教師的述職報告(編輯修改稿)
2025-05-05 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 市局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各類學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，反思自己的教學(xué)理念，教學(xué)方式和教學(xué)方法。積極參加各項培訓(xùn)，繼 續(xù)教育，普通話、計算機(jī)模塊等均已合格， 在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循 以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo) 的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，運用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。 走進(jìn) 21 世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 第三篇：教師 的述職報告 教師的述職報告 最近，在《今天怎樣做教師》這本書中，我第一次讀到了新編“三個和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個和尚沒水吃，三個和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實力才有魅力，這是讀完這個故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長的這兩年時光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁，對我而言這兩年不僅僅是時間的流逝，更重要的 意義在于，這段經(jīng)歷讓我實現(xiàn)了從一個執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長到成熟的角色蛻變。讓我意識到做一個睿智的管理者，需要面對許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實力方可贏得大家的認(rèn)可和支持。 一、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)教師 “思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。簡言之，就是思想決定命運”，美國著名心理學(xué)家馬斯洛的這句話非常精辟的強(qiáng)調(diào)了思想的重要性：對一所學(xué)校而言，我認(rèn)為校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。作為副校長，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了圓滿的做好上傳下達(dá)的工作，我時刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關(guān)心、關(guān)心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進(jìn)的思想來引領(lǐng)人心，引領(lǐng)教師豁達(dá)心胸，樹立大教育觀；引領(lǐng)教師面向全體，樹立大人才觀；引領(lǐng)教師面向未來，樹立大發(fā)展觀； 引領(lǐng)教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進(jìn)的方向，擁有健康高尚的動機(jī)。先后策劃組織了“面對面的美麗體驗”三八婦女節(jié)活動；“自治區(qū)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合現(xiàn)場會”；“和諧愛民文藝演出”；“同一世界同一夢想 —— 慶祝奧運會倒計時 100 天慶典活動”；“激情奧運歡樂愛民 —— 奧運火炬進(jìn)校園師生體驗活動”；“共享智慧分享經(jīng)驗參與式交流活動”；“小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討校本研修”等大型活動均收到了良好的效果。 二、用實際的行動帶動教師 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以管理者的人格魅力，是直 接決定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時時、事事嚴(yán)格要求自己，力求用實際行動提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠，做事力求“公心、公平、公正、公開?！肮摹?，就是做事時想到集體利益和他人利益比自己多一點；“公平”，就是在心目中把每一個人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務(wù)嚴(yán)格以事實為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩；“公開”，就是所管的事務(wù)能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長做好了大量繁雜的學(xué)校日常管理工作，分管的教學(xué)工作進(jìn)步雖說不是很大，但是教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、家長的教育行為都在逐步的發(fā) 生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時堅持每天早到遲回，堅持看書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準(zhǔn)備。到上海掛職鍛煉三個月后，主動積極的將所學(xué)本領(lǐng)科學(xué)的移植到學(xué)校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。 三、用科學(xué)的制度評價教師 人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點就會出現(xiàn)。許多到過香港的內(nèi)地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因為丟一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款 500 元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言 ：“相信覺悟，不如相信制度?！弊鳛閷W(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評方案”的起草等關(guān)系教師切身利益的幾項制度的改革，充分考慮個體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅持不懈的朝著以有為的管理達(dá)到無為而治的境界邁進(jìn)，積極為學(xué)校由人治向法治轉(zhuǎn)變最終達(dá)到德治的目的而努力。 四、用發(fā)展的眼光看待教師 所謂“十年樹木百年樹人”，教育的效果不是一時就能顯現(xiàn)出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待每一位 教師的工作。運用各種方式激勵教職工爭優(yōu)創(chuàng)先。采用目標(biāo)激勵、榮譽激勵、物質(zhì)激勵等手段建立共同的教育愿景，讓每一個人都看到希望。兩年來我
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