申報(bào)中學(xué)政治一級(jí)教師述職報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-01 18:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的接受能力，現(xiàn)已初步完成編寫(xiě)工作。 三、班主任工作方面 在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。 2021~2021 年，我在連州市連州中學(xué)連續(xù)兩年擔(dān)任高一（ 1）、高二（ 1）班班主任，2021~2021 年在南海一中擔(dān)任高二（ 6）班班主任。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“勤”、“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 第 一、做到一個(gè)“勤”字。堅(jiān)持五到，早操到、早晚讀到、自習(xí)到、晚自習(xí)到、午晚睡到，以“勤”感人，以“勤”化人，樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的勤奮榜樣。勤找學(xué)生談心，交流思想，溝通感 情，消除師生之間的隔閡和敵對(duì)情緒 ，充分挖掘?qū)W生的“非智力因素”，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，做學(xué)生的良師益友。 第二，做到一個(gè)“愛(ài)”字。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況和身心健康著想。在三年班主任工作期間，每個(gè)學(xué)期都有學(xué)生因家庭意外或經(jīng)濟(jì)困難而不安心讀書(shū)，為解決學(xué)生后顧之憂，我建議設(shè)立班的愛(ài)心基金會(huì)，提議每人每日節(jié)約一毛錢(qián)，每月節(jié)約三元錢(qián)，作為愛(ài)心基金會(huì)基金，并每學(xué)期都帶頭捐款 100 元。在2021— 2021 年任班主任期間，每月資助 50 元給本班一位叫邱新紅的同學(xué)； 2021 年兩次帶頭捐款 150 元，每月從工資中扣 5 元，用來(lái)資助本校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款共 1312 元。在“非典”防治期間，每天早上都到班上了解學(xué)生身體情況，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的及時(shí)將學(xué)生帶到校醫(yī)室或送醫(yī)院進(jìn)行檢查，對(duì)持續(xù)發(fā)燒的同學(xué)，把情況及時(shí)通知家長(zhǎng)將學(xué)生帶回治療。 第三，做到一個(gè)“嚴(yán)”字?！皣?yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，在本學(xué)上學(xué)期，我班在宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、穿校服、戴胸卡等方面，因達(dá)不到學(xué)校的要求而經(jīng)常被扣分，嚴(yán)重影響了班集體榮譽(yù)。針對(duì)這種情況，我將每月違 紀(jì)的學(xué)生姓名、違紀(jì)情況記錄下來(lái)，并將之編排成組，號(hào)之“特別紀(jì)律維持小組”，實(shí)行違紀(jì)同學(xué)紀(jì)律負(fù)責(zé)維持制，每二人負(fù)責(zé)班的衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)督管理，這一做法將學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為與班的集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在進(jìn)行班務(wù)管理的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到不良行為現(xiàn)象對(duì)集體榮譽(yù)的損害，從而糾正不良行為，也使學(xué)生體會(huì)到班務(wù)管理的辛苦，促使他們與班主任、班干部一道為共同營(yíng)建一個(gè)良好的集體而努力。在這個(gè)學(xué)期，我班竟然拿到了 3 次優(yōu)秀班集體，兩次良好， 4 次紅旗團(tuán)支部。 以上是本人在現(xiàn)任教師資格期間各方面的情況，懇請(qǐng)上級(jí)組織予以審議。如果中學(xué)政治一 級(jí)教師申報(bào)成功，我將更加努力進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得取得更大的成績(jī)。 第三篇：申報(bào)中學(xué)政治一級(jí)教師述職報(bào)告 文章 來(lái)源蓮山 課件 來(lái)源 現(xiàn)述職如下： 一、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展 從教五年來(lái)，我都以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書(shū)育人的工作中去，并以“校園無(wú)小事，事事育人；教育無(wú)小結(jié)，處處楷模”來(lái)從高從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣；自強(qiáng)不息，現(xiàn)代化教育竭全力”。 ，在的教育教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)，求進(jìn)：理論學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)黨和的重大路線、方針、政策，又學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，理論；把身邊的教師學(xué)習(xí)的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學(xué)到缺少的東西，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充實(shí)。與此，尊重每一位學(xué)生，把當(dāng)作的朋友，平等相待，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)教師所具備的人格修養(yǎng)等等。 ，我非常學(xué)以致用，在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。教學(xué)，我和實(shí)踐了“三自多導(dǎo)，質(zhì)疑求異，發(fā)展”的教學(xué)模式，；德育，我組織和了“網(wǎng)絡(luò)德育”新模式，在省內(nèi)外產(chǎn)生了的；有多篇教育教學(xué)論文在級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。 二、著力探究、促升教學(xué) 從教五年來(lái)，我從一位新教師的“邯鄲學(xué)步”開(kāi)始，到現(xiàn)在了鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，走過(guò)了一條學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。 我學(xué)學(xué)生，當(dāng)今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時(shí)勢(shì)之趨，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出了切合校情、時(shí)代要求和自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。 從教頭三年，我都擔(dān)任高一的政治課。學(xué)生學(xué)習(xí)政治“貝多芬”（背多分）的和學(xué)生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實(shí)踐，在個(gè)學(xué)年決難題的教學(xué)方法，了“三自多導(dǎo)”的教學(xué)思想。“三自多導(dǎo)”的內(nèi)涵包括：教師的角色應(yīng)定位于學(xué)生發(fā)展的合作者、 鼓勵(lì)者和者，對(duì)增進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)和發(fā)展的動(dòng)力；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺(jué)性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)，然后與老師善于駕馭、多角度地起來(lái)，從而培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問(wèn)題的能力；“多導(dǎo)”要體現(xiàn)①鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。②鼓勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性，解除對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理。③用固定的眼光看待有性潛力的學(xué)生。④幫助學(xué)生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵(lì)專心致志、善始善終地活動(dòng)。⑤并民主、輕松、自由的氣氛，容許學(xué)生發(fā)表奇特而能自圓其說(shuō)的某些見(jiàn)解。⑥鼓勵(lì)學(xué)生思維的批判性，包容的某些缺點(diǎn)。教學(xué)模式，地把學(xué)生引進(jìn) 了生動(dòng)活潑的政治課堂，破除了那種單純的說(shuō)教和枯燥乏味，贏得了學(xué)生的推崇。 從教年是擔(dān)任高二的政治課，這時(shí)，教育信息化的發(fā)展，教學(xué)手段多樣，教學(xué)容量大大，“主體式”教學(xué)在整個(gè)校園蔚然成風(fēng)，學(xué)校對(duì)育人的又清晰和高層次的要求。順應(yīng)這，我在“三自多導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，了“發(fā)展，質(zhì)疑求異”的教學(xué)新模式。那：每一節(jié)課都要在的教學(xué)和德育（即認(rèn)識(shí)與做人、發(fā)展）的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使的性、自覺(jué)性和性體現(xiàn)，要求學(xué)生們能夠閱讀、質(zhì)疑、追問(wèn)，求解，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而把“學(xué)生主體地位的 高揚(yáng)
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