提高中職班級自主管理效率分析(編輯修改稿)
2025-04-18 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生主動發(fā)展的有效路徑。實(shí)踐表明，“四自”班級管理模式，有效喚醒了學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)了學(xué)生自主成長能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成了積極向上的良好班級氛圍。 (二 )充分了解學(xué)生，讓班級管理工作有的放矢。自主管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，將班級管理權(quán)力盡可能歸還給學(xué)生。而要想落實(shí)這一點(diǎn)，我們教師首先要了解學(xué)生，只有真正了解學(xué)生，才能在班級管理中游刃有余，才能建立自主管理體系。針對此，筆者認(rèn)為我們必須從如下方面著手 :一是從入學(xué)開始就要了解學(xué)生，可以要求學(xué)生每 個人寫一份個人基本情況表，比如關(guān)于愛好、興趣、擅長的事情，對全班學(xué)生有一個初步的了解和判斷，從而有的放矢地組織學(xué)生開展班級管理工作。需要強(qiáng)調(diào)的是，在這一過程中我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注單親家庭、留守兒童家庭的學(xué)生，在后續(xù)落實(shí)自主管理工作時盡可能給予他們更多參與的機(jī)會。除此外，也可以在入學(xué)時鼓勵學(xué)生做自我介紹，每個同學(xué)上臺介紹自己，以便于我們教師了解學(xué)生性格，方便以后班委的選拔。二是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。比如班委的建設(shè)，除了我們教師推薦和選拔之外，更多應(yīng)該依靠學(xué)生，鼓勵學(xué)生自薦、推薦，給每個學(xué)生“掌權(quán)”的機(jī)會，通過 管理班級事務(wù)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。當(dāng)然，班委建設(shè)也可以采取輪流制、晉升制，以提高學(xué)生班級管理積極性。三是和學(xué)生交朋友，通過面對面地談 論或 群、網(wǎng)絡(luò)空間等渠道，貼近學(xué)生的生活，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，從學(xué)生感興趣的話題入手，傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受和需要，縮短老師和學(xué)生之間的距離，在與學(xué)生溝通與交流中了解學(xué)生。 (三 )班級管理自主化，強(qiáng)化學(xué)生角色意識。在建立了班級自主管理體系，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)后，我們就可以大膽地實(shí)施自主化班級管理，以強(qiáng)化學(xué)生的角色意識，提高學(xué)生在班級管理中的參與度，增強(qiáng)學(xué)生班 級主人翁意識。從筆者多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)來看，可以把握如下要點(diǎn) :一是要保證班級管理制度的建立自主化
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