【文章內容簡介】 、家校溝通較少。 校本教研開展不夠實在，水平還不夠高。 教師業(yè)務水平整體還不是很高。 個別教 師在參加教研，輔導學生學業(yè)等方面積極性不高。 以上將是我在新的學期中，努力改進的方向和重點所在。 本學期，教務處在學校領導的 `指導下，緊緊圍繞本學期學校工作計劃及教導處工作計劃，扎實有效地開展工作。以全面提高教育質量和辦學效益為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加大教學常規(guī)管理力度，認真落實課程計劃，抓好教學監(jiān)控，大面積提高教學質量。 一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質。 教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教 育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。 積極組織教師進行“十 *五”繼續(xù)教育學習，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯(lián)合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。 積極組織參加校內外研討課。 本學期教導處組織教師聽評課 10 節(jié)，校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。特別對剛進校的年輕的特崗教師，采取聽課→現(xiàn)場指導→再聽的方式，使他們盡快適應講臺，站穩(wěn)講臺。從聽課、教學準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。 在教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的說課評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平，努力開展教學研討會。教導處在十月份組織了一次大型 的有針對性的教學研討會，由教導處牽頭，各教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的 突破展開學習討論。研討中激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學校的教研活動結束后，教導處又推薦了黃應輝、劉應輝、馬麗、胡丹等 6 位中青年老師參加了 11 月份中心校組織的全鎮(zhèn)各學科教學研討活動，這 6 位老師分別獲得了不同的獎勵。 二、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。 教學常規(guī)是 教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作： 抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范 本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。 （ 1）、抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用 教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處組織各教研組對教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教研組都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。 （ 2）、抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。 （ 3）、抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提 高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施 。教導處組織各教研組對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，沒有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時重點看改正的情況。針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。 （ 4）、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這 些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。 三、工作中的不足 教導處對這一學期的工作認真總結和反思，還存在以下不足： 對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃。 在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方。如對于教師的課堂教學缺少延續(xù)性的規(guī)劃指導；集體備課的開展得也不夠扎實等，這些都是今后工作中需要進一步完善的。 教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。加大對課堂教學的檢查力度。 對小組合作教學的研究深入度不夠，沒有制定有效的學習、監(jiān)管措施，我校的小組合作沒有真正落到實處。今后，積極開展小組合作教學，把我校的課改推向更深的層次。 今后，教導處全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育 教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質量，實 現(xiàn)師生共同發(fā)展理想。進一步樹立堅定的信心，突出重點，突破難點，努力把工作做得更好，為上關鎮(zhèn)教育譜寫新的篇章。 第二篇：教導工作總結 層臺鎮(zhèn)紅星小學 （ 2021—— 2021 學第一學期） 教導工作總結 紅星小學： 余 中 生 紅星小學 2021—— 2021 學第一學期 教導工作總結 一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收獲。這一期擔任教導主任職務，并擔任三年級語文教學工作。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來？對此，在工作中，我創(chuàng)新思路，改進方法，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展?，F(xiàn)就本期工作總結如下： 一、學校管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。 制度管理。本著實用、實效、易于操作的原則，就教育、教學、科研、后勤等方面制定崗位職責和管理 制度，并對照實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。 人文關懷。從今年開始我們?yōu)榻處熯M行紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學校的關懷和做教師的尊嚴。 績效強化。一是積極落實績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放辦法。二是讓獲的獎勵的教師真正得到實惠。三是拓寬了獎勵渠道，設立了教學獎、考勤獎、控輟保學獎。四是制定了《教師學期綜合評價辦法》，作為績效工資發(fā)放和教師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是進行“捆綁式”評價，獎勵先進班級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，增強了師生的團隊與競爭意識。 文化管理 。學校堅持用先進的文化引領人，把“為成功人生而奮斗”作為校訓，努力踐行“為教師發(fā)展鋪路，為學生發(fā)展奠基，為學校發(fā)展創(chuàng)新”的辦學理念，推崇“重細節(jié)、重落實、重績效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的教師文化，“勤學、樂學、會學”的學生文化，初步形成了“厚德載物、自強不息、進位爭先”的學校精神。 二、教學工作：全面推進“四環(huán)節(jié)教學模式”，提高教學質量。 模式解析： （ 1）四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學” — “互動探究” — “精講點撥”— “檢測訓練”。 （ 2）基本理念為：以問題為 中心，以師生為雙主體，以“先學后教”為課堂流程，以合作式教學為主要形式，以實現(xiàn)“堂堂清”為教學目標。 保障措施： （ 1）推行校本研訓制度。安排一個專題講座，進行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結合，推進課堂教學模式改革。如期完成了計劃任務，收到預期效果。 （ 2）落實教研任務。要求教師每學期每人上一堂實驗課，編一份精品教案，寫一篇教學論文。共開展教研活動 8 次，聽評課 20 節(jié)。各教師都以達到精品為目標，用心完成教研任務，極大的提高了科研能力，較為準確地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點 。 （ 3）推行“教學案”。我們積極探索一種既服務教師教，又服務學生學的“教案案”，從而實現(xiàn)備與教的完全吻合?！敖虒W案”從“學習目標” — “學習提綱” — “互動探究” — “精講點撥” — “知識梳理” — “課堂檢測”六個環(huán)節(jié)進行設計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完善。 （ 4）打造精品課。一是進行預約聽課，之后與教師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完善。再由教師備同類型課進行全校示范，發(fā)揮示范引領作用。對教師的課堂教學進行有效指導。二是實行周教研活動制度，認真組織每周一次的教研活動，開展學習研討、 集體備課、同課異構等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推進，打造有效課堂起到很強的保證作用。 初見成效。課堂教學模式改革得到廣大教師接納和認同，積極進行嘗試實驗，大多教師基本能按模式要求進行操作和對課堂進行有效調控。各年級教學成績有了很大的提高，與兄弟學校對比，令人滿意。 三、德育工作：構建德育體系，形成了校本化德育特色。 三支隊伍建設。以制度建設和文化引領，提高值周領導、班主任、值日生的責任意識和履職能力。制定并落實《值周領導工作要求》，即值周領導每天深入一次各班級，每周隨機進行 一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結；在日常工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領導與班主任