20xx年全區(qū)教育體育工作要點規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-04-16 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 查和檔案記錄等制度。全面落實好生命教育開學(xué)第一課，常態(tài)化推進(jìn) 1 對 1 精準(zhǔn)幫扶。 。認(rèn)真貫徹中共中 央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》以及教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》兩個文件精神，補(bǔ)齊勞動教育課程短板，優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保課時占比不少于二分之一，保證中小學(xué)每周 1 小時勞動時間。創(chuàng)新建立具有時代特征的課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，組織學(xué)生參加多種形式的勞動實踐，充分發(fā)揮勞動教育綜合育人功能。建立勞動教育支持系統(tǒng)，依托區(qū)域資源，重點培育一批勞動教育實踐基地。 。深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指 導(dǎo)意見》，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，著力完善課堂教學(xué)育人、校本活動育人、社會實踐育人相結(jié)合的育人模式，形成以一門學(xué)科為主軸、其它學(xué)科相互聯(lián)接的跨學(xué)科體系，不斷拓展學(xué)科育人的多維邊界。要堅持以情境主題項目任務(wù)問題為核心，組織學(xué)習(xí)，著力破除學(xué)科壁壘，用綜合地帶和具體問題，打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多元通道。常態(tài)化落實新教育晨誦午讀暮省的生活方式，加大整本書共讀和全學(xué)科階梯閱讀推進(jìn)力度，豐富推薦書目，建立健全教師讀書會、班級讀書會、親子讀書會等讀書組織，為建設(shè)書香 X貢獻(xiàn)更多領(lǐng)讀者力量。 三、突出優(yōu)美純粹導(dǎo)向，打造名師薈萃 的人才高地 。堅定不移把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位。著力推進(jìn)每年 9 月份的師德建設(shè)月及開學(xué)第一周的師德主題教育周活動，精心組織策劃師德三十講系列微課，擴(kuò)大師德宣誓公開面，繼續(xù)做好百名美麗教師、新教育榜樣教師的推介展示活動，集中選樹一批師德典型、表彰一批先進(jìn)楷模。抓好《新時代中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的貫徹落實，從嚴(yán)執(zhí)行師德考核負(fù)面清單和教師個人信用記錄制度，加快建立師德檔案制度，嚴(yán)格實行師德一票否決制。落實省教育廳《關(guān)于師德失范行為處理實施細(xì)則》等規(guī)定，加大對教師有償補(bǔ)課、體罰變相體 罰等行為的監(jiān)督和查處力度，建立問責(zé)制度。 。實施《教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展彩虹行動計劃》，建立完善教師全職業(yè)生命周期成長體系，開展 X 杯技能大比武、課堂大練兵、風(fēng)采大展示系列活動。進(jìn)一步優(yōu)化名師工作室管理機(jī)制和考核細(xì)則，重組名師導(dǎo)師團(tuán)，不斷放大名師工作室的孵化功能。健全優(yōu)秀教育后備人才培養(yǎng)體系，完善教師研修中心（區(qū)級名師工作室）集團(tuán)學(xué)科工作室校教研組三級教科研體系。實施中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程，完善校長后備人才選拔制度，開展校長俱樂部、校長論壇、校長沙龍等活動，加大城鄉(xiāng)校長交流制度力度，選拔一 批集團(tuán)總校中層以上骨干到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。 。加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，著力化解師資供需矛盾。深入推進(jìn)縣管校聘管理體制改革，完善義務(wù)教育學(xué)校校長、教師城鄉(xiāng)交流制度，實施 1+N 組團(tuán)交流精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校和缺員學(xué)校流動，促進(jìn)師資均衡配置。積極推進(jìn)校長、教師集團(tuán)內(nèi)定期輪崗機(jī)制，繼續(xù)實施 X 助教計劃。創(chuàng)新教職工編制管理方式，建立編制周轉(zhuǎn)池。完善師德為先、注重能績、多元評價和向一線教師、鄉(xiāng)村教師傾斜的教師評價機(jī)制。綜合用好東 X 鄉(xiāng)村定向師范生等政策，通過進(jìn)校招聘 、一事一議等辦法，選拔更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師序列。 四、堅持以學(xué)以生為本，打造多元協(xié)同的生態(tài)高地 。把以學(xué)習(xí)為中心作為
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