【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。 提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平 在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù) 。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必 須要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。 教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。 合作學(xué)習(xí)、共同成長 在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員 合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。 總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷 練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。 最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會！ 蓮山課件 原文地址： 第三篇：初中美術(shù)老師培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)心得體會 好久沒有接觸過美術(shù)了，越來越離美術(shù)遠(yuǎn)去，心中總有淡淡的憂傷，感覺離開專業(yè)的無助。這次區(qū)上的培訓(xùn)，讓我想了很多，感觸也很多。將今天的培訓(xùn)心得體會描述如下： 一、重拾信心 陽軍老師的《大自然的色彩》一課，從生活中引入課題，通過文學(xué)作品引入藝術(shù)作品，很喜歡蘇軾的詩詞，通過成功的引入喚起了我對美術(shù)的向往。對色彩的形成必須有光，講解了色調(diào)，通過春夏秋冬四季的色彩來貫穿整個教學(xué)課程。思路非常的清晰，用毛筆側(cè)鋒畫黃色調(diào)繪畫并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，在美術(shù)教學(xué)過程中非常的實(shí)用。通過這堂課我看見了提高自 己專業(yè)水平的重要性。 二、一堂精彩設(shè)計(jì)課 李光麗老師的《當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師》，用服裝視頻進(jìn)入課題，講解了服裝具有保暖、遮體、審美的作用，對唐代、清代服飾進(jìn)行了對比，對現(xiàn)代服飾進(jìn)行了講述。進(jìn)行了服裝的分類，用不同的材質(zhì)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。教師演示了一位同學(xué)的并進(jìn)行展示，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)在整個過程中，學(xué)生參加的積極性非常的高，讓我非常的佩服。無論那一門學(xué)科，只有學(xué)生能夠主動的、積極的參與，才能更好的提高學(xué)生的能力。學(xué)生把服裝設(shè)計(jì)到對應(yīng)模特的身上，每件都是那么的漂亮，色彩的搭配是那么的協(xié)調(diào)。給予我很大的啟發(fā) ，教學(xué)有時候真的應(yīng)該大膽的嘗試，不要怕失敗，只有做到了才會變得更好。 三、指明方向，明確目標(biāo) 宜賓市教育科學(xué)研究所劉化主任講解的義務(wù)教育階段新教材（中學(xué)）特點(diǎn)分析。對義務(wù)教育教材（全國版）修訂情況進(jìn)行分析，美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 說一說、想一想到小貼示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，從認(rèn)識上進(jìn)行改變。課標(biāo)的 這一改變，讓老師在教學(xué)過程中更能夠充分發(fā)揮主動性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生知道怎么樣去學(xué)習(xí)。 降低難度，教材對以前的知識進(jìn)行了修改，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)，難度雖然降低了，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還是非常注重。對我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校而言是一件非常好的事情，讓學(xué)生更加熱愛藝術(shù)教育。 認(rèn)真看懂老教材，找到原教材的優(yōu)點(diǎn)。老教材有很多進(jìn)行了保留，印象最深的就是手繪線條的表達(dá)，在整個初中階段都進(jìn)行了融會貫通。該課題有很多存在的意義，看出對老教材經(jīng)典的重視。 對初中課標(biāo)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空 間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感進(jìn)行這一目標(biāo)進(jìn)行了很好的詮釋。 四、五種能力 闡述了知覺能力、描述能力、對作品的解讀、批判思想和查閱資料的能力，這五種能力的培養(yǎng)，從學(xué)生層面講是對學(xué)生發(fā)展的一種升華，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我，成就自我，讓美術(shù)在整個一生中陶冶情操和提高修養(yǎng)。無論對以后的生活、學(xué)習(xí)和工作都能達(dá)到潛移默化的影響。教師的教應(yīng)從五種能力著手，對這五種能力的訓(xùn)練，做到心中有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對事 物的不同感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的對社會有用的人。 培訓(xùn)時間非常短暫，雖然時間短但讓我從心靈上受益頗多，對我個人的影響非常大，每每回憶總能給我很多啟示，想想自己的人生，想想自己的專業(yè)，總會給我指明方向，給自己有更好的定位。感謝這次培訓(xùn)，感謝這次培訓(xùn)的老師們，沒有你們，我可能還會繼續(xù)活在迷茫中?！叭蔚蓝剡h(yuǎn)”更美好的事就是能與南溪的美術(shù)老師一起帶著畫板，扛著畫架，在閑暇時光中描繪大自然風(fēng)光，探討藝術(shù)，共同提高南溪的美術(shù)事業(yè)，何樂而不為。 XXXX 2021年 12 月 20日 第四篇：少兒美術(shù)老師工作總結(jié)少兒美術(shù)老師工作總結(jié) 1 作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。在平時的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美 潛能 .讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活，用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。具體的做法如下 : (一 )激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有