【文章內容簡介】 低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生 克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃： 一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。 二、輔導措施： 一學優(yōu)生： 鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。 鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培 養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。 在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 二學困生： 課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣 ?” 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學 。 對學困生實施多做多練措施 。讓他們牢固掌握基礎知識。 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。 充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展 。改善他們學習情況，提高學習成績 。對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績 。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在 心里建立要學習的意識。 及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。 利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。 定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。 三、需要注意的問題： 必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 經常與家 長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 2021年小學學困生轉化工作計劃 (二 ) 一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期?；仡櫳蠈W期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規(guī)定的本學的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補 漏工作。 一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化 一年級語文學困生名單： 第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。 第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。 第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。 二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事 時間安排表： 做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。 每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。 做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。 根據他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。 如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。 體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行 輔導。 三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標 聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。 聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。 能區(qū)分聲母、韻母 (單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 )、整體認讀音節(jié)、音節(jié) (三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié) )等。 對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。 能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。 能根據拼音寫出相應的漢字。 對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。 能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。 能看圖寫一、兩句話。 能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。 1能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。 1能用分字法來記憶