【文章內(nèi)容簡介】 一本好書。子女 可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典，永垂不朽的經(jīng)典。 傅雷不愧是好父親，能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢 ?這種偉大的父愛可以說影響了傅聰?shù)囊簧?，為傅聰走向未來做出了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的，給傅聰上了一堂人生課，讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。 傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的，他對子女從不苛刻。而且他對傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)十分的重視。傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在 乎，這讓傅聰十分的感動。 其實(shí)，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)，為了我們的 `學(xué)習(xí)，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成績，使得自己的頭發(fā)都白了，費(fèi)盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親 !傅雷可以說是千千萬萬個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表，他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。 傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色，她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對子女的關(guān)心和憐愛。同樣，她對于傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)也非常的在乎，這也同樣讓傅聰十分的感動，他也明白了母親的愛對他有多重要。 這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。 我太感謝這本書了，真正的父母的愛之書 ! 中學(xué)生快讀讀后感精選大全 3 《論語》之美，美在其語言。 因是“直錄”，所以鋪張潤色，反失其真?！罢录群喍蹋o已質(zhì)樸”。所以，“質(zhì)樸”是其語言之一美。 如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎 ?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 ?人不知而不慍，不亦君子乎 ?”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎 ?”“巧言令色，鮮矣仁?！钡鹊?，基本都是口語，明白易懂，文字簡括。雖沒有充分展開論證，卻能把孔子的思想完全表現(xiàn)出來。 雖則“文簡”卻是語長，雖是“質(zhì)樸”卻是含蓄，“文緩而旨遠(yuǎn)，余味曲包”。因此，“詩味”是其語言之二美。 因孔子生活的時(shí)代，春秋詩性文化 風(fēng)韻猶存，加之孔子及其弟子良好的“詩學(xué)”修養(yǎng)，使得《論語》的語言有著濃郁的詩味。例如“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之謂與 ?”“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也 ?”“樂其可知也：始作，翕如也 。從之，純?nèi)缫玻瑫萑缫?，繹如也，以成。”等等，語言簡約，卻是旨意有余，其味黯然而長，其光油然而幽，給人以悠然神遠(yuǎn)之感。 由于孔子對現(xiàn)實(shí)人生有著深刻的體察，因此《論語》中有很多富于哲理性和啟示性的警句格言，有些語句堪為詩與哲理的完美結(jié)合。因而“理趣”是其語言之三美。 文字間立論的新穎，分析之 深入，總能以其警策的力量推動著讀著與作者一同思考、探索生活的真諦。例如：“知者樂水，仁者樂山 。知者動，仁者靜 。知者樂，仁者壽?！薄熬佑芯潘迹阂曀济?，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！薄捌┤鐬樯?，未成一簣，止，吾止也 。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。”以及“益者三友，損者三友”“益者三樂，損者三樂”“君子不器”??其語言總是深入淺出，雋永有味，善用譬喻，把抽象的哲理凝聚于具體的形象之中，使深奧的理論文字兼具盎然的詩意，是詩化的哲理，是哲理化的詩。 學(xué)者梅俊道指出，強(qiáng) 烈抒情的表述語言、凝練含蓄且哲理化的格言、豐富多彩的修辭手法、簡練的動作神態(tài)語言描寫，《論語》“遣辭簡約，準(zhǔn)確傳神，真可謂以一當(dāng)十，字字珠璣?！逼渖铣说乃囆g(shù)效果，給人以淳美的享受。 《論語》之美，美在其人物。 有人說，一部《論語》是“當(dāng)之無愧的傳記文學(xué)的祖型?！痹谟涗浾Z言，寫人敘事時(shí)，注重于人物精神面貌的描寫，給我們呈現(xiàn)了面貌清晰、性格鮮明的眾多人物形象。 首先，是用靜止的描寫來細(xì)致刻畫人物。“子之燕 (宴 )居，申申如也，夭夭如也?！睂懣鬃娱e居在家，衣冠整齊，容貌舒展安詳，神態(tài)和悅輕松 。描畫了一位從容儒雅的孔子。“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉 ?”則直接通過孔子的語言，表現(xiàn)了孔子的好學(xué)之求，育人之懷，以及謙虛之德?！白訙囟鴧?，威而不猛，恭而安?！币痪?，更是為我們呈現(xiàn)了一個(gè)完美的孔子形象，溫和而嚴(yán)厲，威儀而不兇猛，恭謹(jǐn)而安詳，真可謂達(dá)到了中庸至德，是能居于仁之宅，立于禮之位，行于義之道的君子。 第二，是在具體的事件中表現(xiàn)人物形象。例如《先進(jìn)》篇的《侍坐》章，在這段具有文學(xué)意義的記事文中，不但寫出了孔門師徒閑談之時(shí)的活潑從容的氣象，而且從各人的談話中還表現(xiàn)出了各自不同的性格 ：孔子態(tài)度的親切，思想的睿智，胸襟的開闊 。子路率然而又浮夸 。冉有謙虛且自知 。公西華虛心向?qū)W又長于禮樂 。曾皙優(yōu)雅瀟灑而快樂自足。尤其是那一句“莫 (暮 )春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！奔仁潜磉_(dá)曾皙，同時(shí)也是表達(dá)了孔子對于“仁”這一美好理想的追求。在美麗的春天，在詩意的微風(fēng)里，順應(yīng)天時(shí)，沒有爭伐，自由自在，在天地間自由呼吸，等待著自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，這是儒家最終希望的人生的樣子。一章之中，每一個(gè)人物都形象豐滿，生動鮮活。 第三，是在與人的交往中展現(xiàn)細(xì)膩的情感?？鬃优c子游 交流時(shí)知錯能改，與陽貨交往時(shí)機(jī)智靈活，與宰我交談中體現(xiàn)出包容與自我的堅(jiān)持。在伯牛重病時(shí)，一個(gè)“問”字，表現(xiàn)了孔子的牽掛，一個(gè)“自牖執(zhí)其手”的細(xì)節(jié)動作描寫，傳遞著孔子的深情，一句“亡之，命矣夫 !”是孔子對命運(yùn)的無奈悲嘆，一句“斯人也而有斯疾也 !”的兩次重復(fù)，細(xì)致深入地表現(xiàn)了孔子對于弟子的悲憫摯情，生死離別時(shí)的哀傷痛楚?？鬃幼钕矚g的弟子顏淵， 31 歲生活艱辛頭發(fā)全白而死，更是令孔子“哭之慟”，哀嘆“天喪予 !天喪予 !”。在衛(wèi)國統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)訌中，率直忠厚的子路被剁成肉醬，更是使得 71 歲的孔子更快地走向了生命的終結(jié)，第 二年就與世長辭。孔子對弟子們的深愛，顯示了孔子在道德和情感方面的雙重選擇，“唯仁者能好人，能惡人?！眰鬟_(dá)了孔子一生所追求的“仁”的境界。 孔子是對中國歷史和文化發(fā)生了最深遠(yuǎn)影響的思想家、教育家和學(xué)者。他有著“高山仰止，景行行止”的高尚人格，有著“仁以為己任”的擔(dān)當(dāng)精神，有著“好學(xué)不倦”的執(zhí)著追求，有著“有教無類”的教育情懷，有著“疏食飲水，曲肱而枕”的安貧樂道的操守。 整部《論語》，刻畫了許許多多生動鮮活的人物形象，但胡念貽認(rèn)為，《論語》的文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)成就主要在于成功地刻畫了孔子這一人物形 象。整本書以實(shí)錄的現(xiàn)實(shí)主義寫法，用描寫抒情的筆觸，透過對孔子形象的塑造，“最大限度地反應(yīng)了一種思想，一種信念，一種道德，一個(gè)時(shí)代?！? 中學(xué)生快讀讀后感精選大全 4 收到《童話往事》這本書后，心真的是顫抖的，對于我這個(gè) 80 后，這本書對我來說，不僅僅是收獲回憶的禮物，而且是一種重新審視自己內(nèi)心的機(jī)會。因?yàn)槲蚁朐倏纯催@些動畫片，感覺一下自己還有沒有當(dāng)年年少時(shí)的那種激動與感動。 開書照的一些描述我在這里就不想再寫了，因?yàn)榭吹酵捦碌挠嗛喬柪锬瞧呷说W(wǎng)文章，已經(jīng)寫得真的很有感覺了。作為一個(gè) 80后生人，加上自己是一名動畫專業(yè)教師，我就想從我自己這個(gè)專業(yè)角度談?wù)勎疫@幾天初看了幾篇文章的一些感受。 拋開情懷，其實(shí)現(xiàn)今的動畫片在畫面制作精良程度上肯定是要高于原來的動畫的，但是我通過這本書重新回看以前的動畫片時(shí)，突然就些許明白現(xiàn)在有些朋友說的為什么以前的動畫還是更經(jīng)典一些的原因。舉點(diǎn)具體的例子： 這是《咪咪流浪記》電影版海報(bào)，還是拋開形象不說，因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代對形象的喜好都會變化，所以像《咪咪流浪記》這個(gè)形象，雖然我個(gè)人很喜歡，但是如果現(xiàn)在的年輕人不喜歡的話，完全能理解，但是從海報(bào)的設(shè)計(jì)性上 來講，現(xiàn)在很多的動畫就沒有當(dāng)年的動畫鏡頭設(shè)計(jì)感。 1：這張海報(bào)，機(jī)位不是常規(guī)的擺放方式，從腳底的方向向上拍的鏡頭設(shè)計(jì)。這種類似電影鏡頭的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，其本身就給人一種臨場感。 2：而人物的遠(yuǎn)近關(guān)系，隨著這個(gè)機(jī)位的方向，由近及遠(yuǎn)，是有遠(yuǎn)近層析的，具體遠(yuǎn)近層次我已按照數(shù)字標(biāo)出來了。這種設(shè)計(jì)，又給人比較明顯的空間感。 3：海報(bào)中這四個(gè)角色的動態(tài)設(shè)計(jì)，都是一種類似生活攝影抓取人物活動一瞬間的設(shè)計(jì)感覺，每個(gè)角色都在走路，但是每個(gè)角色在走路的時(shí)候都有著自己的動態(tài)，神情。主角走路的時(shí)候在扶帽子，小狗帶著有趣的帽子神情堅(jiān)毅的前進(jìn)，身后的角色從他走路的動作和表情就能看出這個(gè)角色的性格：開朗有趣，最后的小猴子努力的跟上大家的腳步。 這幾點(diǎn)結(jié)合在一起，海報(bào)就有了情節(jié)性，就像攝影一樣，是有故事，能看出一些背后的感覺的。 反觀現(xiàn)在很多動畫的海報(bào)設(shè)計(jì)，包括主流的電影海報(bào)設(shè)計(jì)，幾乎都是千篇一律的人物擺拍造型，雖然每個(gè)人也許角度不同，但是把自己最帥的一面很僵硬的展示在畫面當(dāng)中，就像現(xiàn)在很多人拍照一樣，都是 45 度角，頭略低，然后作出幾乎一模一樣的微笑，大家都想把自己變美一點(diǎn)，但是都少了生活的味道。 也就新海城這種好的導(dǎo)演，在海報(bào)設(shè)計(jì)上用點(diǎn)心，但是這也是為數(shù)不多的精良電影，反觀網(wǎng)絡(luò)電視版動畫，很少有早期動畫這種有意識的設(shè)計(jì)感。 再說說劇情和配音。通過《童話往事》，我在網(wǎng)上找到了《嘿 !奔奔》的片源隨機(jī)看了一集。因?yàn)樽约寒?dāng)了爸爸，自己的孩子還是男孩，所以看到奔奔的設(shè)計(jì)，真的很有感觸，奔奔才是真的男孩子本我的表現(xiàn)。 本集中，奔奔他們一行遇到地震，地面裂了個(gè)大縫隙，把一個(gè)村的孩子和父母隔開了，小男孩健健 (Ken)讓奔奔去幫幫他們，奔奔沒有像現(xiàn)在爛俗的兒童動畫片里說著當(dāng)然沒問題 !那樣堅(jiān)定的語言，而是說了句：“嗯 ....試試看吧” 而當(dāng)奔奔變長加載裂縫之間后，讓小孩子們從他本上爬過去的時(shí)候，說的是：你們快從我背上爬過去，快從背上爬過去呀 ! 而當(dāng)奔奔他們幫助這村人解決危機(jī)后，大家送給他一個(gè)花環(huán)以示感謝。這部片的情節(jié)設(shè)計(jì)上并不是那種俗套的奔奔對著大家說：“不用謝，我們應(yīng)該做的”或者“幫助他人是應(yīng)該做的”這 種教育意義特別濃的臺詞。 而是這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾的。在奔奔的角色設(shè)定上，他喜歡花朵，而且吃了花會想大力水手吃菠菜那樣精神抖擻，力大無窮。所以，當(dāng)全村人送給他一大個(gè)花環(huán)后，他興奮的不停的聞花環(huán)，然后吃了幾大口花朵，然后奔奔就像打了興奮劑一樣突然興奮，然后沒等小男孩 ken 跟大家好好道別，載著 ken 飛奔離開了，這時(shí)全村人看著奔奔急速的離開，在招手再見的同時(shí)，都覺得奔奔十分厲害。 結(jié)尾從感謝，到離開，雖然是典型的解救危機(jī)，然后道別的典型劇情，但是在具體情節(jié)設(shè)計(jì)上，并沒有中國人常有的禮儀性情節(jié)，必須感謝，然 后主角必須回敬表示沒關(guān)系。大家被奔奔相救，發(fā)自