【文章內容簡介】 該村小也由全校輟學率最高變?yōu)闆]有一人輟學，學前班人數(shù)由上期的寥寥無幾迅速增加到下期的近 40 人，而與此同時我亦取得了優(yōu)異成績 —— 一年級語文在期末統(tǒng)考中及格率居全校第二。 在思想進步和努力工作的同時，也在不斷的完善和提高自己，如XX 年 6 月，通過脫產學習 取得了湖南廣播電視大學漢語言文學教育專業(yè)的大專學歷 。XX 年 1 月又通過函授學習取得湖南師范大學本科學歷。 正是自己的腳踏實地，正是自己的全面高效，尤其是任現(xiàn)職以來，我一直堅持出全勤，工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，服從安排，因而深得學校、社會、家長和學生的認可、好評和尊敬。 二、教學相長，精心施教，教書育人孜孜不倦，形成特色 任現(xiàn)職以來，一直從事小學語文教學，處于教學工作的第一線。教學中，認真學習、貫徹和實踐新課改精神和新課程理念，及時更新教學理念，教學相長，精心施教。根據(jù)小學語文課 程標準的要求，通過鉆研教材、了解學生、探究合作、課堂講練、批改輔導，面向全體學生，全面提高了學生的語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展 。正確把握語文教育的特點，重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力 。關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自 主、合作、探究的學習方式 。注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，努力建設開放而有活力的語文課程。 在語文教學中，積極嘗試和探索不同的教學方法和技能，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性 。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性 。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系 。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略 。從而形成自已特有的教學特點，即“面向全體，教學扎實 。培情育能，關注發(fā)展”，并以“文道結合、文理綜合、寬嚴相濟”的教學風格深受好評。 春華秋實，天道酬勤 。辛勤的付出，迎來的是收獲?；仡櫧陙淼慕逃虒W工作，汗水淌下時，感到那滋味是咸咸的 。迎來收獲時，潤溢在心中的滋味是甜甜的 —— 那便是學生一天天健康的成長，那便是學生能力不斷的提高，還有那紅紅的一摞摞的獲獎證書??那就是：作為學校骨干教師，每期至少展示一堂教學示范課 。學生學業(yè)成績優(yōu)異，合格率均達到并超過學校標準，如 XX 下期、 XX 年上下期、 XX 年下期、XX 年上下期全校統(tǒng)考中成績均能達到全校年級前三名 。尤其是在小學畢業(yè)學業(yè)水平考試中成績優(yōu)異， XX年、 XX 年兩次居全縣第 三、 XX 年居全縣第 四、 XX 年居全縣第五。我也因而在獲得三次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師 (XX、 XX、XX)和一次優(yōu)秀中隊輔導員 (XX 年 )的榮譽，在并在 XX、 XX、 XX 考核中均被考核為優(yōu)秀。 三、教研教改緊跟時代，求實創(chuàng)新，精益求精 “要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水?！弊鳛橐幻處?，我既始終把“教書育人、為人師表”作為己任，又把成為學者型研究型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，積極參與學校教研教改活動，緊跟時代步伐，不斷開拓創(chuàng)新。先后獨立完成《新課改理念下農村小學語文如何進行創(chuàng)新教育》 (XX 年下期至 XX 年上期 )、《新課改下小學語文課堂如何提高課堂教學效率》 (XX 年下期至XX 年上期 )、《新課改下如何提高課堂教學的有效性和藝術性》 (XX 年下期至 XX 年下期 )三個項目的教學專題研究，并取得了成功。通過交流與學習，提高自身教學能力，并結合教學實踐，及時進行教學反思，形成自已的見解。九年來撰寫成論文多篇，其中論文《淺談小學語文創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》在 XX 年縣論文評比中獲縣二等獎 。論文《在詩意和深度中倘徉》在 XX 年縣論文評比中獲縣三等獎 。論文《淺談對新課改下小學語文課堂中理念碰撞的思考》在 XX 年《中國教育》舉辦的“新課程與創(chuàng)新教育論 文大賽”中獲一等獎 。論文《在語文教學中培養(yǎng)學生的質疑能力》在 XX 年湖南省中小學教師繼續(xù)教育研究會、繼續(xù)教育指導中心的論文評審中獲省一等獎 。撰寫的《運用多媒體課件指導小學語文閱讀教學》在 XX 年湖南省電教館、湖南省教育技術協(xié)會教育技術論文評審中獲省一等獎。同時在 XX 年校新課程教學比武中，我運用多媒體課件執(zhí)教的《長城》一課獲得二等獎。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，正是由于我在教研教改中取得的優(yōu)異成績，學校要求我指導和幫助本校青年教師的教育教學、教研教改工作，以配合學校抓好師德師風和師資隊伍建設，提 高教育教學水平，深化課堂教學研究氣氛，積極推動新課改的實施。如指導青年教師首積彪、周慧萍及非專業(yè)教師何莎娜等，教給她們語文教學的基本理論、基本方法和技能，鼓勵指導他們實施新課程改革，構建高效課堂，指導她們如何進行班級管理工作，提高其教研教改水平，使她們在教育教學、教研教改中亦取得了優(yōu)異成績。 四、以生為本、關愛信任，班級管理扎實有效，爭創(chuàng)佳績 教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，更不可能成為一個優(yōu)秀的教師。因此，自任現(xiàn)職以來，我一直主動承擔班主任 工作?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三結合”的獨特方法 (四勤：即勤看、勤想、勤干、勤說 。三熟悉：即熟悉學生、熟悉規(guī)律、熟悉方法 。三結合：即學校、社會和家庭相結合 )。我堅持每期對每一個學生家訪一次以上，為了控流保學，我經常節(jié)假日不休息，有時深更半夜，都在走村串戶，幾年來班級學生的鞏固率均為 100%。擔任班主任期間， 我堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生，我進行了深入細致的了解，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友 。教會他們誠信守紀和正確處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。 無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是以生為本 、關愛信任，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛希望生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化希望生、扭轉班風學風上我取得突出的成績，班級管理及德育工作受到學校的肯定和贊賞。如 XX 年下期至 XX 年上期所帶的班級，在全面了解學生的基礎上，向全班同學提出了班級奮斗目標，即爭創(chuàng)“班風嚴謹，紀律嚴明，學習優(yōu)異，人人發(fā)展”的優(yōu)秀班集體 。通過民主選舉、選拔，培養(yǎng)了以班長何成賢，學習委員周晨和中隊長劉春卉為核心的堅強班集體 。通過班干部對班級紀律、學習、衛(wèi)生等方面的自治自理，形成了“努力創(chuàng)先，勤學多問，團結進取”的優(yōu)良班風 。培養(yǎng)班級“鼓勵先進，鞭笞后進”的正確輿論 。制訂并健全班級規(guī)章制度，組織學生開展豐富多彩的課外活動，如手抄報比賽、詩歌朗誦比賽等 。通過家訪、電話溝通以及召開家長會等，加強與家長的聯(lián)系和溝通，及時了解學生學習和思想動態(tài)，關心愛護學生。正因為如此，我班在整個年級甚至全校班級評比中名列前茅，多次被評為優(yōu)秀班集體，尤其在 XX 年上期小學畢業(yè)學業(yè)水平考試中，全科及格人數(shù)比同年級平均多 9 人，班級全科合格率為年級第一，比第二名多出 12%，比全校平均多出 18%，在全校所有班級量化考核評比中居第一名。 五、主要工作業(yè)績 及獲獎獲優(yōu)情況 教學成績： (1)XX年上期，小學畢業(yè)水平考試成績居全校第一 。全縣第三。 (2)XX年上期，小學畢業(yè)水平考試成績居全校第一 。全縣第三。 (3)XX年上期，小學畢業(yè)水平考試成績居全校第一 。全縣第五。 (4)XX年下期，一年級語文期末統(tǒng)考成績全校第二。 (5)XX年上期，一年級語文期末統(tǒng)考成績全校第二。 (6)XX年下期，五年級語文期學校期中抽考成績全校第二。 (7)XX 年上期，五年級語文期末全縣統(tǒng)考成績全校第一，縣第三。 (8)XX年上期，小學畢業(yè)水平考試成績居全校第二，縣第四。 論文及教學競賽獲獎： (1)XX 年 4 月論文《淺談小學語文創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲縣二等獎。 (2)XX年 3 月，論文《在詩意和深度中倘徉》獲縣三等獎。 (3)XX 年 5 月，論文《淺談對新課改下小學語文課堂中理念碰撞的思考》在《中國教育》舉辦的“新課程與創(chuàng)新教育論文大賽”中獲一等獎。 (4)XX 年 12 月，論文《在語文教學中培養(yǎng)學生的質疑能力》在湖南省中小學教師繼續(xù)教育研究會、繼續(xù)教育指導中心的 XX 年論文評審中 獲省一等獎。 (5)XX 年 12 月，論文《運用多媒體課件指導小學語文閱讀教學》在湖南省電教館、湖南省教育技術協(xié)會主辦的教育技術論文評選活動中獲省一等獎。 (6)XX 年 10 月，執(zhí)教的《長城》一課獲得校新課程教學比武二等獎。 輔導學生獲獎： (1)XX 年上期，輔導學生陳夏莉獲鎮(zhèn)“我愛美麗的家鄉(xiāng)”征文二等獎。 (2)XX年下期，輔導學生楊琴獲校演講比賽一等獎。 (3)XX 年上期，指導班級舞蹈《山里的孩子》獲校六一文藝匯演一等獎。 (4)XX年下期，輔導學生 何潘獲“能源杯”征文一等獎。 評優(yōu)評選： (1)XX年 9 月榮獲“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。 (2)XX年 6 月榮獲“優(yōu)秀中隊輔導員”。 (3)XX年 9 月榮獲“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。 (4)XX年 9 月榮獲“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。 (5)XX、 XX、 XX 年考核“優(yōu)秀”。 九