教學質量承諾書[5篇](編輯修改稿)
2025-05-05 15:09 本頁面
【文章內容簡介】 加強現(xiàn)代化教育手段的運用，使遠教資源全力為提高課堂教學效率服務。每周至少上二節(jié)資源課，完不成課時或無故不上者按曠課考核。 加強對學困生的課外輔導，從而確保全面提高教育教學質量。 堅持“德育為首，安全第一”的原則，各學科教學要滲透德育、安全、心理健康與法制教育內容，重視教學活動中的安全工作，誰的課堂安全由誰負完全責任，課間、課外活動學生的安全由班主任、值周教師各負 50%的教育與管理責任，安全工作始終實行一票否決制。 進一步加強雙文明建設和未成年人思 想道德建設，繼續(xù)探討“社會、學校、家庭”三位一體教育網絡和“學生自主管理”德育教研課題。 1依法治校，鞏固提高“兩基”成果，重點做好控輟保學工作，對班級學生要嚴格考勤，落實責任追究制。以保證學校教育教學質量的全面提升。 1嚴禁任何教師體罰和變相體罰學生，嚴禁任何教師剝奪學生上課的權利。教育學生要做到：“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”。要尊重學生的人格，切忌用簡單粗暴的方式教育學生。由此引發(fā)的不良后果將按教學責任事故論處，且當事人負完全責任。對不能勝任教師職業(yè)的堅決不予聘任。 1完善考核、獎懲制度，堅持實行統(tǒng)考成績前三名獎勵制度，保持全面實現(xiàn)本學期目標管理考核名列全鎮(zhèn)前茅。凡開發(fā)區(qū)抽考科目，第一名獎金 1000 元，第二名 800 元，第三名 600 元；凡中心學校統(tǒng)考科目，第一名獎金 500 元，第二名 400 元，第三名 300 元。 1教育教學質量作為教師年度考核、評優(yōu)獎先、職務晉升和學校聘任教師的重要依據。對于教育教學質量低、家長意見大、統(tǒng)考成績在全鎮(zhèn)排列屬后，且在落實上級文件精神或各級各類檢查考評中使學校受到通報、批評或懲罰的教師，學校堅決不予聘任。 1實 行“一票否決制”。否決對象為本學年工作中出現(xiàn)重大安全責任事故，師生嚴重違法亂紀行為，黨風廉政建設、行風建設及信訪重大問題，違反財經紀律和亂收費現(xiàn)象，違反計劃生育政策，出現(xiàn)教學責任事故，學科統(tǒng)考成績位居全鎮(zhèn)后三名的教師，因工作失誤影響大局，受到上級通報的教師，家長意見較大的教師，不服從工作分配、搬弄是非導致學校工作受到嚴重影響的教師以及其他需要一票否決的教師。 1特色工作加分。依據《買河小學學年度教師量化管理考評細則》，對于在本學年落實上級文件精神中突出的教師、在本學年開展學校工作中有突出貢獻的教 師、本學年發(fā)表論文和獲得各類獎勵的教師，學科成績突出的教師，嘉獎 1～ 5 分。 學校校長簽字： 教師簽字： 20xx年 2 月 20 日。 教學質量承諾書篇 4 為深入貫徹落實《響水縣中小學教學常規(guī)管理規(guī)定》，切實完成縣局下達的教學質量目標，扎實有效地提高教育教學質量。我自愿承諾： 一、嚴格執(zhí)行課程計劃，以人為本，因材施教，在關注學生全面素質發(fā)展的同時，注重學生個性發(fā)展。 二、抓好教學“五認真”，扎實搞好常規(guī)教學工作。 認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，記好教后札記，并及時給予反饋。 認真上課。嚴格執(zhí)行候課制度，上課期間嚴禁接打手機，嚴禁隨意離開教室，把每一節(jié)課都上成高效課。 認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，對學生錯題要有二次或多次批改痕跡，建立學生作業(yè)錯題集。 認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學，建立學困生檔案。 認真組織學情檢測。每次檢測后要認真分析，及時查漏補缺。 三、定期家訪，做到每學期家訪每 生不少于一次，并做好相關記錄。 四、加強教育教學的理論學習，積極參加學校的教研教改實踐活動，為提升教學質量奠定理論基礎。 五、所任學科教學目標要求：縣局統(tǒng)一組織的學業(yè)水平測試（或學校組織的學情檢測）中，及格人數(shù)達到人，及格率達 ℅以上，優(yōu)秀人數(shù)達到人，優(yōu)秀率達 ℅以上。幫扶學生是。 承諾人： 二〇 xx 年十月二十日 教學質量承諾書篇 5 在期中考試中我?guī)У木拍昙壘牛?2）班是年級倒數(shù)第一，為提高教學質量我向學校和社會鄭重承諾： 依法執(zhí)教， 自覺遵守有關法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。 愛崗敬業(yè)，熱愛學校，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調課，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。 熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生受教育權，平等公正對待學生，保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對任何學生
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