【文章內(nèi)容簡介】 提醒大家不要隨意走親訪友，引來網(wǎng)友的一片叫好 。四處都掛上了頗有幽默色彩的標(biāo)語，警示大家亂吃野味、聚眾走訪的危害 。藝人們慷慨解囊，紛紛捐款支持武漢 。同學(xué)們盡己之力，在網(wǎng)上募集捐款以及口罩等物資，貢獻(xiàn)自己的一份力量??相信你看到這些，也會覺得胸口涌上一股熱流。平日，是你們?yōu)槲覀凃?qū)走病痛 。如今，風(fēng)雨來臨，我們要一起面對，一起戰(zhàn)勝。 “天下山河清影在，人間風(fēng)雨此宵同”，華夏的高山大川，必能在陰霾中扛起一片碧空 那是中華民族的精神脊梁 。而我們也必會在這場風(fēng)雨中，團(tuán)結(jié)一心，共同面對，凝聚力量，做你們背后，最堅(jiān)實(shí)的守護(hù)者。武漢必勝，中國必勝 ! 英雄的人民人民的英雄學(xué)習(xí)心得 5 在大家歡天喜地慶祝鼠年來臨時，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開始蔓延，短短數(shù)日，感染者已經(jīng)增至數(shù)千例。冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，在電鏡下觀察，形狀好像普通病毒戴上王冠，患者會感覺渾身無力、發(fā)熱，慢慢出現(xiàn)呼吸困難。而且現(xiàn)在還沒有研究出可以治療的藥物，聽起來十分可怕。也正是因?yàn)槿绱?，讓原本紅紅火火的農(nóng)歷新年籠罩了一層陰影，大家都閉門不出，防止傳播傳染。 我們小學(xué)生在保護(hù)好自己的同時應(yīng)該號召身邊的人，科學(xué)防治、拒絕謠言。我們應(yīng)該避免到封閉、空氣不流通的公眾場合和人多集中地方。和父母親人在一起宅在家，還要注意保持室內(nèi)空氣流通，多喝水、多吃水果、補(bǔ)充維生素、進(jìn)行適宜的體育鍛煉。同時廣泛閱讀課外書籍，開闊眼界。如果非得出門那一定要戴好口罩，回家后要科學(xué)洗手洗臉，將衣服掛在陽臺上晾曬。 隨著新型冠狀病毒感染的肺炎患者增多，全國各地的“白衣天使”們都放棄休假，冒著被傳染的風(fēng)險加入到與疫情斗爭的救治工作中，尤其是鐘南山老先生，他今年已經(jīng) 84 歲高齡， 17 年 前他帶領(lǐng)人們擊退了“非典”，他曾說“把重病人都送到我這里來?！爆F(xiàn)在又投身到抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情隊(duì)伍中來，在他眼里，“醫(yī)院是戰(zhàn)場，醫(yī)生是戰(zhàn)士 !”在人們恐慌地從武漢逃走時，他卻義無反顧地進(jìn)入武漢，成為逆行的戰(zhàn)士。 我的三爺爺是一名外科醫(yī)生，常常半夜還在做手術(shù)，他布滿血絲的眼睛閃爍著慈愛的光芒，他也會對我說：“手術(shù)臺是他的陣地 !”戰(zhàn)斗在疫情第一線的醫(yī)生護(hù)士，把自己的一切都奉獻(xiàn)給了人民，他們就是我最敬愛的人 ! 鐘南山爺爺說新型冠狀病毒與一種蝙蝠身上的病毒是同源的，很多野生動物們?yōu)榱诉m應(yīng)不斷 變化的生存環(huán)境，隨身攜帶了各種超級病毒，人們卻把這些動物當(dāng)野味吃下肚，造成了無法挽回的后果，這是大自然對人類的報復(fù)啊 !疾病雖然可怕，但是人類的力量是無窮的，只要我們記住這個教訓(xùn)，像鐘爺爺那樣奮勇向前，攜手共同抗擊病毒，眾志成城，一定能取得最后的勝利 !美好的春天就在不遠(yuǎn)的明天 ! 英雄的人民人民的英雄學(xué)習(xí)心得【 5 篇】 第三篇：人民英雄 《人民英雄永垂不朽》教案設(shè)計(jì) 主備人：瞿曉霞復(fù)備人：初一語文備課組 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。 學(xué)習(xí) 時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。 引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運(yùn)用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。 大碑座上 10 幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)過程 第一教時 （一）預(yù)習(xí)： 1．認(rèn)真讀課文。朗讀，默讀。 2．閱讀課文，掃清字詞障礙 ①字音認(rèn)讀。 ②字形辨識。 ③詞語補(bǔ)注。 奠基禮浮雕鎦金天塹挺拔敬仰踐踏 3．畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。 4．人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么 ? 5．人民英雄紀(jì)念碑是 1949 年奠基的。請你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么 ?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄 ? 5．作者為了說明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá) 37． 94 米”外，還說“有 10 層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高 4． 24米。”加上這兩句后，你的感覺有什么不同 ? 6．找出自學(xué)中的疑難問題。學(xué)習(xí)研討。 （二）教師導(dǎo)入。 (看書中的彩圖。 ) 你們過去看到這幅畫時曾想到些什么 ?為什么要樹立這座碑 ?這座碑的造型怎樣 ?結(jié)構(gòu)如何 ?怎么建成的？意義何在 ?今天，讓我們懷著對用鮮血和生命締造新中國的烈士們的崇敬，隨著周定舫活動的順序，仔細(xì)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑，從中接受深刻的教育。 (板書課題。 ) （三）介紹作者 周定舫，生于 1931 年 11 月 13 日，浙江省定?？h人。 1953 年 8月從上海復(fù)旦大 學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者?，F(xiàn)為北京新聞學(xué)會會員。 （四）反饋交流 1．給劃線的字注音。 鎦金上溯重幔廡殿挑釁逾越天塹 ：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？ 提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。（參看單元支配表的要求：說明文的有關(guān)知識。） 3．人民英雄紀(jì)念碑的總體特征是什么 ?明確： (巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。 ) 4．人民英雄紀(jì)念碑是 1949 年奠基的。請你查資料后和同學(xué)們討論：碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么 ?人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄 ? 明確： (“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中 1946 年至1949 年最后三年的解放戰(zhàn)爭時期；“三十年以來”是指從 1919 年“五四運(yùn)動”至 1949 年中國新民主主義革命勝利的整個歷史時期；“一千八百四十年”是指 1840 年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。 由此可以知道，人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民 主主義革命、新民主主義革命、特別是三年解放戰(zhàn)爭時期，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄。 ) 5．作者為了說明紀(jì)念碑的高度，除了用數(shù)量詞列出數(shù)字“從地面到碑頂高達(dá) 37． 94 米”外，還說“有 10 層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高 4． 24 米?！奔由线@兩句后，你的感覺有什么不同 ? 明確： (這兩句運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，加上這兩句以后，使人們對“ 37． 94 米”到底有多高有了一個具體的感覺。 10 層樓大家都見到過， 天安門就在紀(jì)念碑的對面，大家都很熟 悉，一比較就可以想見紀(jì)念碑有多高了。 ) 6．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。 (同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。 ) （五）布置作業(yè) 。 ，整理課文已經(jīng)學(xué)過部分的說明順序 ，請找出幾個例子來。 第二教時 一、檢查作業(yè)：抽背碑文 二、研習(xí)新課 重點(diǎn)研討第 6— 10自然段。 (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目： ①本部分的說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么 ? ②本部分采用的說明順序是什么 ?說說作者是按什么順序介紹 10幅浮雕的。 (2)小組代表發(fā)言交流。 明確： (①總 —— 分。②時間順序，空間順序。 ) 提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的重點(diǎn)講析 一、二兩幅浮雕。 教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片 戰(zhàn)爭前夕）、時間（ 1839 年 6 月 3 日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第 二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱 箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。 指 導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。 歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件── 1851 年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。 借鑒上述方法自讀課文，完成 四、 五、六幅浮雕的分析。 提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案見投影或由學(xué)生畫出來） 教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。 教師小結(jié)：作者介紹 10 幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑 身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。 三、作業(yè) 熟讀課文，課