數(shù)學老師個人年度工作計劃例文(編輯修改稿)
2025-04-02 23:49 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程 ,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差 ,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務 ,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內容 本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。 方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。 (2)教學目標 知識與技能 讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程 。經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面 積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。 經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流 。能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思考 在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。 在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。 在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。 在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計 能力。 解決問題 從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。 在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。 能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。 情感與態(tài)度 能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。 在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受 數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。 在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 三、教學方法 (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 (2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)
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