【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表 操作材料： 牙膏盒、紙張、 VCD 光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。 出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng) ? 二、提出問(wèn)題： 請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。 提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、 VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。 要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后 要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。 三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。 四、集中分享： 依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。 同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過(guò)出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象，加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨 石拖入海洋的，讓他們猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來(lái)證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過(guò)一個(gè)因素的改變來(lái)研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來(lái)提出問(wèn)題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都 提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的 5 倍。實(shí)驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見(jiàn)現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會(huì)停下來(lái)，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過(guò)演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng) 同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒(méi)有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用。 本文擴(kuò)展閱讀：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 第四篇：大班科學(xué)：有趣的滾動(dòng)（模版） 活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué) 有趣的滾動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。 探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。 幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，兩個(gè)筐，趕“豬”棒 7 根。 大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過(guò)程： 一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng) 在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。 玩一玩，分一分（操作一） T：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來(lái)每人拿一個(gè)在手上，不會(huì)滾動(dòng)的放到筐里（過(guò)會(huì)收掉）。 幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果。（驗(yàn)證手中的是否會(huì)滾動(dòng)） 師：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。 二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。 師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲“滾進(jìn)球門”。 玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開(kāi)雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽(tīng)老師口令“ 123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。 讓幼兒帶著問(wèn)題游戲。 師：圓柱體的紙筒、球體和上大下小的紙筒它們的滾動(dòng)路線是怎樣的 幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二） 集體交流游戲結(jié)果 師：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門？（沒(méi)有）你遇到了什么困難？ 師：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。） 結(jié)論：原來(lái)上大下小的紙筒滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。 出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表 師：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來(lái)看看。 三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？ 師一手拿圓筒，一手拿皮球 師：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎？ 讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！ 出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法 師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”?？纯凑l(shuí)最聽(tīng)話，誰(shuí)就靈活。 請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三） 集體交流，得出結(jié)論。 師：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？ 小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它