【文章內(nèi)容簡介】 對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，把學生當成自己的孩子。從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因一絲懶惰而使學生貽誤。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。 周邊的同事都是我的好朋友。我總是以百分百的熱情與誠實去與他們相處。比如有時同事家電腦有故障，去維護修理已經(jīng)成了我的“專利”等。對年輕教師我從不保守，熱心地扶持他們。為了讓年輕教師上好公開課、做好課件，我花了很多心思 ?？傊?，與同事關系非常融洽。 （三）日常教學與競賽輔導 從事教學以來，我一直擔任兩個班的日常教學與整個年級的競賽輔導雙重任務。共教高三畢業(yè)班兩屆（ 198 1990）、初三畢業(yè)班 3 屆（ 199 199 2021）。每周課時達 12— 18 節(jié)不等（不包括競賽輔導）。 日常教學方面。要上好課，首先必須從分析了解學生的實際情況開始。每一屆學生一交到我手上，我所要做的第一事情就是認真地閱讀檔案，把學生按不同的層次分類（一般分為三類：優(yōu)、中、弱）。對不同層次的學生采 取分層教學的方法，備課時按要求準備不同層次的例題與習題（一般分為三類：易、中、難）。讓所有的學生都“吃飽”，努力做好因材施教。而課堂上我總是用自己的風趣與幽默及準確生動的語言使學生始終保持高昂的學習熱情。作業(yè)一直全批全改，對作業(yè)反饋的問題都是及時解決，沒有一絲馬虎。學生都喜歡要我教他們的數(shù)學。教學效果也是非常出色的。就拿 2021 屆初三（ 9）班來說，有23 個免試進入省重點中學 —— XXX 的數(shù)學實驗班。中考考 XXX 的升學率高達 94%以上，最近， 2021 年高一所教三個班成績也均優(yōu)于平行班。 我個人的解題能力 也深得學生的信賴，學生提出的問題一般都是當場解決，每一次下班輔導都是學生問得沒有問題問才離開，從沒有給學生留下一個問題，在這方面，可以說讓學生心服口服。 數(shù)學競賽輔導方面。 16 年來我一直是年級數(shù)學備課小組長，數(shù)學競賽輔導主要由我一個人負責。從初一的“華杯賽”，到初三四月份的全國初中數(shù)學競賽，每一次競賽小組選拔、資料與講義準備、輔導上課，每屆都要讓我忙上兩年多，有時還得增援其它年級的競賽輔導。每次競賽（“華杯賽”或全國初中數(shù)學競賽） XXX 市的省級三等獎以上的獎項我組織的參賽隊至少要拿一小半回來，為學校 爭得不少榮譽。競賽成果列舉如下： 1989年指導 XXX 獲全國高中聯(lián)賽 XX 賽區(qū)一等獎； 1995 年指導 XXX 為代表的一批同學參加全國初中數(shù)學競賽獲 XX省級 二、三等獎多名。 XXX 同學競賽成績居 XXX 市第一名。 1998 年指導 XXX、 XXX 為代表的一批同學參加全國初中數(shù)學競賽獲 XX 省級 二、三等獎多名。文匡華同學競賽成績居 XXX 市第一名。 1999 年指導 XXX、 XXX 獲“華杯賽”初中組國家級三面銅牌，也是 XXX 市僅有的初中組三面銅牌，同時還獲得 XXX 市教育局表揚與 獎勵。 2021 年指導 XXX、 XXX、 XXX 三位同學參加全國初中數(shù)學競賽獲廣東省級一等獎。獲省級三等獎以上的同學達 XXX 市三等獎以上總人數(shù)近半數(shù)。得到學校獎勵，同時也贏得了同行贊賞。 （四）班主任工作 十六年來擔任班主任總共八年（ 1991— 1998 年）。班主任工作是一個系統(tǒng)工程，而班主任是這個集體的主要組織領導者。班主任工作的成敗是學生思想健康成長的關鍵，也是良好學風形成的關鍵。下面從幾個方面談談我做班主任的情況。 以身作則，嚴于律己。八年來凡是要求學生要做到的，自己首先 做到，給學生做一個好榜樣。 引導學生選好自己的班干部。保證選出的班干部基本上都是品學兼優(yōu)，各方面起模范帶頭作用，有號召力，熱心于公益事業(yè)的好學生。如：王燕洲、黎宇、姚麗瓊等一批優(yōu)秀班干部。當然，有時也有意識地讓個別難于管理，不思進取的學生通過實踐班干部工作，規(guī)范其行為，激發(fā)興趣，最終轉化為優(yōu)秀學生。如：王崧武等一批后進轉優(yōu)秀的干部。 團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。我隨時與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。我經(jīng)常組織本班任課教師開會，實行任務到人，分“人”包干，充分發(fā)揮團隊的作用，大大地提高了工作效率。 利用我在心理分析方面的優(yōu)勢，當好學生的心理醫(yī)生。管理一個班集體，要學生尊守紀律并不難，而要解決學生的各種心理障礙卻是大問題。在班主任工作中，我將心理輔導的方法滲透其中，在個別談話中，采用心理輔導的談話七步法：即溝通，傾聽，分 析，診斷，目標，指導，效果；在轉化后進生的工作中，幫助學生分析由心理問題引起的行為，讓學生克服狹隘、偏激、悲觀的心理障礙，培養(yǎng)樂觀、豁達、向上的健康心理，積極面對人生，完善自我。如：我們班的鐘雪蘭同學，由于家長教育方法粗暴，又加上學習上碰到一些暫時的困難，情緒低落，思想悲觀，一度離家出走，并有輕生的念頭。我觀察到了解到情況后，通過“七步”法，使她正確認識自己 ——— 是一個有文學天賦的好學生，同時也體會到深藏著的父愛、母愛，最后成為了一個尊規(guī)守紀成績優(yōu)良的好學生。 總之，我?guī)У陌喽啻伪辉u為先進班級體，年 級的“德育量化先進班流動紅旗”長期掛在我們班上。運動會、藝術節(jié)也多次獲得好的成績。中考、和平時考試成績都很突出，特別是數(shù)學競賽方面，我們班是學校的主力。 （五）網(wǎng)絡、多媒體技術的掌握 隨著多媒體、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式正在發(fā)生著根本性的深刻變革。在“優(yōu)秀教師”的概念中，電腦網(wǎng)絡、多媒體技術掌握程度已成為重要的標準之一。而在這方面，我走在了前面。 1998 年至今，學校公開課、參賽課課件，大部分都是我做的，累計有 40 多個課件，還不包我括指導下做的課件。如果一個課件制作時間按 20 個課時計算，這樣，我已課余為學校干了近 800 課時（基本上是義務的）。并且每次的公開課課件課都得到了好評，