幼兒園早教老師工作計劃3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導工作管理體制與服務平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務網(wǎng)絡。在早 教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展陽光娃娃系列早教指導活動。 ，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，有研究生引領(lǐng)推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。 ，以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 20__年度市級課題，同時吸納了小紅帆、 __幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。 ，面向全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應邀數(shù) 次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經(jīng)驗向全國輻射。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。 。 ，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。 ，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。 二、發(fā)展目標 倡導生態(tài)文明的觀念，立足四大中心功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。 三、工作目標及主要舉措 (一 )中心管理工作 在全區(qū)早教網(wǎng)絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。 主要舉措： 、早教負責人工作 職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。 ，構(gòu)建起以學前教育機構(gòu) (指導中心、分中心、指導站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。 ，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。 ，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施 方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。 步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。 。 ，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調(diào)和諧共進的團隊氛圍。 ，注重對日常性工作的考量。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年 6 次科學育兒指導服務。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質(zhì)量。 主要舉措： 6 個，通過全區(qū)聯(lián)動，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。 03 歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)
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