【文章內容簡介】 生的接受能力，現已初步完成編寫工作。 三、班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。 2021~2021 年，我在連州市連州中學連續(xù)兩年擔任高一（ 1）、高二（ 1）班班主任，2021~2021 年在南海一中擔任高二（ 6）班班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“勤”、“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。 第 一、做到一個“勤”字。堅持五到，早操到、早晚讀到、自習到、晚自習到、午晚睡到，以“勤”感人，以“勤”化人，樹立自己在學生心目中的勤奮榜樣。勤找學生談心，交流思想，溝通感 情，消除師生之間的隔閡和敵對情緒 ，充分挖掘學生的“非智力因素”，幫助學生克服缺點，做學生的良師益友。 第二，做到一個“愛”字。關心學生，愛護學生，經常為學生的學習生活、思想狀況和身心健康著想。在三年班主任工作期間，每個學期都有學生因家庭意外或經濟困難而不安心讀書，為解決學生后顧之憂，我建議設立班的愛心基金會，提議每人每日節(jié)約一毛錢，每月節(jié)約三元錢，作為愛心基金會基金，并每學期都帶頭捐款 100 元。在2021— 2021 年任班主任期間，每月資助 50 元給本班一位叫邱新紅的同學； 2021 年兩次帶頭捐款 150 元，每月從工資中扣 5 元，用來資助本校經濟困難的學生，并發(fā)動全班同學捐款共 1312 元。在“非典”防治期間，每天早上都到班上了解學生身體情況，發(fā)現有問題的及時將學生帶到校醫(yī)室或送醫(yī)院進行檢查，對持續(xù)發(fā)燒的同學，把情況及時通知家長將學生帶回治療。 第三，做到一個“嚴”字?！皣朗菒郏墒呛Α?，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。例如，在本學上學期，我班在宿舍內務、衛(wèi)生、穿校服、戴胸卡等方面，因達不到學校的要求而經常被扣分，嚴重影響了班集體榮譽。針對這種情況，我將每月違 紀的學生姓名、違紀情況記錄下來，并將之編排成組，號之“特別紀律維持小組”，實行違紀同學紀律負責維持制，每二人負責班的衛(wèi)生、紀律監(jiān)督管理，這一做法將學生的過錯行為與班的集體榮譽聯系起來，使學生在進行班務管理的同時，認識到不良行為現象對集體榮譽的損害，從而糾正不良行為，也使學生體會到班務管理的辛苦，促使他們與班主任、班干部一道為共同營建一個良好的集體而努力。在這個學期，我班竟然拿到了 3 次優(yōu)秀班集體，兩次良好， 4 次紅旗團支部。 以上是本人在現任教師資格期間各方面的情況，懇請上級組織予以審議。如果中學政治一 級教師申報成功，我將更加努力進取，不斷創(chuàng)新，爭取取得取得更大的成績。 第三篇：申報中學政治一級教師述職報告 文章 來源蓮山 課件 來源 現述職如下： 一、愛崗敬業(yè)、虛心學習、創(chuàng)新發(fā)展 從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結，處處楷?！眮韽母邚膰酪?，腳踏實地，求真務實，努力“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，現代化教育竭全力”。 ，在的教育教學過程中虛心學習，求進：理論學習，既學習黨和的重大路線、方針、政策，又學習新的教育教學理論，理論；把身邊的教師學習的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學到缺少的東西，取人之長，補己之短，充實。與此，尊重每一位學生，把當作的朋友，平等相待，從學生身上學習教師所具備的人格修養(yǎng)等等。 ，我非常學以致用，在汲取前人經驗的基礎上創(chuàng)新。教學，我和實踐了“三自多導，質疑求異，發(fā)展”的教學模式，；德育，我組織和了“網絡德育”新模式，在省內外產生了的；有多篇教育教學論文在級、省級刊物上發(fā)表。 二、著力探究、促升教學 從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學步”開始，到現在了鮮明個性的教學風格，走過了一條學習、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。 我學學生，當今素質教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。 從教頭三年，我都擔任高一的政治課。學生學習政治“貝多芬”（背多分）的和學生治課堂中思維桎梏的現狀，我的思考、和實踐，在個學年決難題的教學方法，了“三自多導”的教學思想?！叭远鄬А钡膬群ǎ航處煹慕巧珣ㄎ挥趯W生發(fā)展的合作者、 鼓勵者和者，對增進學生主體意識和發(fā)展的動力；學生學習的主體性地位，使的性、自覺性和性體現，要求學生們能夠閱讀、質疑、追問，然后與老師善于駕馭、多角度地起來，從而培養(yǎng)的學習能力、學習品質和、解決問題的能力；“多導”要體現①鼓勵學生的好奇心。②鼓勵學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除對錯誤的恐懼心理。③用固定的眼光看待有性潛力的學生。④幫助學生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵專心致志、善始善終地活動。⑤并民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。⑥鼓勵學生思維的批判性，包容的某些缺點。教學模式，地把學生引進 了生動活潑的政治課堂，破除了那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。 從教年是擔任高二的政治課，這時，教育信息化的發(fā)展，教學手段多樣，教學容量大大，“主體式”教學在整個校園蔚然成風，學校對育人的又清晰和高層次的要求。順應這，我在“三自多導”的基礎上，了“發(fā)展，質疑求異”的教學新模式。那：每一節(jié)課都要在的教學和德育（即認識與做人、發(fā)展）的基礎上，學生學習的主體性地位，使的性、自覺性和性體現，要求學生們能夠閱讀、質疑、追問，求解，培養(yǎng)的學習能力、學習品質和、解決問題的能力，進而把“學生主體地位的 高揚