【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有部分的學(xué)生身上存在著過(guò)于偏激的思想，對(duì)現(xiàn)實(shí)中一些困難的畏懼。通過(guò)大家相互的交流、溝通，對(duì)于這部分同學(xué)是一個(gè)很大的觸動(dòng)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)是成功的，具有生命力的。本文教學(xué)最大的困難在于文章中部分“艱澀難懂”，課堂教學(xué)中要結(jié)合大量的古今中外的人物事跡進(jìn)行論證說(shuō)明，而且最好能夠引導(dǎo)學(xué)生自己列舉事例說(shuō)明。篇 三：蒙田 ___熱愛(ài)生命 __公開(kāi)課教案 熱愛(ài)生命 蒙田 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)把握文章的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料；品讀文中重點(diǎn)語(yǔ)句。 能力目標(biāo)對(duì)文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見(jiàn)解，并和同學(xué)交流切磋，共同提高；通過(guò)練習(xí)，發(fā)展運(yùn)用不同文學(xué)形式表達(dá)思想情感的能力。 情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀；領(lǐng)悟品味哲理性語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟品味哲理性語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 據(jù)英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》上的一篇論文介紹，自殺已經(jīng)成為中國(guó)年輕人中最為 常見(jiàn)的死因。近年來(lái)，我國(guó)高校在校大學(xué)生自殺人數(shù)逐年上升， 2021年就已進(jìn)入自殺“高發(fā)年”。 中小學(xué)生自殺也已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 2021 年 11 月 28 日，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華在全國(guó)中小學(xué)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)：“從 1 月 1 日至 11 月 27 日止，全國(guó)中小學(xué)生自殺數(shù)讓他感到非常痛心，這個(gè)數(shù)字是 73。” 現(xiàn)在大家思考這樣的問(wèn)題：死亡是否是個(gè)人的事情？ （王英監(jiān)認(rèn)為是自己的事，觀點(diǎn)是：一個(gè)人是否自殺取決于它的心態(tài)是否健康。人們生活在同一個(gè)社會(huì)，同一個(gè)環(huán)境，但自殺的人是少數(shù)的。所以說(shuō)環(huán)境社會(huì)不足 以影響一個(gè)人的心態(tài)，自殺的人心態(tài)不好，是個(gè)人的原因，所以死亡也是個(gè)人的原因。宋浩源認(rèn)為是自己的事，原因是死亡操縱在個(gè)人手里，有些人想要死，而有些人就沒(méi)有這種想法，這是為什么？這是心態(tài)不成熟的表現(xiàn)。有些事影響到人的心理，才會(huì)有死的想法。 更多同學(xué)認(rèn)為不是自己的是，觀點(diǎn)是郭美琪？？？？？？王英鑒又說(shuō)：一個(gè)人一出生就被家人呵護(hù)著，愛(ài)護(hù)著，所以我們的生命是家人的。 國(guó)家為了培養(yǎng)我們，投入了很多。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年的精神面貌決定國(guó)家的精神面貌，所以我們要積極樂(lè)觀的過(guò)好每一天，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。 老師：人是 個(gè)體的，更是社會(huì)的。個(gè)人的自殺是不負(fù)責(zé)任的。給家人、朋友帶來(lái)的是無(wú)盡的傷，永遠(yuǎn)的痛，給社會(huì)帶來(lái)的是負(fù)面影響，甚至是很大的損失。 下面看大屏幕： ◆生命是母親十月懷胎，辛苦呵護(hù)的結(jié)果◆每起自殺案至少對(duì) 6 個(gè)人產(chǎn)生嚴(yán)重的影響◆人生之痛莫過(guò)于“白發(fā)人送黑發(fā)人”。 老師總結(jié)：生命不僅僅是我們自己的事，涉及到親人朋友，甚至社會(huì)，關(guān)乎到我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人生之痛莫過(guò)于“白發(fā)人送黑發(fā)人”，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生活。 既然死亡不是我們自己的事，那么為什么會(huì)出現(xiàn)上面的種種情況 呢？難道隨著物質(zhì)的發(fā)達(dá)，人的精神與意志注定要淪 喪？人到底應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待生命、面對(duì)生活呢？今天我們就來(lái)看看歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)作家蒙田對(duì)此作出的思考。 幻燈片熱愛(ài)生命 板書(shū)，豎寫(xiě)熱愛(ài)生命 二、檢查預(yù)習(xí) 找同學(xué)介紹隨筆知識(shí)。（寫(xiě)隨筆就像與鄰家談心般輕松，讀隨 筆也要輕松些。） 現(xiàn)在找同學(xué)讀課文，大家要讀出隨筆這種文體的特點(diǎn)和韻味來(lái)。 教師范讀 學(xué)生自由閱讀課文。 學(xué)生分組，小組內(nèi)同學(xué)互相交流閱讀心得，有不懂的地方可以互相探討研究。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，留待全班性討論。 7 學(xué)生提問(wèn)，師生共同答疑。第一個(gè)問(wèn)題，怎樣做才是熱愛(ài)生命？王英鑒答： 只有我們努力的抓緊每一分，每一秒，高效做事，努力地做一些對(duì)社會(huì)對(duì)我們有意義的事，讓生活更充實(shí)，讓生命更有價(jià)值，更有意義。 第二個(gè)問(wèn)題，為什么作者熱愛(ài)生命，卻不怕死，這似乎是矛盾的呀？因?yàn)樽髡呙靼住吧举|(zhì)在于死”，意思是說(shuō)，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，死亡是人人都不能避免的。這句話是從生命的終極歸宿上來(lái)看待生命。課件作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是客觀的，豁達(dá)的。 史鐵生在《我與地壇》中寫(xiě)道： 所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降 臨的節(jié)日 —— 是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的在前面等待你的假期。 既然死是一種必然，我們呢，也不必急著去赴那個(gè)必然降臨的節(jié)日去度那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期吧。 冰心曾說(shuō)過(guò)，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？她還說(shuō)，我曾讀到一個(gè)警句，“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏” 第三個(gè)問(wèn)題，享受生 活要講究方法，為什么？ 王英鑒：因?yàn)樯钍敲篮玫?，而我們每個(gè)人能來(lái)到這個(gè)世界上是大自然的厚賜，所以我們要學(xué)會(huì)享受生活，更要學(xué)會(huì)享受生活的方法。 我認(rèn)為享受生活的最好的方法就是保持快樂(lè)的心情，良好的心態(tài)。中考時(shí)，我考上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我很高興，因?yàn)檫@是德惠市最好的高中。上學(xué)期期末，我考進(jìn)了重點(diǎn)班，我很驕傲。重點(diǎn)班的老師很好，同學(xué)們 很團(tuán)結(jié)，我很開(kāi)心?；氐郊遥改负艽认?，對(duì)我很關(guān)心，我覺(jué)得很幸福。第四個(gè)問(wèn)題，“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱”這句話是什么意思？ 【明確】珍惜生命，熱愛(ài)生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活 中各種快樂(lè)的人死而無(wú)憾，就不感到死的苦惱了。如果一輩子渾渾噩噩，消極悲觀地對(duì)待生活，留下太多遺憾，臨終必然苦惱。 好，答疑就到這，下面我們回到課文。 《熱愛(ài)生命》這篇短文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，三段兩部分。一二兩段為第一部分，第三段為第二部分，概括這兩部分內(nèi)容。 第一部分從我和哲人對(duì)生活不同的態(tài)度對(duì)比，表明我為什么要熱愛(ài)生命。第二部分著重從生與死，生命的短暫談怎樣熱愛(ài)生命。板書(shū) 為什么要熱愛(ài)生命 —————— 怎樣熱愛(ài)生命好，我們先看第一部分，我為什么熱愛(ài)生命呢？ 賞玩、領(lǐng)略值得稱頌富有樂(lè)趣 作者認(rèn)為生命是自然的厚賜，優(yōu)越無(wú)比，值得稱頌，富有樂(lè)趣， 除此之外，還有沒(méi)有別的原因能說(shuō)明生命誠(chéng)可貴呢？ 學(xué)生回答（活著就有希望，活著就有機(jī)會(huì)；人的生命是可貴的，只有一次，命只有一條；還有許多事沒(méi)做，還有許多沒(méi)經(jīng)歷呢；責(zé)任還沒(méi)完成等等） 教師補(bǔ)充 小沈陽(yáng)說(shuō)人這一生可短暫了 ,有時(shí)候跟睡覺(jué)是一樣一樣的 ,眼一閉一睜一天過(guò)去了 ,哈嗷 ~眼睛一閉不睜 ,這輩子就過(guò)去了 ,哈嗷。 生命最是無(wú)常，馬云說(shuō)，十年后三大癌癥肝癌、肺癌、胃癌將困擾中國(guó)每個(gè)家庭，他最擔(dān)心的是大家掙的錢不夠醫(yī)藥費(fèi)。下面同學(xué)們看 大屏幕。 青年歌手姚貝娜因乳腺癌復(fù)發(fā)，于今年 1 月 16 日下午病逝于北京大學(xué)深圳醫(yī)院。年僅 33歲。 春晚福娃鄧?guó)Q賀，于 4 月 28 日晚，因白血病復(fù)發(fā)搶救無(wú)效去世，年僅8 歲。 李開(kāi)復(fù)，創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼 ceo， 52 歲患淋巴癌，如今經(jīng)過(guò)一年多的治療，病情已趨于穩(wěn)定。這是他重返創(chuàng)新工場(chǎng)的照片，看起來(lái)仍然比較虛弱。 河北清苑縣農(nóng)民鄭艷良沒(méi)錢手術(shù)自鋸病腿。 湖南常德漢壽一中化學(xué)教師張薇懷抱患白血病兒子上課。不上課，一月她只能領(lǐng) 830 元的“財(cái)政工資”，上課則可領(lǐng)到 2300 多元，為給孩子治病，她是“能掙一分是一分?！? 同學(xué)們，生命中充滿各種意外，而你至今身體機(jī)能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜與感恩。每天早上當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還活 著的時(shí)候，那么我們就該慶幸，我們是幸福的人，是幸運(yùn)的人。 這一部分作者是運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)的，從比較中可以看出，生命是否可愛(ài)，取決于什么呢？對(duì)生命的理解和態(tài)度。 法國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：生活是一面鏡子 ,你對(duì)它笑 ,它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭 ,它也對(duì)你哭 .”我們要用好的心情和態(tài)度去看世界 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)是如此美好 ,我們用陽(yáng)光的心情去對(duì)待生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活充滿陽(yáng)光。哪怕你正身處逆境，哪怕你正面對(duì) 不幸，我們都要勇敢頑強(qiáng)，積極樂(lè)觀，保持平常心、從容不迫地面對(duì)一切。 詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō) :“世界以痛吻我 ,要我報(bào)之以歌。史鐵生的母親對(duì)兒子說(shuō)， :“咱娘倆在一塊兒 ,好好地活” 第二部分怎樣熱愛(ài)生命享受生活珍惜光陰增加分量如何享受生活？ 珍惜親情友情愛(ài)情師生情，享受大自然的恩賜，愛(ài)我所愛(ài)，從春天 的一叢小草一只蝴蝶中，從秋日水中流動(dòng)的月影里，發(fā)現(xiàn)美之所在，找到快樂(lè)的源泉。 怎樣珍惜光陰？爭(zhēng)分奪秒，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。人的一生黃金時(shí)間是 40 年，再去掉節(jié)假日，睡覺(jué)、吃飯、聊天、看電視等，我們工作的時(shí)間大約是 1200 天，這 我們還是以活到 80 歲計(jì)算。 魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！? 讓人生更有意義和價(jià)值這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們舉古今中外名人的例子加以佐證。 舉出實(shí)例證明這個(gè)觀點(diǎn)。 王英監(jiān)舉霍金，肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥患者，全身癱瘓，他唯一能動(dòng)的 地方只有兩只眼睛和 3 根手指，其他地方根本不能動(dòng)。他卻身殘志堅(jiān)， 克服了殘疾之患而成為國(guó)際物理界的超新星，是當(dāng)代最重要的廣義相對(duì) 論和宇宙論家，被稱為“宇宙之王”。 楊光，出生 8 個(gè)月就因病而雙目失明，但他的模仿能力超強(qiáng)，音樂(lè)天賦更讓其 他人望塵莫及， 他是一位很好的鍵盤(pán)手，豎琴也吹得相當(dāng)不錯(cuò)，尤其自己原創(chuàng)的歌曲非常好聽(tīng)。多年來(lái)他用音樂(lè)詮釋他心中的世界，以樂(lè)觀的方式尋找色彩，用音樂(lè)唱出人的心靈、美好的情感、生活的恩賜。 叢飛，曾捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá) 146 人，捐助金額超過(guò) 300 萬(wàn)元。直到胃癌晚期，他把大家捐給他治病的錢只留下 3 個(gè)療程的化療費(fèi)用，其余的都寄往貧困山區(qū)。他說(shuō)：“我剛剛做完第 10 次化療，還要做第11 次、第 12 次，因?yàn)槲乙M最大的努力活下去。我活一天有一天的意義，哪怕多活一個(gè)小時(shí)都是很有意義的。” 老師補(bǔ)充：還有飲鴆身亡的蘇格拉底，引頸就刀的阿基米 德，進(jìn)退皆憂的范仲淹、鞠躬盡瘁的周恩來(lái)等著名的人物都是把個(gè)體的“小我”融會(huì)于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了生命的自我超越。而今天最美媽媽吳菊萍、最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美女孩何玥，這些最美的人讓我們看到了人性的光輝，看到了愛(ài)與希望。這些“最美的人”不僅僅組成了一道靚麗的風(fēng)景線，更是中華民族的道德楷模。他們留給我們的，除了感動(dòng)，更是人性的真善美，他們彰顯的，是對(duì)生命的熱愛(ài)、超越和升華。他們生，生的偉大，他們死，死的光榮。 宋小寶在小品《看病》里說(shuō)：“人這一輩子啊就像坐火車一樣，早 下車，晚下車，早早晚晚都 得下這趟車。但是最重要的是呀，在車上這 段時(shí)間，你得活的精彩?！? 下面我們看大屏幕（幾幅圖片 —— 劉偉，何玥，廖智等），這些圖 片，有的能喚起我們內(nèi)心最深處的溫柔，有的能激發(fā)我們笑傲人生的勇氣，就讓我們拋開(kāi)煩惱，懷揣感恩，去創(chuàng)造屬于我們自己的精彩人生。讓我們的生命之花人生的暴風(fēng)驟雨中盛放！ 作業(yè)，結(jié)合本節(jié)課，結(jié)合老師給印發(fā)的材料，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于《熱愛(ài)生命》的讀后感。 最后讓我們?cè)谕舴宓摹杜诺纳返母枨薪Y(jié)束本節(jié)課。 篇四：熱愛(ài)生命 (蒙田 )教案 熱愛(ài)生命詳案 一、導(dǎo)入大家都知道，中國(guó)明星張國(guó)榮，韓國(guó)明星崔真實(shí)，張紫妍都在大紅大紫時(shí)自己結(jié)束了自己的生命。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在在中國(guó)，自殺已成為中國(guó)人的第五大死因，是 15— 34 歲人群的首位死因。在中國(guó)每?jī)煞昼娪?1 人自殺死亡、 8 人自殺未遂；目前，我國(guó)每年有 萬(wàn)人死于自殺， 200 萬(wàn)人自殺未遂。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？難道隨著物質(zhì)的發(fā)達(dá)，人的精神與毅力就要淪喪？人到底應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待生命呢？今天我們就來(lái)看蒙田為此 作出的思考。請(qǐng)到課文《短文三篇》 (同時(shí)板書(shū)熱愛(ài)生命 — 蒙田 )。 二、了解作者。 請(qǐng)看下面的注釋，作者蒙田 (1533— 1592)，文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)著名的思想家和散文家。他的散文對(duì)英國(guó)培根、莎士比亞和十 七、十八世紀(jì)法國(guó)的一些先進(jìn)思想家、文學(xué)家和戲劇家的影響頗大。主要作品有《隨筆集》三卷。蒙田以博學(xué)著稱。他的語(yǔ)言平易通暢，不加雕飾，開(kāi)創(chuàng)了近代法國(guó)隨筆式散文之先河。文章寫(xiě)得親切活潑，妙趣橫生。全書(shū)充滿了作者對(duì)人類感情的冷靜觀察。有“生活的哲學(xué)”之美稱。 三、播放朗讀錄音。 下面我們來(lái)欣賞這篇課文的朗讀錄音。 四、錄音播放完后。 一、講解第一段 大家首先請(qǐng)看第一段，作者在第一段運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，表現(xiàn)在哪些地方？ 首先， 把日子分為兩種，一種是令人不快的時(shí)候，一種是風(fēng)和日麗的時(shí)候（即“壞日子”和“好日子”）。然后，對(duì)兩種不同的日子采取不同的度日態(tài)度和方法，“壞日子”要“消磨”“要飛快地去度”；好日子要“慢慢地”“細(xì)細(xì)地”“賞玩”“領(lǐng)略”“品嘗”。最后再把那些“哲人”和“我”對(duì)生命的不同看法作對(duì)比，他們“打發(fā)”“消磨”“無(wú)視”它，認(rèn)為生命是“苦事”“賤物”；作者認(rèn)為生命是“值得稱頌”“富有樂(lè)趣”的，是“自然的厚賜”，“是優(yōu)越無(wú)比的”。（板書(shū)） 2 通過(guò)上面的對(duì)比、比較，我們得出什么結(jié)論？： 生命是否可愛(ài)，取決對(duì)生活的認(rèn)識(shí)（板書(shū)） 如果對(duì)認(rèn)識(shí)不正確，就會(huì)是一個(gè)糊涂的人 .作者在后面就引用了名人的語(yǔ)言論證前面的觀點(diǎn)。 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)理解這句話，“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的?！钡暮x：（先請(qǐng)同學(xué)回答，再提示：生命是經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的時(shí)光演化而來(lái)的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無(wú)可比擬。） 二、講解第三自然段： 下面我們接