學“三平精神做三平教師”師德征文(編輯修改稿)
2025-04-19 04:11 本頁面
【文章內容簡介】 大追求；平靜之中的滿腔熱血；平常之中的極強烈責任感 ?牢記著這句話，我將朝著做一個有追求、有激情、有責任感的教師的方向奮斗，努力而扎實地走在教育的道路上！ 第三篇：學三平精神做三平教師 學三平精神做三平教師 “平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”的“三平”精神是每個人、每個崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。，“平凡”、“平靜”、“平?！秉c出了一種生活常態(tài)和生存狀態(tài)；“偉大追求”、“滿腔熱血”、“極強烈責任感”，則更強調了人的積極努力和進取精神?！?三平”精神蘊含著對人生的深沉感悟，讓人從中受到啟迪和教益。在教育領域，“三平”精神既是教師理想信念、生活態(tài)度、工作責任的充分體現，也是對品質修養(yǎng)、情操風范、思想境界的內在要求。 在平凡中放歌。教師的人生是平凡的，工作是普通的，核心工作是培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。有人會說，日復一日、年復一年的教學工作會很單調。我認為，這沒什么，重要的是自己的才華如何在教書育人中發(fā)揮才更有價值。沒有平凡的工作，只有甘于平凡的人。平凡是做人的常態(tài)，平凡并不是平庸，平凡之中蘊藏著偉大?？粗谥R的海洋中暢游的學生，在循循善誘中 快樂成長的學生，在社會的舞臺上大展宏圖的學生，這樣的人生即使平凡，也很精彩！ 在平靜中耕耘。教師就是要認認真真教學生、扎扎實實做學問、勤勤懇懇搞研究，就是在平靜平凡中實現自己的理想追求，在平靜中醞釀蓬勃向上的激情：提高修養(yǎng)，肩負責任，完 1 成使命。教書育人的激情不是一時一事，而是持續(xù)的。只有持之以恒地堅持對學生“嚴愛、善愛、真愛”，才能平靜做人，熱情做事，用平靜的方式對待學生，在平靜中流淌愛的洪流。 在平常中閃光?！胺矊傥覒撟龅氖拢α磕軌蜃龅降?，我對于這件事便有了責任；凡屬于我自己打主意要做的一件事， 便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任”。這是梁啟超先生對于“責任”的理解。從事教育事業(yè)，是我們的一種承諾，是一種信任，更是一份責任，是自覺地把教書育人工作做好的態(tài)度。這種責任感簡單而無價?！捌匠Ｖ械臉O強烈責任感”，驅使我們更加勤奮上進，努力掌握知識技能，更好地從事教育事業(yè)；極強烈的責任感，激勵我們不計個人得失，滿腔熱情，竭盡全力地做好教育工作。 作為教師，內化“三平”精神，需要從一點一滴做起，成為倡導、實踐、傳播“三平”精神的模范，為國家、社會培養(yǎng)更多的杰出人才。 第四篇：學三平精神 ,做三平教師 學“三平”精神，做“三平”教師 第十三中學張芳 什么是“三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內涵，認真踐行職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的師德修養(yǎng)，把“三平”精神落實到平時的工作中去！ 教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，重要的是傳授知識。而事實上，老師不僅傳授學生知識，還要教他們學習怎樣做人，所以從學生入學的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞 嘔心瀝血，辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學生個性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點化掉多少差生心中的冰結；我們用“長風破浪會有時”的激勵又揚起多少“小荷才露尖尖角”的風帆?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把學生引上人生之路，而老師則擔負起把學生扶上馬又送一程的使命。為了讓學生在未來的人生之路上
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