20xx年教務處主任關于組織生活會與民主評議黨員個人對照檢查材料(編輯修改稿)
2025-03-29 22:23 本頁面
【文章內容簡介】 。開學當天，審批教學進度計劃等有關表格。發(fā)放書本、聽課筆記、教學參考書、課本、練習冊、教案等。做好各功能室的建設和管理。按期舉行各年級組各學科 組制定的活動。定期召開教研組長及教師會議。堅持推門聽課常態(tài)化。安排小學部學生各項活動，做好招生、編班、休學、轉學、畢業(yè)工作，嚴格執(zhí)行學籍管理制度。 二、存在的主要問題 深入課堂不夠，把握實情不足。習慣于坐在辦公室里發(fā)號施令，用電話遙控指揮多，深入教學少。聽取管理意見多，撲下身子到課堂傾聽教師聲音少，以至于對教學問題了解少，掌握不全面，不準確或者較片面，一定程度上影響了解決問題的思路和決定，甚至考慮問題不深入、不細致、不廣泛聽取教師意見，不堅持走群眾路線，單憑老經驗、老觀念、老辦法，去想新問題，處 理新矛盾，解決新事情，缺乏實事求是的態(tài)度，就必然事與愿違，直接影響對工作的思考和評判，造成工作的被動性。 工作中疏于精確細節(jié)。問題處理不細致、不徹底。有時工作督查不勤，措施落實不力，有時斟酌處理問題就事論事，疏于精確細節(jié)，有時精神懈怠，工作熱情降落，致使工作思路不寬，方法不新，舉措不實，不力，工作亮點不多，怕冒風險，安于現(xiàn)狀。 課改工作亮點、特色不突出。在打造課改亮點，有特色不夠突出；在區(qū)域內在同類學校中優(yōu)勢學科和特別突出的教師不多。 工作創(chuàng)新不夠。由于思想解放程度不夠，在工作中仍有 些默守陳規(guī)，拘泥于固定工作思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。 工作常常疲于應付各種事物或突擊性任務，真正
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