【文章內容簡介】 去看待學生，用賞識教育的觀點評價學生 ,發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使每個學生都充滿學好生物課程的信心。 在作業(yè)的設計上，要針對學生的實際情況，依照不同學生的需求，留一些不同層次的練習題。為不同的學生留有余地，引導學生進行知識的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學生創(chuàng)造性學留有充分的空間。總之，生物是一門實驗性及探究性很強的學科，應充分倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，這樣學生不僅主動地獲取了知識，領悟了科學研究的方法，提高了學生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學生合作學習的意識。 對課堂學習氛圍的反思 第一是在教學中融入一點生活味 ,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”。實際生活是教 育的中心 ,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育 .心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學 ,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學 .。”因此 ,教師在教學過程中 ,最好以學生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎展開 ,創(chuàng)設一種學生能夠獨立探究的情境 ,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟 ,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。 第二是在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝 ,而且蘊涵一定的科學道理。比如在講到同種生物不同生長發(fā)育時期的含水量不同 ，以人為例，以“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”引出人在不同時期的變化。 增強課堂教學的文學味。此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的好奇心理，激發(fā)學生潛在的情感，調動學生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。 課后反思 無論是成功的一節(jié)課或者是一節(jié)較差的課，都會存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師，開始的時候我沒有及時的對一堂課程進行反思與總結。我認為對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應汲取的教訓，教 學才能逐漸趨于“完善”。 例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時，看起來學生都掌握了，但大部分學生都認為“一個池塘的所有魚是一個種群或者是一個群落”。這說明學生沒有真正理解“種群”與“群落”的概念。進過對這節(jié)課的反思，以后的課堂中可以多舉一些例子讓學生更加透徹的理解相關的概念。 通過兩個多月的不斷改進，我覺得自己進步了很多，但仍然存在許多不足之處。接下來我會繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學水平，爭取更大的進步。 高中生物教師述職工作總結范文二 我本學期任教高三兩個理科班的 生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。 一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向 新的課程方案從 20__年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。 (一 )認真研究和領會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。 新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面資料值得我們關注：(1)終身學習的潛力在學科考試中怎樣體現(xiàn) ?(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，個性是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎樣體現(xiàn) ?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學科考試中怎樣體現(xiàn) ?(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐潛力在學科中怎樣檢測 ?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn) ?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體資料。 (二 )認真研究和落實了考試的潛力 與要求 生物考試大綱中的潛力和要求有四種 (1)理解潛力， (2)實驗與探究潛力， (3)獲取信息的潛力， (4)綜合運用潛力?！犊荚嚧缶V》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調整?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據(jù)課標、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向 二、把握課堂 45 分鐘，確保課堂復習效率 (一 )向學生交代復習計劃和考 綱 制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習資料，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。 張貼了考試大綱，明確復習資料。使學生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有 36 項，只需要考 19 項。 (二 )選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求 。知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查 。速讀教材，完善基礎知識結構 。引領點撥，加強知識縱深理解 。典題解析，鞏固提高知識基礎 。變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了必須的成效。 (三 )課堂復習教學中注意了的問題 注意精講多練，教學資源合理共享。 如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢 ?“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質量。就應注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高潛力，幫忙學生構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的聯(lián)系，構成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的 日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師就應控制練習的數(shù)量和質量。能夠圍繞幾個考點透過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的用心性，幫忙學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。 個性重視實驗教學和主干知識的復習。 實驗潛力和主干知識一向是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析潛力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，就應加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫忙學生解決重點，突破難點，要投入超多課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。 重視學習方法指導。 介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技 巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維潛力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。 重視課后練習。 對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數(shù)量和選取有質量的練習是教師就應注意和認真思考的實際 問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。在學生完成習題的基礎上，透過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，能夠提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。 三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試潛力 高考是對考生的學科素質，心理素質和身體素質的大檢驗。在強調素質教育的這天，高考的訓練，不回避學生應試潛力的提升。應試潛力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部 分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例 。另一方面具備了必須的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的潛力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生潛力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。提高學生潛力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升 和發(fā)展學生的應試潛力。重點抓好以下三種潛力的培養(yǎng)。①審題潛力。②分析綜合潛力。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。③表述潛力。用準確的生物學語言表述答案。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調適心理變化，培訓心理素質。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己的劣勢 科目有種年心理恐懼感。我們老師就應及時做好學生的心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視的方面。 這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法。肯定存在不足和需改善的地方。 高中生物教師述職工作總結范文三 本 學期，本人擔任高一年級倆班，這一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結如下： 一、思想政治方面 這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性 發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。 二、教育教學方面 備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方 法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。 上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多 。同時在每一堂課上都充分考慮 每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差，更應該注意學生的信息反饋。 作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 輔導。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉化上，努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的 理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、業(yè)務學習方面 教師的業(yè)務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業(yè)務能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質學生的最終目標。為了提高自身業(yè)務素質，我做了一下工作。 積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓，不斷學習教育教學理 念，用先進的教育教學理念來組織教學。 總之，在這一學期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 高中生物教師述職工作總結范文四 培養(yǎng)學生自主學習潛力，讓合作、探究的理念指導自我的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都務必思索的現(xiàn)實問題。 教學反思一： 教師和學生的關系是平等的。在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的， 教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的用心主動參與，創(chuàng)設了一個簡單愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好生物的關鍵