【文章內(nèi)容簡介】 菜種類較少，特別是早餐；衛(wèi)生狀況很好，操作規(guī)程還需嚴格。 3．分管年級工作、并包年級組，但用于平時后勤事務多，到教室、辦公室的時間較少， 1 有時不參加聽課和集體備課，對教學和學生管理不夠深入，指導就不能有的放矢。 二、官僚主義： 1．脫離教師，不經(jīng)常到教研組，不主動找老師們談心，及時了解大家在生活、工作中遇到的問題，對老師們提出的問題有時不能及時解決，如取暖問題。 2．脫離學生，對學生的要求，通過學生干部會、調(diào)查問卷等形式進行過調(diào)研，但對學生提出的比較集中的問題，沒有及時 解決，如公寓樓用水問題。 3．脫離教學，近幾年專職從事學校管理，對教學工作、教學改革缺乏研究。 三、享樂主義 1．滿足于已經(jīng)取得的成績和工作方法，不去嘗試改革創(chuàng)新，如考勤方法、聯(lián)系群眾的方法。 2．只忙于事務性的工作，不去擠時間，多轉轉教室、辦公室，多進課堂，多研究教學。 3．敢于擔當?shù)挠職獠蛔?。特別是在教師管理方面，怕得罪人，管理不到位，制度執(zhí)行不夠嚴格。 四、奢靡之風： 1．對學生、教師的節(jié)儉意識、艱苦樸素作風的教育有待進一步加強。餐廳飯菜浪費現(xiàn)象依然存在。 2．日常工作中也存在浪費現(xiàn)象，管理略顯粗放， 如用電方面，有時路燈開得過早、個別班級和科室出現(xiàn)長明燈；用紙方面，對復印、講義印刷申批不夠嚴格。 3．辦公用品、辦公設備購置不合理，使用不規(guī)范，有設備長期閑置的現(xiàn)象，造成資源的浪費。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責學校教科研工作，有時流于形式，脫離了實際教學，只是為科研而科研，失去了教科研的真正意義。 2．對教師業(yè)務學習要求不很嚴格，往往只是數(shù)數(shù)筆記頁數(shù)，對是否結合實際工作，是否形成自己的感悟體驗，不做考查。 3．對教導處工作指導不深入、不具體，教學常規(guī)要求不嚴，只檢查備課、作業(yè)的次數(shù)，對質量和更深層次的問題考查不深入、不細致。 二、官僚主義： 1．有時在處理緊急情況時容易急躁、主觀武斷。在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時，為了快速應對，有時容易急躁，對待老師、學生缺乏耐心細致的指導。 2．擔任學校管理工作，又兼學科教學，工作較忙，很少有時間到大辦公室，與老師們談心，了解老師們工作生活，有些脫離群眾。 3．前幾年經(jīng)常家訪，深入學生家庭，特別是問題學生家庭，主動接觸學生家長，了解學生家庭情況。這幾年隨著事務增多，家訪次數(shù)少了。 三、享樂主義 1．近幾年，吃苦精神退化，進取精神不夠，轉教學樓少了，進教室少了，有學生交流談心少了。 2．幾年來，學校大力發(fā)展藝體特長學生，高考成績逐年提高，但同時也有些思路固化，沒從學校發(fā)展角度，長遠規(guī)劃，沒有探索學校創(chuàng)新發(fā)展的新模式，改革更適合課程改革、課堂改革的新方法。 3．克服困難的意志減弱，教學教研方面有很多問題，一直得不到解決，如集體備課落實不到位、教研氛圍不濃，會上強調(diào) 的較多，但沒有采取更有效的措施。 四、奢靡之風： 1．節(jié)儉意識淡化，對辦公室、教務處管理不嚴，教學、辦公用品發(fā)放使用登記制度堅持不好，造成一定浪費。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責工會工作，工作有些形式主義，一年一度的教代會和幾次工會基委會組織的比較全面，但在聽取群眾意見，維護群眾利益方面工作做的不多。 2．安排指導教導處工作，也不夠深入，有時公開課聽評課活動沒能參加。 3．分管年級工作，有時因課時多、事務多，轉教學樓、查課堂、查宿舍的次數(shù)較少。 二、官僚主義： 1．辦公室在五樓，主動聯(lián)系教師不夠，不 能及時了解教師工作學習情況和教師你對學校的意見與要求。 2．聯(lián)系學生、找學生談話不多，有些脫離群眾。 3．群眾工作方法單一，往往是發(fā)文件、或做調(diào)查問卷，形式不夠多樣，問卷情況落實反饋不夠及時。 三、享樂主義： 1．工作主動性吃苦精神不夠，不能克服困難，多進教室、多進宿舍、多做學生工作。 2．工作創(chuàng)新意識不強，工會肩負聯(lián)系群眾的工作，隨著時代發(fā)展，教師思想、教學方法、教學手段、師生關系都在發(fā)生變化，聯(lián)系群眾的方法不能一成不變。 3．工會工作對教職工艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的引導不夠。 四、奢靡之風： 1．日常工 作，辦公用品、打印復印方面存在浪費現(xiàn)象。 2．安排教代會，統(tǒng)一發(fā)放筆記本，既有形式主義之嫌，又造成浪費，可以用老師們?nèi)粘５膶W習筆記本。 3．抽煙習慣還沒改掉，雖然抽的比原來少了，但有時忍不住，應努力戒煙，既有利于身體，也有利于工作。 XXX 同志： 一、形式主義： 1．迎查工作，整理檔案材料時，有時存在補材料的現(xiàn)象。 2．學生管理，對學生的衣著、發(fā)型有時過于嚴格、“一刀切”，只追求形式上的統(tǒng)一，忽視了學生發(fā)展的個性化、多樣化的特點。 3．學校文化建設有時也存在形式主義，文化宣傳缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性，如“弟子規(guī)”的宣傳就沒有形成體系。 二、官僚主義： 1．聯(lián)系家長主動性不強，設立了家長委員會，但其職能發(fā)揮的不好，沒有很好的挖掘利用好學生家長中蘊含的教育資源。 2．可能由于政教處辦公室在綜合樓的原因，平時較少到辦公樓主動聯(lián)系教師，有些脫離群眾。 3．學生會、學生干部職能發(fā)揮的很好，安排學生干部查衛(wèi)生、查自習、查秩序，但也導致了很多工作不能親力親為。 三、享樂主義： 1．批評學生有時缺乏耐心，不愿做更深入細致的工作。 2．調(diào)查研究不夠，學生家庭 、生理、心理、學習興趣都不同于以前，要做好學生工作，就要做好調(diào)查研究，看學生在想什么，既要有統(tǒng)計分析，也要有個案分析。 3．工作方法需進一步創(chuàng)新，學生情況變了，工作方法就要調(diào)整。 四、奢靡之風： 1．在日常工作中，辦公用品、教學用品也存在一定浪費現(xiàn)象。 2．對學生節(jié)約意識、環(huán)保意識、艱苦奮斗精神教育不夠，應多種形式加強這些方面的培養(yǎng)教育。 XXX 同志： 一、形式主義 1．年級工作存在形式主義，如在學生管理上，對班級紀律要求的較多、較嚴格，對學生想什么、學什么關注的較少。 2．負責教導處工作，工作不夠深入，對教學常規(guī)要求過于形式化，只注重備課、作業(yè)的次數(shù)，筆記的頁數(shù)，對質量和存在的問題考慮的較少。 3．家訪工作深入程度不夠，材料不完整，有時也存在補材料的現(xiàn)象。 二、官僚主義： 1．平常專注于做學生工作，聯(lián)系教師不夠密切，不能經(jīng)常到教研組與教師談心，了解教師工作、學習情況。 2．做學生工作，有時有些急躁，缺乏耐心，批評過于嚴厲。 三、享樂主義 1． 2． 3． 四、奢靡之風： 1．有抽煙的習慣，造成浪費，有傷害身體，應抓緊戒煙。 XXX 同志： 一、形式主義 1．負責學生心理健康教育，設立了心理咨詢室和咨詢熱線，但實際工作工作開展的不多，學生有問題不主動找老師，不跟老師說。作為教育者，我們應該反思出現(xiàn)這一問題的原因。 2．年級學生管理有時只追求教室靜、樓道靜、宿舍靜，沒有從根上提高學生的學習效率、活動效率、休息效率。 3．政教處工作，在迎接檢查、組織活動時也存在一些形式主義的傾向。 二、官僚主義： 1．負責學生心理輔導，很少主動找學生，而多是等問題上門，使學生部分問題得不到及時解決。 2．聯(lián)系教師不夠，特別作為班子中唯一一位女同志，應多聯(lián)系女教工，關心她們的工作 、生活、身體狀況，問題要及時向校長匯報。 3．在聯(lián)系學生家長方面做得不夠，家長委員會制度落實不到位。 三、享樂主義 1．年級工作不夠深入，自己覺得不負主要責任，有些放不開，工作不大膽，不主動。 2．工作創(chuàng)新意識不強，學生管