20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)學(xué)校(小學(xué)部)語文教研組工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-30 07:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。德國著名教育家斯普朗格認(rèn)為 .“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒?！睆倪@個(gè)意義上來看，我們的課堂任重道遠(yuǎn)。 跟隨區(qū)課堂轉(zhuǎn)型的理念，關(guān)注課堂關(guān)鍵問題，我們?nèi)匀粦?yīng)將目光聚焦于課堂生態(tài)，課堂應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的場(chǎng)所，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重 過程，重思維品質(zhì)，真正提升學(xué)生的語文學(xué)科關(guān)鍵能力。 ：預(yù)設(shè) +成效 認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好課的關(guān)鍵。 5 年以下的新教師要求手工被詳案，老教師雖是電子備課，但要求把自己的精品課教案?jìng)鞯骄W(wǎng)上。對(duì)于青年教師來說，板塊設(shè)計(jì)是追求，重點(diǎn)突破細(xì)節(jié)打磨是核心，課后二次修改痕跡和反思是必須。今后大家在聽課的過程中，請(qǐng)將獻(xiàn)課教師備課中的預(yù)設(shè)和實(shí)際課堂效果結(jié)合起來研討。尤其是年輕教師，我們更要關(guān)注他們的備課過程和展開過程是否一致，如有調(diào)整，是為了什么 ?調(diào)整效果是不是更好了 ?通過這樣的研討，將備課和實(shí)施一致以來 ，提升備課的有效性。 ：聽課 +分享 沿襲好的傳統(tǒng)，重視備課組互聽研討。加強(qiáng)備課組內(nèi)相互聽課活動(dòng)，有利于分享集體的智慧，利用集體的力量。這類聽課成為學(xué)校常規(guī)的一部分，更能凸顯常態(tài)課的實(shí)際情況，從而督促教師認(rèn)真、踏實(shí)地對(duì)待每一堂課，提高課堂效率。 ：研教 +教研 以課堂教學(xué)研究為陣地，不斷提高課堂教學(xué)水平。這學(xué)期，緊緊圍繞新基礎(chǔ)精品課開展深入，
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