發(fā)現(xiàn)的故事案例分析5篇(編輯修改稿)
2025-04-21 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 學生的參與權，也不可只當一個旁觀者。 五、你認為王老師的這堂數(shù)學課有哪些優(yōu)點？還有什么可以改進的地方和應該注意的方面？王老師的這堂數(shù)學教學大膽創(chuàng)新，大膽擴充圓錐的表面積公式，在探究過程中放手讓學生去探究，相信學生的潛力。此外，王老師對學生出現(xiàn)困難時的引導也很到位、很恰當。還有，王老師在這節(jié)課上，還能注意到基礎較弱的學生，讓他們也積極參與到課程的學習中去。正確確立了教師的位置。在教學過程中教師充分應用”自主 — 合作 — 討論 — 探究 — 交流”的教學方法，始終發(fā)揮著學生的主體作用，充分激發(fā)學生的學習興趣，教師只是起到一個“引導 —幫助 — 點撥”的作用。真正地做到了教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和合作者。王老師很好地踐行了這一教育理念。 她需改進的方面是：如果她課前先讓學生提前在家制作一個圓錐模型。這樣就避免了“圓錐的側面展開以后會是什么圖形呢？下面我給大家 5分鐘的時間，請同學們和自己的同桌一起討論一下這個問題?！边@個問題，以及為了了解這 個問題而浪費時間，使得課堂比較倉促。因為，通過學生的制作，有關于圓錐側面展開是一個怎樣的圖形，這個問題自然而然弄明白，而且還鍛煉了學生的動手操作能力。 第三篇：大班案例分析 —— 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點 發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點” 實錄： 班里有個叫胡駿的孩子，一直讓我很頭疼。每天都有好多小朋友來告他的狀，而且，“罪狀“也是十分齊全，有打人，罵人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服、頭發(fā)等。我感覺，每天在耳朵里，都總是聽著胡駿的名字。我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴厲批評，讓他轉換角色，體會其他小朋友的心情都沒有什么明顯效果。我嘗試和他的家長多交流，找出原因。經過幾次談話，感覺到家長對于孩子的行為表示無能為力，而且基本已經放棄，認為孩子是無可救要的。我意識到，原因就在于此。家庭、幼兒園，老師和小朋友對他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，他也對自己 放棄了。一個對自己不報希望，心里沒有愛的孩子，又能期望他有什么表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對他的所有認識和評價，開始關注他，重新了解他。 發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動結束后，胡駿收拾好玩具后，看到地上有紙屑，拾了起來。我立刻在“小星星時刻”，向全班小朋友介紹了他維護班級衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。在為他貼小星星時，告訴他老師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。 發(fā)現(xiàn)二：早晨，胡駿通常來園很早，幫助老師整理圖書，從大到小整理的井井有條，還照老師的樣子，把破損的圖書全部粘好，晾干，然后很有耐心的擺放整齊。我決定抓住他的這個“閃光 點”，以此為突破口，改變他。我選他做班級里的小小圖書員，負責班里所有的圖書的整理、發(fā)放和保護，他干的可認真了。而且通過圖書的橋梁，與小朋友交往的也十分愉快。 發(fā)現(xiàn)三：區(qū)域活動中，在智力魔珠游戲中，胡駿拼的又快又好，而且還幫助新來的小朋友夏寒，教她怎么玩，小老師做的十分好。當天的評價活動，夏寒就講了胡駿幫助自己的事，還有幾個小朋友說胡駿改正了錯誤，現(xiàn)在很棒。我看到了胡駿臉上洋溢著燦爛的笑，我也相信胡駿以后會越來越好。 分析與思考： 通過胡駿這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個孩子有多重要。孩子是家庭的希望 、祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對孩子進行幼兒教育是十分必要的。尤其現(xiàn)在的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。我們在幼兒教育中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。每個孩子都有自己的長處。作為老師，在工作和生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點，因人施教。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。 21 世紀是一個充滿活力，充滿機遇，充滿競爭的世紀，要將孩子培養(yǎng)為社會的棟梁，祖國的 未來，幼兒教育任重道遠。我們要努力探索在幼兒教育過程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，充分調動孩子學習的積極性和主動性，給他們以信心，使他們茁壯成長，早日成為社會主義事業(yè)的接班人。 第四篇：衣服的故事案例分析 2021 學年第一學期教育教學案例分析評比 “衣服的故事”
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1