素質(zhì)教育心得體會(huì)[合集](編輯修改稿)
2025-05-01 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國教育事 業(yè)的根本原則之一。學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)所需人才的主要場所，在綜合素質(zhì)教育方面承擔(dān)了舉足輕重的角色，但由于各院校在綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中所采納的措施和方法普遍存在不足，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)存在缺陷。 因此，看完大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分實(shí)施辦法后我個(gè)人覺得。學(xué)分制作為高等教育發(fā)展的必然趨勢，為素質(zhì)教育的落實(shí)提供了可能和保障。高校的辦學(xué)自主權(quán)日益擴(kuò)大，高校的任務(wù)和職責(zé)更為明確，那就是創(chuàng)造更好的條件和更多的機(jī)會(huì)，為我們提供選擇，指導(dǎo)和幫助我們成為適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展所需的人才。 我認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生綜合 素質(zhì)教育是當(dāng)代高等教育發(fā)展的必然趨勢，將綜合素質(zhì)教育納入學(xué)分制管理是推行全面素質(zhì)教育的有效手段，但是素質(zhì)教育仍處于起步階段，缺乏切實(shí)有效的管理模式和運(yùn)行 機(jī)制，高素質(zhì)人才培養(yǎng)受到一定的限制。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校需要把學(xué)分制管理的一般原理與本校實(shí)際狀況相結(jié)合，制定合適的、科學(xué)的、系統(tǒng)的和可行的教學(xué)管理方案，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)無論是對(duì)于自身的發(fā)展，還是對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。同時(shí)將綜合素質(zhì)教育納入學(xué)分制管理是推行全面素質(zhì)教育的有效手段。 實(shí)施綜合素質(zhì)教育學(xué)分制可以使學(xué)生活動(dòng)成為有組織、有計(jì)劃、有激勵(lì)機(jī)制的教學(xué)實(shí)踐。這種打破常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系的做法對(duì)我們長期以來的教學(xué)模式提出了新的課題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重在教學(xué)場所實(shí)施的以知識(shí)傳授為主、單向性教學(xué)為主、教師為中心的教學(xué)，其教學(xué)結(jié)構(gòu)圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，不利于進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育，使人才培養(yǎng)受到限制。以前的學(xué)生第二課堂活動(dòng)，大多數(shù)由學(xué)校共青團(tuán)組織、學(xué)生管理部門及學(xué)生社團(tuán)組織開展，工作難度較大，難以取得大的成效。將其納入學(xué)分制管理后，也給這些部門和學(xué)生社團(tuán)注入了活力，同時(shí)也提出了新的課題 。讓社團(tuán)組織、學(xué)生管理部門和共青團(tuán)組織都參與到教學(xué)活動(dòng)和教育教學(xué)改革中來，讓我們由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的參與獲取，我們的自發(fā)行為成為更有序、更有成效的素質(zhì)教育活動(dòng)，是我們推行綜合素質(zhì)教育學(xué)分制的一大收獲。 通過實(shí)施綜合素質(zhì)教育學(xué)分制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)拓寬知識(shí)面，積極參加各種學(xué)術(shù)、文體、社團(tuán)活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到多方面培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的目的。另一方面，有效地激勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)過程中不斷深化教學(xué)改革、努力提高教學(xué)水 平，在教學(xué)及科研過程中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為進(jìn)一步更新教育觀念和深化教學(xué)改革產(chǎn)生了較大的推動(dòng)作用。實(shí)施和完善綜合素質(zhì)教育學(xué)分制在實(shí)施過程中比較難，需要更加深入細(xì)致的研究和不斷的實(shí)踐，在研究和實(shí)踐中不斷完善。 實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)分制將會(huì)更加促使我們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，同時(shí)我們也將會(huì)得到更加全面的發(fā)展。激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，提高我們的人文藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)我們“養(yǎng)成自覺、學(xué)會(huì)自理、建立自信、走向自強(qiáng)”。 系部：計(jì)科系班級(jí)：廣告 1231 姓名：張金波 第三篇：素質(zhì)教育心得體會(huì) 素質(zhì)教育心得體會(huì) 為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。 學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí) 施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。 一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題。為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化。 二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改 革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯 .馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生 借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句： Iamsorry!孩子們竟然笑著說：老師說了Iamsorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)他們在
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