讀工匠精神心得體會(huì)精選多篇(編輯修改稿)
2025-04-28 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們世世代代、萬古相傳。也正是由于他和千千萬萬工匠們的付出，我們才有了鎮(zhèn)國之器，中華民族才有了在國際上說話的權(quán)利。 當(dāng)然 不可能人人都在那“高、大、深”的崗位上工作，但有句俗話說得好：“三百六十行，行行出狀元”，不管你從事什么“卑微”的職業(yè)，只要有這種精神，就一定會(huì)有所建樹。我們有的老師傅，從事煤炭事業(yè)近 30 年，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，工作取得了很大的成績，深受同行愛戴，這就是對(duì)“敬業(yè)”最好的詮釋。 二、“勤業(yè)”是促成工匠精神的條件 培育工匠成為有用人才，需要不斷堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)和工作，日積月累，用一點(diǎn)一滴的努力成就今天和未來。剛參加工作時(shí)，難免有些束手束腳，畏首畏尾，請教老師傅后才知道：要想掌握技能就要有專業(yè)理論知識(shí)，要用知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)。自此我處處留心、時(shí)時(shí)注意，不懂就問，有空就尋找相關(guān)專業(yè)技術(shù)方面的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與實(shí)際工作中發(fā)生的問題作對(duì)比，找辦法，工作上有了很大進(jìn)步。 那些年，我有個(gè)筆記本，上面記錄著我的工作心得，技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，紀(jì)錄著實(shí)際工作中遇到的各種問題和解決過程，還有自己的整理總結(jié)。我一有時(shí)間就翻著看看，有了新的思路 和想法，就與別的同事進(jìn)行交流，尋找改進(jìn)工作的實(shí)踐方法?？傊蔀椤敖场本捅仨毬鋵?shí)在一個(gè)“勤”字上。 三、“精業(yè)”是工匠精神永恒的追求 精業(yè)是一種追求也是一種目標(biāo)，是工匠精神的最終體現(xiàn)，我認(rèn)為“精益求精”對(duì)工匠精神的集中詮釋，就是不惜一切代價(jià)制造品質(zhì)更高的產(chǎn)品并不斷追求完美。“干一行、愛一行、精一行”，只有精業(yè)工作才有底氣，事業(yè)才有生氣，工作才會(huì)出成績，要使自己成為一名精益求精的工匠，必須在掌握生產(chǎn)技能的同時(shí)還要掌握專業(yè)理論知識(shí)，尤其必須具有創(chuàng)新思維。 一塊瑞士名表，價(jià)值上千萬，卻有 讓人不得不服的理由：小小機(jī)械表殼里能有 740 多個(gè)零部件，最小的細(xì)如毫發(fā)，一個(gè)頂級(jí)表匠，全心投入一年只能制造出一塊，這樣的一絲不茍讓瑞士手表成功地從日用品變?yōu)樯莩奁?，百年不衰。?dāng)然我們現(xiàn)在也有世界上獨(dú)一無二的歷史傳承，比如：云錦、蘇繡、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)等，但這些現(xiàn)存技藝與古代的實(shí)際相比我們又有了多大的發(fā)展呢？很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者，是熟練工種的體現(xiàn)，其實(shí)工匠精神有著更加深遠(yuǎn)的意義，它代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)：堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精，工匠不一定都能成為科學(xué)家，企業(yè)家，但極大多數(shù)成功人士身上都一定要有這種精神。 工匠精神不是口號(hào)，它應(yīng)存在于每個(gè)人的身上和心中，缺乏對(duì)精品的追求、堅(jiān)持和積累，才讓我們的成長之路變得崎嶇坎坷、發(fā)展之路充滿荊棘，在資源日漸匱乏的時(shí)代，重提工匠精神，重塑工匠精神，是我們生存發(fā)展的必由之路。 我國有 2021 多年的工匠精神傳承史，從古到今從不缺少工匠精神，也曾是世界上最大的匠人原創(chuàng)之國，為此愿我們的工匠精神將永恒的向前發(fā)展，讓我們在共筑“中國夢”的道路上，為工匠精神的更加輝煌而共同努力吧！ 第三篇：教師工匠精神心得體會(huì) 教師工匠精神心得體會(huì) “匠人精神”近 幾年來大爆發(fā) ,可能緣起與有一年春節(jié)期間 ,中國人跑到日本搶購馬桶蓋 ,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品 ,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起 ,又一次打上了匠人精神的烙印。 在日本 ,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者 ,叫“職人”?！奥毴恕笔且粋€(gè)令人肅然起敬的稱謂 ,“職人精神”代表著精益求精、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)?，F(xiàn)在 ,許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱作“職人” ,甚至遍及社會(huì)各個(gè)行業(yè) ,在日本媒體報(bào)道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱呼 ,都指在本領(lǐng)域掌握高超技 藝的能人。 本質(zhì)上 ,匠人起源于手工業(yè) ,匠人精神首先意味著個(gè)性化 ,而不是標(biāo)準(zhǔn)化〃是“匠心”獨(dú)運(yùn)的雕琢〃而不是刻板的流水線生產(chǎn)。反觀我們教育〃教育不是工業(yè)〃而更像是農(nóng)業(yè)〃需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈〃翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花〃也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果〃甚至我們也不敢肯定〃每一株幼苗都能開出美麗的花〃都能結(jié)出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力〃教育需要在和煦的陽光中〃春風(fēng)化雨〃潛滋暗長〃需要靈魂的安靜〃需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。 “匠心” 的背后隱含著的是專注、技藝和對(duì)完美的追求。在教學(xué)中〃“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑〃學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快樂 。能夠使枯燥的知識(shí)立刻展現(xiàn)神奇〃終身難忘 。更會(huì)令師生的交流〃歡快順暢〃水乳交融。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí)。 做教師〃就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中〃心無旁騖〃在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中〃享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴〃靜靜地等待〃悄悄地聆聽〃不浮躁〃不顯擺。 匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應(yīng)外界〃而是為了自己內(nèi)心的豐富?！比?果教師都能始終潛心教育〃那么就能摒棄浮躁、功利〃回歸教育本真。人的一生〃需要選定一把椅子〃意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時(shí)讀過師范〃畢業(yè)時(shí)他問父親自己該干什么 ?父親告訴他〃如當(dāng)教師〃就好好當(dāng)〃不要做歌唱家的夢 。若是想當(dāng)歌唱家〃那么你就去做歌唱家的夢〃不要在兩把椅子中間彷徨 !他的歌聲〃至美〃至純〃他的一生〃至簡〃至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”〃但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人〃我們只有根據(jù)自己
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