教師的述職報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-05 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 市局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、積極參加各類學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)理念，教學(xué)方式和教學(xué)方法。積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，繼 續(xù)教育，普通話、計(jì)算機(jī)模塊等均已合格， 在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循 以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo) 的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。 走進(jìn) 21 世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 第三篇：教師 的述職報(bào)告 教師的述職報(bào)告 最近，在《今天怎樣做教師》這本書中，我第一次讀到了新編“三個(gè)和尚沒水吃的故事”，知道了過(guò)去三個(gè)和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個(gè)和尚沒水吃，三個(gè)和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力，這是讀完這個(gè)故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長(zhǎng)的這兩年時(shí)光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁(yè)，對(duì)我而言這兩年不僅僅是時(shí)間的流逝，更重要的 意義在于，這段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長(zhǎng)到成熟的角色蛻變。讓我意識(shí)到做一個(gè)睿智的管理者，需要面對(duì)許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實(shí)力方可贏得大家的認(rèn)可和支持。 一、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)教師 “思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。簡(jiǎn)言之，就是思想決定命運(yùn)”，美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的這句話非常精辟的強(qiáng)調(diào)了思想的重要性：對(duì)一所學(xué)校而言，我認(rèn)為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。作為副校長(zhǎng)，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了圓滿的做好上傳下達(dá)的工作，我時(shí)刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關(guān)心、關(guān)心要真心。工作過(guò)程中尤其注重用正確的先進(jìn)的思想來(lái)引領(lǐng)人心，引領(lǐng)教師豁達(dá)心胸，樹立大教育觀；引領(lǐng)教師面向全體，樹立大人才觀；引領(lǐng)教師面向未來(lái)，樹立大發(fā)展觀； 引領(lǐng)教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進(jìn)的方向，擁有健康高尚的動(dòng)機(jī)。先后策劃組織了“面對(duì)面的美麗體驗(yàn)”三八婦女節(jié)活動(dòng)；“自治區(qū)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；“和諧愛民文藝演出”；“同一世界同一夢(mèng)想 —— 慶祝奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí) 100 天慶典活動(dòng)”；“激情奧運(yùn)歡樂愛民 —— 奧運(yùn)火炬進(jìn)校園師生體驗(yàn)活動(dòng)”；“共享智慧分享經(jīng)驗(yàn)參與式交流活動(dòng)”；“小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討校本研修”等大型活動(dòng)均收到了良好的效果。 二、用實(shí)際的行動(dòng)帶動(dòng)教師 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼怨芾碚叩娜烁聍攘Γ侵?接決定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時(shí)時(shí)、事事嚴(yán)格要求自己，力求用實(shí)際行動(dòng)提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠(chéng)，做事力求“公心、公平、公正、公開?！肮摹保褪亲鍪聲r(shí)想到集體利益和他人利益比自己多一點(diǎn)；“公平”，就是在心目中把每一個(gè)人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務(wù)嚴(yán)格以事實(shí)為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩；“公開”，就是所管的事務(wù)能夠陽(yáng)光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長(zhǎng)做好了大量繁雜的學(xué)校日常管理工作，分管的教學(xué)工作進(jìn)步雖說(shuō)不是很大，但是教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、家長(zhǎng)的教育行為都在逐步的發(fā) 生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時(shí)堅(jiān)持每天早到遲回，堅(jiān)持看書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準(zhǔn)備。到上海掛職鍛煉三個(gè)月后，主動(dòng)積極的將所學(xué)本領(lǐng)科學(xué)的移植到學(xué)校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。 三、用科學(xué)的制度評(píng)價(jià)教師 人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)。許多到過(guò)香港的內(nèi)地人說(shuō)在那里是不敢隨意丟紙屑的，因?yàn)閬G一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款 500 元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言 ：“相信覺悟，不如相信制度?！弊鳛閷W(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評(píng)方案”的起草等關(guān)系教師切身利益的幾項(xiàng)制度的改革，充分考慮個(gè)體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅(jiān)持不懈的朝著以有為的管理達(dá)到無(wú)為而治的境界邁進(jìn)，積極為學(xué)校由人治向法治轉(zhuǎn)變最終達(dá)到德治的目的而努力。 四、用發(fā)展的眼光看待教師 所謂“十年樹木百年樹人”，教育的效果不是一時(shí)就能顯現(xiàn)出來(lái)的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位 教師的工作。運(yùn)用各種方式激勵(lì)教職工爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。采用目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等手段建立共同的教育愿景，讓每一個(gè)人都看到希望。兩年來(lái)我
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