20xx部編版人教版數(shù)學上冊一年級第4單元(編輯修改稿)
2025-04-17 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 （ 1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。 （ 2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想） （ 3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。 （ 4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種 實物，由學生判斷它的形狀。 （ 5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辯認。 、正方體、圓柱和球的實物。 四、分組活動，體驗特征 頁做一做 1 題。 （ 1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （ 2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 “看誰摸得準”。 （ 1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。 （ 2）教師說物體形狀，學生摸。 。 投影出示練習八第 2 題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。 五、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 第二課時 認識圖形 (一 ) 一、教學目標 （一） 知識與技能 在搭建“小小建筑物”的過程中，使學生獲得對簡單幾何體的直觀體驗，加深對立體圖形特征的認識和理解。 （二） 過程與方法 經(jīng)歷問題解決的全過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題可以有不同的解決方法。 （三） 情感態(tài)度和價值觀 會獨立思考問題，表達自己的想法。在他人幫助下，感受數(shù)學活動中的成功，能嘗試克服困難。 二、目標分析 本課教學目標的定位是基于學生了解立體圖形基本特征基礎(chǔ)上的。通過解決問題，加深學生對于立體圖形特征的認識和理解，培養(yǎng)學生解決問題的能力。其中加深對于立體圖形特征的
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