【文章內(nèi)容簡介】 、制度、文件、通知和流程都要建立在對教職工、學生體現(xiàn)出關心關愛、尊重信任的基礎上，都要體現(xiàn)出民生工作的基本要求。 民生工作涉及面廣、訴求較多、解決難度大，學校的資源條件十分有限，因此在民生工作上必須堅持抓重點突出問題的解決，堅持抓機制制度的建立完善，堅持持續(xù)逐步解決的思路，堅持整體性協(xié)同性解決的理念，緊緊圍繞大部份 教職工的期盼，結合學校實際情況，堅持在解決民生突出問題的同時做好與廣大教職工、青年學生的溝通交流和理解工作，得到廣大師生員工的理解和支持。 要加強民生工作總體謀劃，加強引導和溝通，深刻分析產(chǎn)生問題的根本性原因，既要有治標的措施，更要有治本的制度，既要有問題的溝通協(xié)調(diào)和解決，更要有人文的關懷、情感的交融和情緒思想的順通，要將好事辦好、辦出成效、辦出感情、辦出凝聚力。要從重點和關鍵問題入手，從制度保證和資源要素保證等方面入手建立起機制性規(guī)定，確保已經(jīng)解決的問題不再重復出現(xiàn)。 五、切實增強民生工作精準性、實效性 民生工作要堅持成效導向、問題導向，精準實策，切實增強實效性，要解決真問題、實問題、大多數(shù)教職工青年學生希望解決的問題，堅決避免形式主義、官僚主義，決不允許走過場、搞形式。 民生工作的關鍵性重點問題，既有績效、職稱、人事代理等教職工關心的熱點問題，也還有管理體系、制度的完善等，學校將在進一步調(diào)研分析、匯集主題教育中提出的問題、日常工作中教職工學生反映的問題的基礎上形成 2020 年學校民生工作任務分解表，進而明確民生工作任務責任部門、落實工作目標、制定相 應工作方案切實加以解決。要通過聯(lián)動協(xié)調(diào)機制的構建，形成民生工作的長效解決機制。要進一步嚴格執(zhí)行教職工學生辦事首問負責制、材料遞交審批內(nèi)部流轉制、具體業(yè)務限期辦結制、周三無會日等規(guī)定，進一步增強師生事務中心的服務項目和服務能力，同時將試行各單位會議、通知等總量管控制度，將對全校的管理制度、相關文件、工作流程再一次進行全面清理和優(yōu)化，要進一步在績效、職稱、教職工培養(yǎng)培訓、機關作風轉變、辦事流程簡化、管理卡控環(huán)節(jié)減少、校院二級管理規(guī)范運作、學生社團活動條件改善、學生就業(yè)工作重視、校園文化服務提升、教職工思想政治工 作加強等方面持續(xù)發(fā)力、繼續(xù)完善，進一步發(fā)揮工會、教代會、離退處、團委、學生社團在民生工作方面的作用，切實把包括教職工生日問候、生病慰問、節(jié)假日福利發(fā)放、學生補助與關愛、離退休教職工關心、家屬區(qū)管理與服務等在內(nèi)的關心關愛工程做細做實，切實加強基層黨組織在教職工思想政治工作方面的作用、進一步暢通教職工、青年學生意見反饋的渠道和機制，加強對教職工、青年學生的溝通、交流和情感融合。 六、切實加強民生工作的溝通協(xié)調(diào)、督查督辦 要強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立民生工作聯(lián)動協(xié)調(diào)工作機制，成立校領導牽頭，黨政辦、組織、 宣傳、紀檢、工會、團委、人事、財務、教務、學生、科技、綜改、網(wǎng)絡、后勤、保衛(wèi)、師生事務中心等單位為成員的民生工作聯(lián)動協(xié)調(diào)工作小組（聯(lián)動協(xié)調(diào)小組辦公室設在黨政辦），民生工作聯(lián)動協(xié)調(diào)小組承擔學校民生工作的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督查督辦的功能。各單位、各部門要將民生工作納入本部門的職責范圍和工作內(nèi)容，承擔起相應的民生工作主體責任。 要切實加強民生工作的督查督辦，組織、人事等單位要將民生工作納入干部、績效等考核內(nèi)容，紀檢要將民生工作情況納入工作執(zhí)紀問責的內(nèi)容，黨政辦要加強民生工作的協(xié)調(diào)和督辦。對于不重視民生工 作、在民生工作上責任不落實效果不佳、問題反映較多的單位和干部要運用“四種形態(tài)”切實問責。要加強民生工作中各項任務完成過程的督查督辦，強化民生工作效果的督查督辦和問題是否得到有效解決的督查督辦。 七、切實落實民生民生工作主體責任、明確任務、抓出成效 要加強民生工作的組織領導，聯(lián)動協(xié)調(diào)工作小組要充分發(fā)揮組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督辦問責的作用，各位校領導要切實擔負起分管工作和分管聯(lián)系部門中民生工作的領導責任，各部門主要負責人是本單位、本部門民生工作的直接責任人。需要強調(diào)的是，基層院系要切實擔當起本單位 民生工作主體責任的重要職責，要通過民生工作帶好隊伍、服務好學生，增強教職工的凝聚力和精神追求，增強學生的愛國愛校愛院精神。 將 2020 年定為學校民生服務活動年或民生工作行動年，各部門、各單位要找準民生工作關鍵突出問題、教職工期盼的熱點問題，制定民生服務活動年工作任務表、落實民生工作責任，切實主動加以解決，切實為廣大師生員工送服務、送關愛。 各單位各部門要根據(jù)民生服務活動年的總體要求，建立民生工作任務清單、責任清單，匯總統(tǒng)籌后形成學校的任務分解表、工作臺帳，明確責任人、責任單位，完成時限。各單 位 2020 年民生工作任務清單在 4 月 20 日前提交黨政辦、經(jīng)過聯(lián)動協(xié)調(diào)領導小組審定后列入各單位的工作任務和工作職責中，并在全校公開，年底各部門各單位要將民生工作任務報盤交帳，考核實行民生工作任務一票否決。 民生工作事關學校全局和長遠發(fā)展，是學校內(nèi)涵高質(zhì)量發(fā)展、辦出應用型特色的根本性保障，全校上下一定要提高政治站位，認真謀劃，緊盯教職工期盼的熱點關鍵問題，出實招硬招，敢于破題、勇于擔當，在民生工作中彰顯干部的能力和水平，在民生工作中增強廣大教職工的獲得感、幸福感、歸屬感，為學校早日建成高水平應用型大學夯實 基礎、積蓄能量，體現(xiàn)智慧、彰顯水平。 謝謝大家。 第三篇：在班主任工作研討會上的講話 在班主任工作研討會上的講話 各位領導、老師們： 今天，我們聚集在這里，召開班主任工作研討會，目的是總結班級工作經(jīng)驗，查找班主任工作存在的問題和不足，探討新形勢下如何構建和諧的師生關系，力爭使全校班主任統(tǒng)一思想，明確方向，注重方法，教書育人，使我校班級管理水平再上一個新臺階。 在這里，我想講四點意見：一是感謝與祝賀；二是對班主任工作進行總結；三是關于班主任工作的一點意見；四是對 后段工作的安排。 首先，感謝與祝賀。衷心感謝全體班主任長期以來的辛勤勞動與默默奉獻。正是你們的艱辛付出，才奠定了學校各項工作堅實的基礎?？梢哉f，正是你們，挑起了學校工作的大梁，頂起了學校的一片天。同時，熱烈祝賀剛才十二位班主任榮獲“最受學生歡迎的班主任”光榮稱號。這次評選，經(jīng)過學校廣泛宣傳，周密部署，民主調(diào)查，精確核算并經(jīng)行政會認真審核，數(shù)據(jù)完全來源于學生，結果公平、公正、公開。這表明，這些獲獎班主任是真正獲得學生承認，備受學生歡迎的。這是一份無上的光榮。“金獎銀獎，不如學生的褒獎；金碑銀碑，不如學 生的口碑”。我們希望有越來越多的班主任能獲此殊榮，那么，我校的教育教學將會更加順利，更會成功。 第二，對班主任工作的總結。我們學校，是一所完中，歷史悠久。多年以來，形成了很多行之有效的班級管理經(jīng)驗，像文明寢室、文明教室評比，班級工作量化考核，紅旗團支部的評比，最受學生歡迎的班主任評選等等，有力的促進了良好班風的形成，正確引導班主任規(guī)范積極地開展工作。同時，也涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勤奮務實、愛生如子的優(yōu)秀班主任。這里有已經(jīng)退出班主任崗位的葉四存老師、程國梅老師、龔增元老師、方春秋老師。他們是 我校班主任中的前輩和楷模，是我校的寶貴財富。他們幾十年如一日，從未脫離過班主任陣地，以校為家、愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦。無論條件多么艱苦，無論學生怎樣調(diào)皮，他們從不抱怨，一如既往。全校一年四季哨聲響得最早的是葉四存老師，與學生最親密的是程國梅老師，最溫和儒雅的是龔增元老師，被學生親切地稱作媽媽的是方春秋老師。 我們在座的班主任中，像張加明老師，以校為家，從不缺勤。與學生親密無間，對待身體虛弱的學生如同已出，燉好的豬肉土豆送給學生。鄭金印老師，年長輩尊，多次為生病學生煎好中藥，送到寢室。 汪正良老師、徐俊老師、張革新老師，連續(xù)多年擔任班主任工作。年年有收獲，屆屆出人才。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，平易近人，師生關系十分融洽。 姚國君老師，溫文爾雅，感情細膩，體貼入微，平等對待每位學生。在本次評選中，他的滿意率為百分之百。葉正中老師，從不因為年齡大而有所懈怠，出全勤。工作細致務實，循循善誘，苦口婆心。班級精神風貌良好。何仲平老師，充滿儒者風范，細膩務實，逐步培養(yǎng)學生的責任感和使命感，表現(xiàn)出了一種大氣，一種思想。徐向陽老師，狠抓考勤，特別是晚寢落實很好。 李 新署、方海軍、盛愛軍、熊雄、潘學軍、張明慧、胡鵬等老師，他們勤奮扎實，關注細節(jié)，熱愛學生，會做工作，敢管善管，班級工作有聲有色、井井有條，各項評比都居同年級之首。 還有雷有春、涂惠兵、葉水金、彭建益、張寶華、彭勇泉、盧洪波、王樂念、李志宏、余向文、周發(fā)金、瞿正文等老師，有的勤字當頭、有的愛字為先，有的扎扎實實，有的足智多謀，有的善于談心，有的一絲不茍。是他們，讓我校的班級工作務實高效、異彩紛呈。 當然，可能因為我了解不細，所以總結不全，敬請諒解。 在肯定成績的同時，我們的班級工作也存在一些不足，表現(xiàn)在： 部分班主任責任心不夠強，對待工作和學生，聽之任之，放任自流； 少數(shù)班主任大局意識不強，不能很好的貫徹和落實學校的政策，對待工作挑三揀四，隨意性很強； 少數(shù)班主任不夠勤奮，不能持之以恒，缺崗缺勤較多，完成任務不及時不徹底； 個別班主任工作方法簡單粗暴，與學生關系疏遠，班級管理有漏洞有阻礙，事故率高；希望全體班主任重視以上問題，站在替學生負責、替學校負責、替自己負責的高度，端正思想，改變態(tài)度，改進方法，做好班級工作。 第三，關于班主任工作的一點意見。古人說：“親其師，信其道”。一個教師，尤其是一名班主任，走近學生，構建和諧的師生關系，才能消除師生隔膜，使自己的教育行為成為可能。那么，要構建這種和諧的關系必須做到以下幾點： （一）、要認識學生 今天的中學生出生于 20 世紀 90 年代，成長在一個價值多 元、充滿變化的社會中，他們中的許多人生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里，和信息社會同步成長。有專家指出，今天的中學生普遍存在三大矛盾：（ 1）生理成熟提前，心理成熟滯后。隨著生活水平的提高，營養(yǎng)狀況的改善，今天的中學生生理成熟提前。而由于家長們長期忙于工作，或出外打工疏于教育，心理脆弱幼稚，易沖動，是非不明，不計后果。（ 2）人機交往能力強，人際交往能力弱。今天的中學生出生就被電視、電話、電腦包圍，他們對電器和網(wǎng)絡不陌