【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，它也給我?guī)?lái)了無(wú)比的樂(lè)趣和終身的幸福 !它是一個(gè)我們不得不交的朋友，我們都可喜歡和它一起玩，因?yàn)槲铱梢詮臅?shū)獲取很多很多有用的東西：比如科學(xué)知識(shí)、生物、歷史等等，因?yàn)槲铱磿?shū)，所以我比別人知道的多，大家喜歡我講故事，這更加使我喜歡閱讀。 記的有一次，放學(xué)回家看見(jiàn)轉(zhuǎn)角處一家新開(kāi)業(yè)的書(shū)店，我想進(jìn)去轉(zhuǎn)一下也無(wú)妨，進(jìn)去一看，一排排整整齊齊，花花綠綠的書(shū)，有《文學(xué)類(lèi)》、《科學(xué)類(lèi)》、《古代類(lèi)》、《現(xiàn)代類(lèi)》、《神話故事類(lèi)》、《故事類(lèi)》??經(jīng)不住書(shū)誘惑的我，什么都不顧拿了一本《三國(guó)演義》看了起來(lái)。 當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，店里的鐘敲了兩下，我這才從書(shū)的王國(guó)里走出來(lái)，慢慢的抬起了頭，一看表，下午 6 點(diǎn)整，這可把我嚇壞了，立即站了起來(lái)，拿上書(shū)包問(wèn)了一下書(shū)多少錢(qián) ?23 元，我立即放下書(shū)，跑在回家的路上，我一路狂奔、狂跳，可最后還是晚了一步。爸爸說(shuō)：“你今天干什么去了，那么遲才回家?！蔽艺f(shuō)：“我去書(shū)店看書(shū)了 !”爸爸的聲音如同大雨一樣，一下子爸爸的臉變得和藹可親了，他說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊 !一本多少錢(qián) ?”我說(shuō)：“ 23 元。”爸爸給了我 50 元說(shuō)買(mǎi)兩本吧 ! 我去買(mǎi)了我最喜歡的《三國(guó)演義》和《水滸傳》我可喜歡這兩本了，我還可以將綠林好漢一個(gè)個(gè)背的滾瓜爛熟呢 !我天天在家看，天天看，看完再買(mǎi)，買(mǎi)了再看，繼續(xù)這樣子下去 ! 我愛(ài)讀書(shū)，所以我也愛(ài)買(mǎi)書(shū)，我家的藏書(shū)很多。每天，我做完作業(yè)就像一匹餓狼貪婪的讀著那些書(shū)，徜徉在書(shū)給我們帶來(lái)無(wú)比的樂(lè)趣中 ! 關(guān)于我愛(ài)閱 讀的心得 第三篇：我愛(ài)我的小河 我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河 我的家鄉(xiāng)有一條小河，小河雖然很小，但是河水綠綠的，清清的，可以看見(jiàn)河底的小魚(yú)和小蝦，兩岸有樹(shù)圍著，樹(shù)下是綠綠的草地，很好看。 暑假的早晨，我喜歡放牛，把牛趕到河邊的草地上去，任牛在河邊上吃草，我則坐在草地上看書(shū)，讀書(shū)。有時(shí)我騎在牛背上讀著讀著，河水的潺潺聲伴著我的讀書(shū)聲，一起傳去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)，老牛和小河成了我最要好的朋友，魚(yú)兒、小蝦、蝴蝶和蜻蜓是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾。 下午，太陽(yáng)火辣辣的。這時(shí)候，小河是我們歡樂(lè)的場(chǎng)所。我朝河邊走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到小伙伴們嬉鬧的笑聲，有一群小伙伴光著身子在水里打水仗，笑聲陣陣，水花飛濺，特別激動(dòng)人心。一會(huì)兒水花消失，他們又魚(yú)兒似的鉆進(jìn)水里，轉(zhuǎn)眼間，另一處水面又冒出頭來(lái)，甩甩頭上的水，一個(gè)對(duì)一個(gè)做鬼臉，咩著嘴笑。看著他們，我也急忙脫衣下水，加入他們的隊(duì)伍。 太陽(yáng)快落山時(shí)，一片片云彩飄飄悠悠，紅霞印在我們身上，大家都成了銅娃。村里炊煙裊裊，我們的媽媽開(kāi)始做晚飯了，小蟲(chóng)也開(kāi)始嘰嘰地叫了，小鳥(niǎo)銜著食物歸巢獎(jiǎng)給自己的小寶寶，我們只得戀戀不舍地各回各家。 我的家鄉(xiāng)真美，我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。 凱 里市爐山小學(xué)四（ 2）班金延雄 指導(dǎo)老師：楊梅電話 15985560289 第四篇：我愛(ài)我的家 音樂(lè) 別讓心靈遺失在教育的角落 —— 關(guān)于關(guān)愛(ài)寄宿生的一點(diǎn)思考片段一：“我愛(ài)我的家，弟弟爸爸媽媽?zhuān)??讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家??” .“老師老師，熊巖哭了”。突然一片喧嘩聲干擾了這美妙的旋律，我立刻把歌曲按了暫停。尋聲而看，此時(shí)的熊巖，低著頭，小小的臉蛋掛著淚珠，又聽(tīng)到孩子們中有人說(shuō)：“我也想哭了”，“老師， ***也哭了”。一時(shí)間，課堂上不是歡聲笑語(yǔ)，而是傷感一片。這大大的 出乎我的預(yù)料：在其他幾個(gè)班可不是這樣的呀，其他班的孩子情緒非常好，跟著音樂(lè)又唱又做手語(yǔ)，聽(tīng)完了還要求聽(tīng)第二遍?？蛇@個(gè)班，怎么回事？突然一個(gè)詞從我的大腦閃過(guò)“寄宿班”，這是一個(gè)寄宿班，而且還是一年級(jí)的寄宿班。我課前忽視了他們和其他的班的孩子們不一樣，他們小小年紀(jì)就離開(kāi)父母在學(xué)校獨(dú)立的學(xué)習(xí)，只有周末才能和父母團(tuán)聚啊，而這首歌曲令他們觸景生情了，是情理之中。我停了停，安慰了孩子們幾句，卻沒(méi)有太大的效果，而下課鈴聲也響起來(lái)了，孩子們也陸續(xù)離開(kāi)了音樂(lè)教室，卻留下茫然的我。后來(lái)和班主任交流這件事情，班主任說(shuō)回到了本班教 室，孩子們還哭了好一會(huì)才平靜下來(lái)。 片段二： A:“你想生寶寶嗎？” B:“生寶寶好痛的，我媽媽說(shuō)的?！?A：“可是我還是很想生寶寶。你呢？” B:“我也想生，生了寶寶我就只會(huì)想寶寶，不會(huì)想媽媽了?！?A：“我也是這樣想的，我就不會(huì)讓我的寶寶離開(kāi)我，我會(huì)每 天來(lái)送她上學(xué)，接她放學(xué)。” 這是小扶老師無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)小女孩的對(duì)話，然后告訴我的，聽(tīng)完我的內(nèi)心隱隱有些酸痛，而這段對(duì)話是 255 班的孩子，平時(shí)很活潑很開(kāi)朗的兩個(gè)小美女， 255 班，二年級(jí)的寄宿班。 片段三：“陳老師，你來(lái)看看這個(gè)?！泵佬g(shù)老師給我一個(gè)折疊小畫(huà)作，一看就是出自稚嫩的孩子的手。畫(huà)的封頁(yè) :是用白色的 A4 紙制作成一個(gè)小人的形狀，整個(gè)封頁(yè)就是寫(xiě)了題目“一棵大樹(shù)”，下面畫(huà)了一棵大樹(shù)，其他的都沒(méi)有，封頁(yè)看上去很簡(jiǎn)單，不太符合小學(xué)生喜歡花花綠綠畫(huà)得滿(mǎn)頁(yè)都是的特點(diǎn)。 從中間打開(kāi)看到第一頁(yè) ,這一頁(yè)有兩個(gè)畫(huà)面，左邊的是白天一棵樹(shù)孤單的成長(zhǎng)在一片荒地上，晚上一陣風(fēng)吹來(lái)，落了許多樹(shù)葉在地上。 第三頁(yè)：有一天白天太陽(yáng)非常大，照著大樹(shù)和樹(shù)葉，晚上烏云到處是，下了一場(chǎng)大雨。 第四頁(yè)：白天 下了一場(chǎng)雨后，地下長(zhǎng)了小芽，很久以后，大樹(shù)終于有了許多好朋友。 整個(gè)畫(huà)作都是折疊連接起來(lái)的，打開(kāi)全部仔細(xì)一看似乎就是一個(gè)一個(gè)的小孩手牽著手。 看完我問(wèn)美術(shù)老師：“這是哪個(gè)班的孩子畫(huà)的？”美術(shù)老師說(shuō)：“這是 242 班的孩子畫(huà)的。” 242 班？四年級(jí)的寄宿班。又是寄宿班，這個(gè)孩子通過(guò)他的畫(huà)來(lái)折射他的內(nèi)心世界，他需要朋友，需要友情，需要愛(ài)。片段四：“老師，你不要緊張，我們都會(huì)表現(xiàn)好的”。這是我在 228班將上展示課前，他們班的孩子對(duì)我說(shuō)的，這次展示課是零時(shí)決定在他們班上的，事先也沒(méi)有通知他們，直到快要上 課前他們才知道。他們 卻好貼心的安撫我。真的很喜歡他們班，有次我感冒了嗓子沙啞，一進(jìn)教室他們就發(fā)現(xiàn)了，班長(zhǎng)就主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“今天老師喉嚨不舒服，請(qǐng)好好聽(tīng)課不要惹老師生氣”。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們都好配合。在其他班就不會(huì)有這么好的待遇。他們班最喜歡聽(tīng)的一首歌就是《兄弟》，每當(dāng)聽(tīng)這首歌的時(shí)候，便激動(dòng)萬(wàn)分，全情投入。因?yàn)槲抑浪麄冊(cè)缇桶焉磉叺耐瑢W(xué)當(dāng)成了自己的家人。他們看似堅(jiān)強(qiáng)的表面有顆需要愛(ài)的柔軟之心。每次下班時(shí)間總是他們文體活動(dòng)的時(shí)間，只要他們看見(jiàn)我了，總會(huì)熱情打招呼，還有就是總有那么幾個(gè)孩子陪我走 到校門(mén)口，其實(shí)是短短的一段路，但是他們也會(huì)好開(kāi)心的陪我走，閑聊著幾句話，無(wú)非就是：老師下次會(huì)學(xué)什么歌？或老師我覺(jué)得哪首歌曲好聽(tīng)，下次上課你讓我們聽(tīng)好嗎？老師某某上課總是打擾我，你幫我換個(gè)座位吧。老師《貓》這個(gè)音樂(lè)劇我們繼續(xù)看嗎？太精彩了??看似如此瑣碎，卻是孩子們對(duì)我的一種依戀，他們不會(huì)對(duì)別人說(shuō)，只會(huì)對(duì)我說(shuō)，他們不會(huì)陪別人走，卻只會(huì)陪我走，而他們畢業(yè)這么久了，也不再有其他班的孩子陪我走到校門(mén)口了。 228 班，第一屆火炬學(xué)校的寄宿班。 一個(gè)個(gè)的片段，讓我陷入了深深的思考： 寄宿生是學(xué)校的一個(gè)特殊 群體，他們需要更多的愛(ài)，對(duì)他們不能和普通班的一視同仁。他們需要更多的關(guān)愛(ài)，在他們幼小的心靈里，平時(shí)就不能依偎在父母的身邊。而且孩子的心理發(fā)展有順序性，未成年人的心理問(wèn)題有滯后反應(yīng)的現(xiàn)象。任何生命都是過(guò)程，任何過(guò)程都 有開(kāi)始，人的命運(yùn)取決于早期