【文章內(nèi)容簡介】 過渡、總領或總結作用； 二從內(nèi)容上，常有開篇點題，設伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點眼、點 明主旨等作用。 問語句含義的要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 （ 1）結合修辭分析。 對含有修辭格語句的理解應從修辭本身的特點出發(fā)，如比喻的形象性，反語的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是 試題 考查的重點。 （ 2）準確把握語句的感情因素，是理解文學作品中有關語句的關鍵。 文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。這些必須借助于感情的線索去深刻領會。 （ 3）根據(jù)文章本身所提供的信息對文章做出分析。 這是理解文章語句最基本、最常用的方法。在這里首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句，中心句、關鍵句等。其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來確定語句的基本內(nèi)容或含義。同時還應抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡，從整體聯(lián)系中去理解文章語句的含義。 （ 4）聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。 對有些語句的理解不能只看文章語句的表面含義，還必須結合上下文，聯(lián)系作者寫作的時代背景，了解作者寫作文章的基本意圖， 這樣才能更好地去把握文章的主旨。 （ 5）從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對各種分析去進行綜合把握，并進一步審察所做的各項分析的正確性，則是必不可少的一個環(huán)節(jié)。 說 明 文 說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。 一、掌握說明文的文體知識： （一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。 （二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f 明方法。 常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。 掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交 *的現(xiàn)象。 2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。 3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。 5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。 6．列數(shù)字：可以準確地說明事物。 7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。 （三）、說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。 （四）、說明文的閱讀還要 注意結構。 說明文的結構常見的形式有： “總（概說） ——分（具體） ”式、 “總 ——分 ——總 ”式、 “分——總 ”式、并列式、遞進式等。 （五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。 準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣?？傊痪幸桓?。 二、考查要點 （ 1）能夠理解詞語在文中的含義。對科技說明文中的關鍵詞能正確 理解、判斷及闡釋。 （ 2）理解文中重要的句子。準確把握重要句子在文中的意義及作用。 （ 3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。 （ 4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點，通過閱讀對文章的觀點、說明對象等能夠正確認識和準確把握。 （ 5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷和想象。 科技說明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業(yè)知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復習備考。 三、命題規(guī)律 說明文一般以客觀題的形 式來考查，命題者在設計錯誤題肢時，往往有以下幾種思路： （ 1）偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上二者并不是一回事。 （ 2）有意混淆程度深淺、范圍大小。 （ 3）從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。 （ 4）就時態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設想或推測說成已經(jīng)。 （ 5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。 （ 6）因果顛倒或強拉因果。即把因說成果，把果說成因，給無因果關系的二者建立因果關系。 （ 7）張冠李戴。這種干擾常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成是乙的特點。 （ 8）誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。 （ 9）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。 四、解題 指導 （ 1）、整體感知材料 整體感知閱讀材料為的是對閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識行文思路，并對整個材料的內(nèi)容有一個基本的總體的認識，為進一步深入理解閱讀材料打下基礎。整體把握閱讀材料對理解文章有著非常重要的意義，因為局部問題的準確分析、深入理解，離不開對材料整體的準確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點、重要信息等方面的內(nèi)容，進而加深對閱讀材料中各個具體或局部問題的理解，從而達到能全面、準確地回答所要求解決的問題，這應是科技類閱讀材料應試閱讀的正確程 序，也體現(xiàn)了閱 讀過程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內(nèi)容設計，突出考查整體理解水平的命題特點，更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點： ① 、把握說明對象及其特征或內(nèi)容要點； ② 、抓住關鍵詞語、重要語句，貫通全文內(nèi)容； [NextPage] ③ 、聯(lián)系 試題 ，突出整體把目的性和針對性。 （ 2）、篩選整合信 息 當然，信息材料的篩選、整合以符合 試題 要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對文章內(nèi)容的整體把握，更關涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點： ① 以閱讀 試題 為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選 整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。 ② 歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應從該確定范圍內(nèi)的關鍵句意、層意入手，進而發(fā)掘其隱含信息。 ③ 根據(jù)閱讀 試題 的要求，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時找準對應點，從語 意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析。 （ 3）、借助邏輯知識 科技說明文有很嚴密的邏輯性，借助邏輯常識，可幫助我們理解文意。 ① 了解概念的內(nèi)涵與外延； ② 掌握概念之間的關系。概念之間一般有如下關系：統(tǒng)一關系、屬種關系、交 *關系、矛盾關系、