20xx年教育局副局長(zhǎng)年終個(gè)人述職報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-04 10:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，改革的力度和成效走在全省、全國的前列，改革的經(jīng)驗(yàn)還被省人事廳、省教育廳向全省推廣。我們還面向全國引進(jìn)和招聘一批特級(jí)教師、骨干教師，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加大教師培訓(xùn)力度，并開展“師德建設(shè)年”活動(dòng)，構(gòu)建了良好的師德風(fēng)貌，提高了教師的整體素質(zhì)。作為教育局長(zhǎng)，我最大的心愿就是讓孩子 “讀好書”，盡量讓每一位想上大學(xué)的孩子都能讀上大學(xué)。為此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我提出了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)的要求，深化課程改革，健全教科研制度，指導(dǎo)制訂了八項(xiàng)教育教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)體系，狠抓高考、中考備考工作，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在全市廣大教育工作者的共同努力下，教育教學(xué)水平有了大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量名列全省前列。今年我市普通高考和中考都取得了歷史最好水平，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與效益、數(shù)量與質(zhì)量的雙統(tǒng)一。另外，全市中小學(xué)生在全國、全省各類學(xué)科競(jìng)賽中也取得了豐碩成果。在大力推進(jìn)義務(wù)教育均 衡化，高中教育優(yōu)質(zhì)化的同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)加快職業(yè)教育、成人教育、民辦教育、特殊教育的發(fā)展，完善學(xué)前教育體系，形成各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。目前，我市教育事業(yè)正快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，并朝著教育強(qiáng)市的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。 2020年教育局副局長(zhǎng)年終個(gè)人述職報(bào)告 3 一年來，在局長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子其他成員的大力支持配合下，我以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，與分管股室的同志們共同努力，勇敢面對(duì)教育改革和發(fā)展中存在的困難，積極搶抓機(jī)遇，圍繞單位中心工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較為圓滿地完成了 各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本人一年來的工作、學(xué)習(xí)情況述職如下，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)做好表率，加強(qiáng)修養(yǎng)提升素質(zhì)。 本人在工作中能認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，努力學(xué)習(xí)黨的十七大精神，堅(jiān)持在工作中強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真參加機(jī)關(guān)每周一的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫工作日記或周記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。通過學(xué)習(xí)，組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力和處理復(fù)雜問題的能力得到了提高和增強(qiáng)，以更加振奮的姿態(tài)、奮發(fā)有為的作風(fēng)投入到工作中去。 雖然我到局里工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但深深感到教育系 統(tǒng)工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，對(duì)自己是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我在工作中始終堅(jiān)持?jǐn)[正位置、履行職責(zé)、積極主動(dòng)、熱情周到的工作作風(fēng)，主要做到以下三點(diǎn)：一是擺正位置、履行職責(zé)。作為一名副職，我嚴(yán)格按副局長(zhǎng)的分工，做好份內(nèi)工作，凡是分管工作，嚴(yán)格按照局長(zhǎng)的布置，與分管股室一起抓 。凡是涉及到全局的事情，及時(shí)與其他副職溝通。工作中識(shí)大體、顧大局。積極配合局長(zhǎng)協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的關(guān)系，在局內(nèi)營造了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，使全局上下一心一意謀發(fā)展，
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