溫馨與關(guān) 懷?？粗?*人民的屋子里重新亮起了明燈，有了歡聲笑語(yǔ)，我和戰(zhàn)友們的心中充滿了感動(dòng)。感動(dòng)于 **人民在災(zāi)難面前的樂(lè)觀，也感動(dòng)于消防使命的神圣。 扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)駐地 ， **已經(jīng)成為了我們的第二個(gè)家園， **人民就是我們的家人、親人。偉大祖國(guó)有許許多多的軍人，我們是那守護(hù) **一方沃土的消防戰(zhàn)士。我們扛的不是長(zhǎng)槍短炮，我們扛的是水槍，隨時(shí)待命，隨時(shí)出動(dòng)。我們的使命是二十四小時(shí)，是每分每秒，是三百六十五個(gè)日日夜夜。我們的肩上有重任，我們的心中裝著人民， xx9，已經(jīng)融入到我們血液之中，給養(yǎng)著我們的精神追求。英雄， 請(qǐng)?jiān)试S我們這樣稱呼自己，唯有用英雄的苛刻才能讓我們?cè)谙赖氖聵I(yè)中彰顯青春的激揚(yáng)，奉獻(xiàn)青春的斗志，發(fā)揮青春的熱情，留下青春的光輝！ 第四篇：學(xué)習(xí)英雄事跡的心得體會(huì)學(xué)習(xí)英雄楊磊事跡的心得體會(huì)紅爐小學(xué)張偉曾經(jīng)發(fā)生于大家的日常生活里，出現(xiàn)過(guò)眾多值得回味的見(jiàn)義勇為舍己救人的感人故事，其中楊磊為了救輕生婦女的事跡感動(dòng)得我熱淚盈眶。記得在 xx2 大地震中，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。比如 xx 歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救 了，而她卻停止了呼吸；再說(shuō)說(shuō)年近 xx 歲的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開(kāi)雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的 4名學(xué)生都活下來(lái)了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了；依然回憶的起小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了；吳忠紅、杜正 (請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注 )香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴??這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒(méi)有和心愛(ài)的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿 勢(shì)，緊緊擁抱著他們深?lèi)?ài)的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉，深深感動(dòng)了我。聆聽(tīng)著他們感人的事跡，我潸然淚下、熱淚盈眶、發(fā)人深省。 我靜下心來(lái)，捫心自問(wèn)，作為紅爐小學(xué)的一名普通教師，我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書(shū)又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力’方案范文庫(kù)整理 ~的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂(lè)充實(shí)； 同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn) 步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué) **，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而 不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。 一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！通過(guò)這次學(xué)習(xí)英雄楊磊同志的光輝事跡，聯(lián)系到自己正在積極爭(zhēng)取向中國(guó)共產(chǎn)黨黨組織靠攏的實(shí)際情況，暗暗下定決心，完完全全的用平時(shí)的班主任以及教學(xué)工作來(lái)證明與體現(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐自己的承諾，在學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)系列 活動(dòng)里取得有目共睹的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī)。 xxxx年 xx 月 第五篇：沈星英雄事跡心得體會(huì)沈星事跡 一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒；一個(gè)偶遇的突發(fā)事件，可以爆發(fā)出一個(gè)人潛在的道德力量。 xxxx 年 5 月 xx 日 xx 時(shí)許，山東省青州市一個(gè)初一學(xué)生王鴻昊在南陽(yáng)河畔游玩時(shí)不慎落水，被途徑此地的沈星發(fā)現(xiàn)。沈星立即脫衣跳入水中實(shí)施營(yíng)救，但由于河堤坡陡濕滑，經(jīng)多次奮力推舉，在聞?dòng)嵹s來(lái)的一名婦女和中年男子的協(xié)助下，落水少年最終獲救，他卻因體力耗盡沉入水中。最后在軍地共同搜救下，于 5 月 xx 日 xx 時(shí) xx 分救撈上岸，并迅速組織搶救，但因溺水時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，經(jīng)搶救無(wú)效，于 5 月 xx日 xx 時(shí) xx 分壯烈犧牲，年僅 xx 歲。就這樣，在那樣一個(gè)清冷的上午，在那樣一個(gè)湖邊，就這么突然間，一個(gè)沒(méi)有預(yù)約的死亡匆匆降臨在一個(gè)軍人，一個(gè)父親，一個(gè)丈夫，一個(gè)兒子的身上。 沈星在危急時(shí)刻沒(méi)
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