納米技術(shù)創(chuàng)意教學設(shè)計借鑒(編輯修改稿)
2025-04-08 16:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其然。更要知道所以然。本文介紹了蚜蟲的數(shù)量、種類、生活習性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養(yǎng)成分，回應了古人的神化，其神化還是有道理的。并且拓寬了學生的知識面。 ] ③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關(guān)系 ?他們的這種關(guān)系與甘露的秘密有何聯(lián)系 ? [螞蟻與蚜蟲關(guān)系非常親密，充當蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關(guān)系是為了獲得更全面的有關(guān)蚜蟲的知識，為甘露的形成揭密，更諷刺了古代帝王造承露盤的可笑 !同時，也讓學生明白大自然生物鏈的相互關(guān)系。 ] 五、小結(jié) 六、交流信息 ①分組討論：通過了解課文，我們學到了很多有關(guān)蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關(guān)蚜蟲的信息，那么，請同學們互相交流信息，獲得更多的有關(guān)蚜蟲的知識。 ②學生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流。 七、教師小結(jié) ①先請學生按小組上交結(jié)論，全班交流。 ②教師適當小結(jié)： 。 ②同時整理有關(guān)螞蟻的相關(guān)知識。 [選擇與蚜蟲有關(guān)的資料交流 ] 一、分組探究 ①我 們學習本文，學到了大量有關(guān)蚜蟲的信息，而作者是以揭密甘露人手的，我們從中悟出了什么道理 ? [學生討論、各抒己見、教師適時肯定，言之成理即可 ] ②本文寫到螞蟻和蚜蟲關(guān)系如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關(guān)
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