【文章內容簡介】 然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花 椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里 。隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡 ? “這些問題，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經常會讓你意想不到。” 曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。“那你呢 ?起一個引導作用 ?”記者問她。“嚴格來說，‘ 引導’這個詞不準確，不是引導，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助?！辈軅フf，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩?！? 學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應當體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應當體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導幼兒的游戲。應當改變“重教師編制的教學游戲、輕幼兒自 發(fā)的自由游戲”的傾向。 但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。 劉焱教授說，“提前開始”、“越早越好”已經成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學習，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等。 盡管 1989 年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園 教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經成為當今學前教育領域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。 “幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長?！北本煼洞髮W教育學院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應試教育的軌道?！? 第四篇：學前教育社會調查報告 專業(yè)實踐（調查）方案 遵義電大 11春學前教育王貴 幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng)設良好的環(huán)境條件；要充實和改善保教設 備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質的膳食等方面非常重要。幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須采用科學有效的方法。 一、調查目的： 了解務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園幼兒后勤服務能力情況 二、調查對象：幼兒園教師、幼兒小朋友及其家長 三、調查內容： 我縣大部分幼兒園后勤服務能力落后，我對務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園的后勤工作組做了為期一月的調查。調查的內容主要包括：膳食（早餐、午餐）、環(huán)境美化、衛(wèi)生情況等方面。我從從小班到大班中抽取老師幼兒各五名及五名幼兒家長，就以上問題對調查對象進行調查。 四、調查方法：詢問法、查資料法 五、調查時間： 2021 年 9 月 10 日－ 2021 年 10月 10 日 六、調查 地點：務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園 七、調查對象：幼兒園小朋友及家長 八、調查人：王貴 1 豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園幼兒后勤服務能力情況的調查報告 幼兒每天一半的時間在幼兒園里度過，園內的膳食是否科學合理，環(huán)境是否優(yōu)美，衛(wèi)生是否達標，這些問題都關乎千家萬戶，影響一個孩子的成長。我在 2021 年 9 月 10 日到 2021 年 10 月 10 日對務川豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園的幼兒園小朋友以及家長，采用調查問卷的方式，對該院后勤服務能力情況作了調查。 一、調查的基本情況 針對后勤服務能力普 遍較差的情況，我從幼兒園小中大學前班各抽出十位家提出了以下幾個問題來調查。如家長幼兒對每日早中餐是否滿意；老師家長對校園環(huán)境是否滿意；家長幼兒是否對園內衛(wèi)生滿意。 二、該院后勤服務能力方面存在的問題及分析 通過調查我發(fā)現(xiàn)小天使幼兒園膳食（早餐、午餐）、衛(wèi)生情況、環(huán)境美化等方面均有一些不足之處，其具體表現(xiàn)為：早中餐食物較為單一化，營養(yǎng)不全面；衛(wèi)生存在死角，廁所未及時消毒；校園綠化較差，無花草樹木裝點。其原因如下： 膳食方面 由于園內沒有先進的保鮮設備和技術，所以后勤組通常就只能采購儲存時間較長的原料和食物，如面粉和餅干等。 衛(wèi)生情況方面 因為沒有衛(wèi)生工作沒有具體到人，后勤組人力緊張，工作量大，在園內墻角和樓道的拐角處堆有少量垃圾，消毒不及時，廁所里有蛆蟲和蒼蠅。 校園綠化方面 校園空地基本都硬化成水泥地，在規(guī)劃和建設幼兒園的時候，沒有設計專門的綠化場所，現(xiàn)在的幼兒園沒有花草樹木裝點，沒有綠意。 三、改善后勤服務能力的方法措施 針對以上情況，我認為要提高小天使幼兒園 的辦學水平，必須提高它的后勤服務能力能力。那么怎樣提高幼兒園的后勤服務能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手： 膳食方面 2 由于沒有先進保鮮設備和技術，以往早中餐過于單一，營養(yǎng)不全面。通過咨詢相關人員，他們給出的建議是： 一、就近采購原則。小天使幼兒園后勤組的工作人員可以在附近農家買新鮮的雞蛋，黃豆（又來制作豆?jié){和豆腐）和各種新鮮蔬菜。 二、大宗的各種食物可以和生產單位達成協(xié)議，簽訂相關合同，讓廠方負責派送。 衛(wèi)生情況方面 加強對幼兒的養(yǎng)成教育 ，經常強調衛(wèi)生情況，建立獎勵機制，每星期或者每月舉行一次“衛(wèi)生之星”評比活動，激勵孩子的愛美之心。關于廁所消毒，幼兒園可以定人定期消毒，即安排一定的后勤人員每個星期對廁所進行一次徹底的消毒。 校園綠化方面 關于綠化，由于以往的設計和建設沒有涉及，導致現(xiàn)在沒有地方種花種樹。那么我們采取擺放盆栽的方式，不知裝點校園。從而是校園不再單調，充滿生機。具體的操作過程就是在幼兒園的小操場的四周，教室內的角落等地方擺上盆栽的花草樹木。 3 調查材料 一、詢問務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼 兒園教師曾麗。 二、詢問務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園學生家長王林福。 三、詢問務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園學生彭朝陽。 四、詢問務川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園學生家長彭猛。 五、問卷調查小天使幼兒園祝園長。 4 調查材料一： 時間： 2021 年 9 月 10 日中午 14:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調查方式：詢問式 被調查人：小天使幼兒園教師曾麗調查人：王貴 問：曾師，你對小天使幼兒園的校園環(huán)境和衛(wèi)生情況是否滿意？ 答：在我看來，我園的校園環(huán)境有待改善，主要是綠化比較差，一個校園沒有好的綠化就會顯得沒有生氣，我園的綠化要改善還有一段長的路要走，需要投入大量資金。 5 調查材料二： 時間： 2021 年 9 月 16 日中午 14:30 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調查方式：詢問式 被調查人：學生家長王林富調查人：王貴 問：您對小天使幼兒園的早中餐滿意嗎？ 答：孩子早上在學校吃的是面條，有時候還有土豆蘋果之類的。中午一般是饅頭和餅干。我覺得吃的還是不怎么好。 問：您覺得是不是怕 孩子老是吃這些東西營養(yǎng)跟不上？答：是的。我孩子都瘦了。 6 調查材料三： 時間： 2021 年 09 月 25 日中午 15:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調查方式：詢問式被調查人：學生彭朝陽調查人：王貴 問：小朋友在學校你們都吃些什么??？ 答：我在學校吃蘋果，洋芋，面條還有餅干。問：你喜不喜歡吃學校的東西呢？答：餓的時候就喜歡。 7 調查材料四： 時間： 2021 年 10 月 05 日中午 15:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調查方式：詢問式被調查人：學生家長彭猛調查人： 王貴 問：請問你覺得小天使幼兒園的環(huán)境綠化怎么樣？ 答：我覺得小天使幼兒園環(huán)境綠化有待改善，學?？梢远喾N點花草樹木。問：那你會不會因為學校環(huán)境的問題，不送孩子到小天使讀書？答：不會的，我覺得小天使的老師對我孩子非常關心。 8 調查材料五： 時間： 2021 年 10 月 10 日中午 16:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調查方式：詢問式 被調查人：小天使園祝園長調查人：王貴 問：就小天使幼兒園在膳食、環(huán)境、衛(wèi)生等方面存在的問題，您打算如何解決？ 答：我認為小天 使幼兒園確實存在以上問題，但環(huán)境和衛(wèi)生問題我們已經著手解決了。我著重想談一下膳食問題，談談我自己的一些想法： 一、推行營養(yǎng)餐配給多樣化。要由單一的企業(yè)“配送供餐”方式，逐步向“企業(yè)配送”、建設“校園營養(yǎng)超市”和“校園營養(yǎng)食堂”等多種方式轉變。對條件好的學校，要建設好“校園營養(yǎng)食堂”；對那些條件不好、交通不便的學校則實行“托餐”的方式，由部分農戶、餐館等按營養(yǎng)食譜要求供餐。 二、科學制定學生營養(yǎng)食譜。要建立學生健康檔案，并在營養(yǎng)師的指導下，科學制定營養(yǎng)食譜，引導學生科學選擇加餐或課間餐。要根據學生成長需要，選擇營養(yǎng)價值較高的食品作為主要營養(yǎng)餐品。要嚴格按照國家食品安全標準，加強對學生營養(yǎng)餐食品的衛(wèi)生安全檢測，推行學校集中自主采購食品，堅持全天候按質、按量和分門別類的為學生提供自選營養(yǎng)餐，標明食物種類和營養(yǎng)成份及最小分類單位的價格，方便學生選擇，豐富學生營養(yǎng)補給。 三、完善學校食堂基礎設施。要健全責任機制，發(fā)揮中小學校在學生營養(yǎng)餐配給的主體作用。中央要加大專項投入 ，各級政府要根據試點縣市自有財力，結合農村中小學校舍維修與改造項目和各類專項資金項目，安排一定的經費用于學校食堂的改造升級，配套建設冷柜、餐櫥等學校食堂基礎設施，逐步培養(yǎng)和配齊校級營養(yǎng)師，為學生創(chuàng)造良好的就餐條件 9 第五篇：學前教育社會調查報告 學前教育社會調查報告 學前教育社會 調查報告 （一） 調查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題 調查時間： 20**年 07月 02 日 調查地點： xx幼兒園 調查對象：幼兒園小朋友 為什么經常 會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？ 為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等？ 孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。 一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據這些數字在地板上繡花，卡片上寫著